[P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=4]班会课：诵读修身格言[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]　　[/SIZE][/ALIGN][/P]

[FACE=宋体][SIZE=12px]低效的陷阱？[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P]

谢谢鼓励。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=Times New Roman][SIZE=10px]           [SIZE=4][B]         我给学生讲故事 原创[/B][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=10px]             [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=10px]                    [SIZE=4]      [FACE=宋体] 铁岭   [/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10px][/SIZE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]朱红艳[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    开学初的开班仪式时间太匆忙了，刚想多说一些话，就开始上课了。于是，昨天的晨检时间，我将假期准备的两个小故事讲给了孩子们听，因为我觉得学生们需要警醒了！[/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]第一个故事：告诫孩子们远离诱惑。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]   一次，一个公司招聘重要职员，经过层层选拔最后剩下了几名最后一关的选手，考题是这样的：[/SIZE]“[FACE=Times New Roman]如果有一天你开车出门，发现悬崖边放着一块金子，这个时候你会将车停在什么位置才能保证自己的安全而又得到金子呢？[/FACE]”[FACE=Times New Roman]下面的选手有的回答[/FACE]“[FACE=Times New Roman]三英尺[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，有的回答[/FACE]“[FACE=Times New Roman]一英尺[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，只有一位选手回答[/FACE]“[FACE=Times New Roman]我会远离悬崖，越快越好！[/FACE]”[FACE=Times New Roman]可想而知，这家公司最后录用的是回答远离悬崖的那位选手。因为悬崖边上的金子，就相当于现实生活中的各种诱惑，对于我的学生们来说，他们面前的诱惑就是电子游戏、上课溜号、网络聊天等一些对于他们的学习健康发展不太适合的事情，有的学生可能觉得这些玩不玩无所谓的，其实不然，诱惑面前，我们一定要有一个抗拒诱惑的能力，一定要远离诱惑，让自己的心归于平静，因为[/FACE]“[FACE=Times New Roman]人心在哪里，收获就会在那里显现！[/FACE][/FACE][SIZE=4]”
[FACE=Times New Roman]第二个故事：人不论先天环境如何，不努力都会很平庸！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]曾经有一只老鹰将自己的一只蛋下在了鸡窝里，于是这只鹰蛋抚触来的小鹰从小就和小鸡们生活在了一起。他根本不知道自己是可以飞翔的雄鹰，反而从小就备受歧视，其他的小鸡看着他长得另类，都纷纷瞧不起他，于是他总是在走路或者吃东西的时候跟在其他小鸡的后面。有一次天空中出现了一只凶猛的老鹰，母鸡妈妈喊了一声：[/SIZE]‘[FACE=Times New Roman]大家快躲起来，老鹰来了。[/FACE]”[FACE=Times New Roman]这只小鹰和其他小鸡一样躲在了鸡窝里，因为它从来没怀疑过自己的身份或者出身，它就是那么浑浑噩噩地过活，最后和其他小鸡一样终老一生！这个故事告诉我们一个道理[/FACE]“[FACE=Times New Roman]即使人的先天素质再高，如果不靠后天努力去拼搏，一样会很平庸，一样不会取得成功！[/FACE]”[FACE=Times New Roman]就像那句[/FACE]“[FACE=Times New Roman]天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗[/FACE]”[FACE=Times New Roman]一样，功夫不负有心人！努力就可能会成功，不努力永远不会成功！[/FACE][/FACE]
[SIZE=4][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]当我给学生们讲完了这两个故事，我觉得学生们好像懂了很多，也好像联系了一下自己，其实不管是老师还是学生，有时都需要静下心来想一想：是不是我们真的就不如其他人呢？是不是我们还有很多潜力没有挖掘呢？带着梦想和目标去学习，学习的动力就会很足，学习上也肯定会非常努力勤奋刻苦！如果每天来到学校，只是像个小木偶似的老师让干什么就干什么，不让干什么就不知道去做，也不知道自己主动去学习，那样也许即使先天条件再好也不会有太出色的表现的！[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]今天我的英语课讲到了[/SIZE]3a[FACE=Times New Roman]部分时，事先我让学生们进行了课前预习，上午讲完课，下午让学生们背诵，一位上学期连读课文都不敢读的女孩站起来背诵英语课文背诵得非常流利，令全班人刮目相看，我当即就表扬了她，我对我的学生们说：[/FACE]“[FACE=Times New Roman]看到了吧？只要肯努力，奇迹随时可能发生在你们的身上，就看你们肯不肯努力！学如逆水行舟，不进则退！谁努力都会有进步，谁如果不努力都会下降！大家都用心吧，相信你们都会创造一个又一个的奇迹的！[/FACE][/FACE][SIZE=4]”
  [FACE=Times New Roman]今天下午的数学课，我跟着学生听了一节课，数学老师叫孩子们一个个地到黑板前面板演习题，坐在我旁边的小男孩学习成绩不是很好，可是由于我坐在旁边，他听课格外地认真，下课了，我给了出了一道跟老师讲课的单项式乘以多项式类似的小题，他做得非常快，也非常准确。我从心里都很佩服他，我及时地表扬了他，我对他说：[/SIZE]“[FACE=Times New Roman]对呀，你看你，多聪明呀，好好学吧，你的数学成绩[/FACE] [FACE=Times New Roman]一定会赶上来的！他自己也很开心地笑了，我相信有我的一份小小鼓励，他一定会听课越来越认真的！[/FACE][/FACE]
[SIZE=4] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]想想，其实故事里的事情也可能就发生在我们身边，也许有时我们常常就是故事里的那个角色，为了吸取故事里的教训，为了能引导为我的学生们更加努力地前行，我也在反思着自己如何更好地做好一名班主任，我也在想着我是不是也有很多需要改善的地方。面对着现在的孩子们不太爱学习的现状，面对着那么多学习上比较吃力的孩子，这个时候，无论是班主任还是科任教师，我们不该再给孩子们泼冷水，我们更应该去多鼓励他们，有时觉醒只在一瞬间，不是吗？[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4]  [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=4]我给学生讲了两个故事，希望能让我的孩子们有所启示、有所感悟吧！为了班级管理更加完善，我会不懈努力！继续想方法、找出路的！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][COLOR=#0080ff][SIZE=15pt][B]          [SIZE=4]  [COLOR=#000000]我们的未来不是梦[/SIZE][/COLOR][/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#0080ff][SIZE=15pt][COLOR=#000000][SIZE=4][B]             ——致420[/SIZE][/COLOR][/FACE]班同学的一封信”（原创）[/B][/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]                   解银仓[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]亲爱的同学们：[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]今天是一周伊始，我希望大家怀着美好的期待对待一周的开始，从而为自己的学习生活赢得更多的精彩。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]然而，此刻我不得不用这样的方式来面对大家，因为我无法掩饰自己内心的悲伤甚至是愤怒。也许我唯一能做的就是谈一谈我所看到的一切以及自己的感受。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]昨天下午的六点半，是我们约定的到校时间。其实，这个时间也是年级组的要求，对我们并没有特殊之处。时间面前应该人人平等。也就是每个人必须遵守这个时间，这是最起码的规则意识。然而，在这个时间，我们班有两个同学未到。其中，有一个同学曾在上周因我们提前半个小时而忘记了时间迟到过，记得我们原谅了他。一个错误犯一次是可以原谅的，那再犯一次，意味着什么？从这位同学满不在乎的眼神中，我看到他并不是没有时间观念，而是无视规则的存在。一个高中生如果不懂得或者不知道遵守规则，我觉得是可悲的。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]接下来，让我们看看早到的同学在教室里面的情形，到底是怎样的呢？诚然，昨天下午的客观原因是教室里的电还没有送上，教室显得比较黑暗。难道这是我们喧闹，不能看书学习的借口吗？对于一个知道自己干什么的人，他（她）会珍视所拥有的一切时间来学习，他（她）更会无视这些客观原因，而是寂静自己，合理的安排自己的时间，从而充实自己。相反，那些叽叽喳喳，借此机会与别人分享“快乐”的人（从内心讲，我并不反对这种分享，只是需要有时间和空间限制），是否意味着时间的缺失？我建议过大家可以利用这个时间总结（上周）或计划（下周）学习的，我们可以不做，但决不能虚度。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]更令我不解的是在临七点之时，按照学校安排，我们要观看“2011 感动中国十大人物评选”的录像，我只是想说一说我对“感动”的看法以及学校的具体要求。然而，同学们似乎等不到我把话说完，立刻喧闹起来，淹没了我的声音。我无奈地停了下来，偷偷地看一眼我们班的“行为公约”，羞愧难当。因为第一条写道：友谊，从用心倾听开始。自分科班级成立订立“班级行为公约”至今，快一年的时间了。它如同一个摆设，置若罔闻，更不用说去践行。那我们经常谈起的“尊重”或“面子”从何而来呢？一个不知道尊重他人的人，怎能获得他人的尊重呢？面子更无法提及。一个十七八岁的青年不懂得或者还未养成这样良好的品行，令人羞愧。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]突然间，我想到了大家的身份——重点班的学生。也许有同学会说，我们学校是一所普通高中，而且还正处于“内忧外患”之际。但相比较之下，我们是幸运的，因为我们坐在重点班的教室里。对于我们高二年级来说，重点的学习环境还是比较好的，独立的一栋楼，相对比较僻静（可惜的是我们把它弄的喧闹起来）。再者说，重点班老师的敬业精神是值得敬佩的（这一点我们都能看得到，不可否认）。我不知道大家对“重点”两个字如何理解？更不知道大家在意“重点”两个字是为了什么？我真的把它和重点大学亦或是大学无法联系起来。因为我们每次班主任会议上都要提及重点学生的吵闹问题，我们都为此而绞尽脑汁，始终没有一个较好地解决办法。唯一可做的就是要求班主任时时能坐到教室里，看着大家（我不知道大家对“监督”是否有特殊的眷恋）。学校为我们提供良好的学习环境，一次次被我们自己所破坏，我再一次替重点班的同学感到悲哀。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]近段时间，好多同学能看得出来，我的心情很是不好。原因可能是我对大家的期望值过高了吧（或许是希望越大，失望会越多）。当我苦口婆心对大家进行言教时，大家认为我爱讲大道理，说得多做得少；当我诚心诚意进行身教时，大家又认为我做得过多，束缚了大家。我变得无所适从，真的不知道自己该怎样做才能让大家满意。或许真的什么都不做，才是最好的。可我一想到做了难免会有许多失误，不做会给自己留下很多遗憾时，我又“逼迫”自己适时地去做一些力所能及的事情，更是小心翼翼，担心遭到大家的抱怨，更是怕辜负了大家。我不愿让自己失望甚至是绝望。我一次次试图说服自己，“教育是慢的艺术”学生还是孩子，我需要的是等待。然而，还有同学用自己的叛逆来挑战我的宽容，还有同学犯了错误后不愿承担自己的责任。大家是否会想到不为父母，不为老师，只是为了我们自己，我们应该做些什么？想到中国人喜欢用佛祖保佑自己，拯救自己，所以不惜千里跋涉只是为了寻佛，岂不知佛就是我们自己，在这个世界上唯一能拯救自己的就是我们自己。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]我并非否定大家所取得的成绩，而且在我们班每一位同学的身上都发生这样或那样的改变。我所提到的这些问题只是一些细节问题，也许有的同学认为这是小题大做。我始终认为细节成就一个人的伟大，伟大人物或者成功人士为什么能取得成功，就是注重细节。正如我们经常所说的“一去不扫何以扫天下”。我不免有些担忧，尽管有些担忧是多余的。最起码可以说明我还没有绝望，还心存希望，如果真是那样的话，我可能会无视甚至所做的只能是不做。虽哀但还未心死。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]大家是否会唱《我的未来不是梦》这首歌？我相信我们每个人的心中都有一个梦，这个梦在路上，只有我们肯踏实走好人生的每一步，最终我们会实现自己的梦想。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]亲爱的同学们，我们的未来真的不是梦，让我们吟唱着《我的未来不是梦》这首歌，多一份努力，少一份懈怠；多一点宁静，少一点浮躁；多一些思考，少一些无意义的争执。[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]我期待着每一个人梦想的实现！[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#000000][SIZE=4]谢谢大家！[/SIZE][/COLOR]

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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][SIZE=14pt]                        [/SIZE][/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]把孩子当作孩子[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]            [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]              邢玉华  原创[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      连续三次，每次走进教室的那一刻，总是看到聪明活泼的子淇在和另一位男生打闹，几番教育，甚至和家长沟通，但作用甚微。今天上午课间时间，看到他们组的几个女生正在讨论班报如何排版问题，我灵机一动，对同学们说：这期班报就让子淇带领他们组的几位男士完成吧，老师相信子淇的智慧设计、刚劲有力的钢笔字，相信小虎的选题，相信小星宇的参谋，就他们的才华，一定会出版一期最有个性，最有内涵的报纸。”说这些话时，我看到几个孩子眼里发着亮光，一种被老师信任的喜悦浮现在脸上。很快他从女生的手中接过报纸开始和几个男生认真的研究起来。下午课间再走进教室的时候，看到的是几个男生忙碌的策划，专心的抄写。我没有打扰他们，悄悄的走出了教室。下午放学后，当我正在收拾东西的时候，子淇拿着已经做好的报纸让我看，我惊喜的看着报纸说：“你们的工作效率很高呀！不但设计很有特色，而且钢笔字写的很好，整个版面看上去很大气。”子淇不好意思的说：“我的字比小毓的字差远了[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，其实每张报纸都各有各的特点。”看着他那自谦的突然长大的样子，[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4]我说“现在什么感觉？”[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“很累[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]![/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“在制作过程和大功告成的时候什么感觉？”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] “兴奋激动，做板报的过程既增长了知识，又享受了快乐，还增强了同学之间的友情。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  “你很棒，凭你的能力和才气，老师相信你一定会把你周围的男生带动起来。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]  “老师，你放心好了，我不会再打闹了，我会积极参与班级活动，带动大家好好学习。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]看到孩子骄傲的走出教室，我欣慰的笑了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当我到校园推车时，子淇和同学已经到了校门口，远远的招手和我打招呼，我知道他还沉侵在成功和被赞赏的喜悦里。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=12pt]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]卢梭说：“应该把成人看作成人，把孩子当作孩子。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]喜欢从玩耍中获得快乐是孩子特别是男孩的天性，老师和家长若一味的去压制它，扼杀它，往往会适得其反。但我们可以通过活动等方式去引导其用另一种玩的方式获取更多的更高品质的快乐。我们都曾是学生，对学生喜欢什么样的老师有切身感受，若站在学生的角度去思考，用学生的心灵去体验，用学生的方法去研究，就能找到与孩子沟通的情感基础和有效的教育方法[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman]，更能受到学生的欢迎！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]      2012[FACE=Times New Roman]年[/SIZE]3[FACE=Times New Roman]月[/FACE]13[FACE=Times New Roman]号[/FACE][/FACE][/P]

[P]                   [SIZE=4] [B]  把爱悄悄藏起  原创[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]                 唐山  曹建英 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    过去有不少老师认为，在班级管理中最难处理的就是早恋和打架问题，但是随着新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着巨大的变化，手机作为便利的信息沟通工具，大量涌进了校园，学生带手机如今早已同早恋、打架成了孪生兄弟，同样成为各种不稳定因素的源头。那么 如何对学生的带手机事件进行有效的管理，同样成为学校、教师和家长热切关注的话题，更成为新时期学校管理的重要课题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     说到学生带手机，不由得让我想起了两年前的一幕：语文课上我正在带领大家学习冰心老人的一篇散文，当时由于课前大家进行了大量的搜集整理，再加上内心深处对冰心老人充满了敬佩，所以大家学得都非常投入。正当我讲到最动情处，准备带领大家进行激情诵读时，教室里却突然响起了清脆的手机铃声。不好！莫非是自己忘了关机，在这最关键时刻破坏了我们师生的兴致。于是下意识地从口袋里掏出手机来看，手机明显是关闭状态。再看看台下的学生似乎也被这突如其来的铃声扰得有些不安，开始有些慌乱，都在四处探寻，想知道这铃声到底发自何处！怎么办？怎么把学生们重新来拉回到学习上？怎么来对待这突如其来的手机铃声？一时间一连串的问号飞速从脑中闪过。一点不了解情况草率解决恐怕有可能伤着学生，再者课正进行到最关键处就这样停下来也着实有些可惜，还是急事缓办，等下课了解情况再进行处理吧。于是我迅速稳定住自己的情绪，笑着对同学们说：“看，连手机都感受到我们的用心了，忙着给我们奏起乐来了，同学们赶快让我们满怀激情一起读起来吧！”这时慌乱中的孩子才逐渐缓过神来，和我一起开始了激情诵读。接下来的环节在我的精心引领下，孩子们逐渐忘却了手机铃声的干扰，表现得异常出色。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     等下课回到办公室，脑海中不由得再次浮现语文课上那一幕，对于这突如其来的手机铃声，我到底该怎么办？是明察秋毫找出机主狠狠批评教育，还是不了了之就此止住？可转瞬间又觉得这两种处理方法都不十分妥当。试想如果接下来的几天自己如警察抓小偷般顺藤摸瓜找到机主狠狠批评教育，这种教育效果又能有几分，对别的孩子的触动又能有多大？毕竟才是十一二岁的孩子，这样很可能招致学生的反感，认为自己兴师动众、小题大做！可不了了之显然更为不妥，今天自己如果放过了这位带手机的学生，明日或者以后的什么日子很可能因为自己的一味纵容涌出更多带手机的孩子，到时自己如何收场？怎样才能巧妙地解决掉，既不伤害学生的自尊心有让他们心平气和地接收且又从中受到良好的教育呢？我不由得陷入了沉思。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]经过一夜的沉思，我终于决定利用自修时间来为孩子上一节生动的教育课——就以手机的自白来呈现给大家：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    大家好，我叫手机，作为现代高科技的产物，我的出现确实可以给人们带来许多方便，因而深受大家的喜爱。比如我可以增进人们之间的沟通交流；我可以帮助人们随时拍下一些有意义有价值的资料；在人们外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时发出求助信息；当大家工作或者学习疲劳时可以用我来播放一些轻松舒缓的音乐来放松等等。然而在给大家带来轻松便捷的同时，我也很为苦恼。虽然我很想大家人人喜欢我，然而我真懊悔自己的出现给很多正在成长的青少年朋友们带来诸多的不利影响。现在我经常听到有的青少年伙伴上课时偷偷和我亲密接触，通过我和其他朋友短信聊天，贻误学业，给伙伴和上课老师带来不愉快的情绪，甚至严重地妨碍了学校的正常教育教学秩序；还有的青少年朋友每晚到就寝时间还在通过我上网看小说、聊天，少则几小时，多则通宵达旦，第二天上课则打瞌睡，上课效率低下，更有甚者大声放音乐，严重影响别人的睡眠；甚至有部分伙伴还利用我来发黄色短信息，并把相互转发“黄段子”当作时尚，因此而玷污原本纯真的心灵；更为可怕的是在一些校园，不少的青少年伙伴课余时间或放学以后常常会围在一起，相互“切磋”我们的款式和功能，有的甚至因为攀比走上偷拿、抢劫等犯罪道路。为此我们手机家族的弟兄姐妹很是苦恼！说真的，我们的出现只是想给大家带来方便，并不想因此扰乱你们的生活，更不想给你们带来诸多的负面影响，尤其是昨夜我看到那些触目惊心的案例更让我们冷汗直冒：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]案例1：谋士一届我高二学生，有一日突然对他们班主任讲：“老师，我们抓了一个贼。你说怎么办？我们准备把他送到公安局去？”，我说：“是谁啊，我们的学生吗？”他说是，我讲“为什么要送公安局，难到学校不可以解决吗？”他说：“他偷了很多手机，我们都不敢跟学校讲，”我说：“为什么？”他说：“学校不准我们带手机，怕处理。”我说：“为什么要告诉我呢？”“想听听你的意见。”我说：谢谢你告知，我们一定全力处理。[/SIZE][/P][P]
[SIZE=4] 案例2：在高考复习迎考阶段，某班有位同学向班主任报告：“我的mp4丢了，价值8000元，是从美国进口来的，我有怀疑的对象，如果学校不能帮我找回来那我要报警了。”[/SIZE][/P][P]
[SIZE=4]案例3：某市重点中学一成绩非常好的同学，家庭很困难，某日却因为手机问题，被老师请到学校，他在老师的办公室，很麻利的脱掉鞋，赤脚和老师说话，看着这位打扮时髦的小伙子，怎么也和他的父亲联系起来，然而他是家里唯一的男孩，全家宠爱，看着别人有手机，哪种羡慕就别提了，想玩怎么办？很简单：这孩子说：“考试我强项，手机可以帮助别人考试作弊，这样想学的不想学的各取所需，你好我好大家好。”然而在一次期中考试中，监考老师一次性没收了3部手机，这位学生就在其中。[/SIZE][/P][P]
[SIZE=4]案例4：自学校开展治理手机的专项活动以来，某校高三班主任李老师力挺学校的规章制度，于是在全班进行极为严格的训诫，告诉他们手机是多么的不好，学校是要怎么怎么的处理，然而学生xx公然在自修课玩手机，恰好被李老师抓住并没收，于是他把该生叫到办公室，严厉进行批评教育，结果该生因为原本心脏就不好再加上恐惧头冒冷汗，摔倒在地，出现了严重的的昏迷，幸及时送往医院及时抢救，否则生命不保。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]所以，今天为了减轻我们的负罪感，我忍不住站在这里跟大家大声疾呼：青少年朋友们，现在你们年龄还很小，自控能力还非常差，所以请你们悄悄把对我们的爱藏于心底吧，等你们长大了，再来重新跟我们亲密接触吧！否则因为对我们的青涩的爱受到伤害会很痛很痛的，严重时还会毁了你们的一生！拜托大家了，请你们把我们交由你们的父母来妥善保管吧。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当我全部播放完自己精心制作的“手机的自白”后忍不住深情地对台下的孩子们说：“孩子们，其实手机确实给我们的生活带来了很多的方便和快捷，老师并不反对你们来爱它，然而现在你们还处于成长阶段，容易受到各种不良因素的影响，所有老师希望你们能正视对它的爱，能明白老师的心意，把这种爱深藏于心底，让它在你成长的阶段淡出你的视线，如果你因特殊需要非用到手机时，可以适当向老师或者爸爸妈妈提出申请，我们都会竭尽全力帮助你们，千万不要因对手机的爱伤到自己！我想大家都是聪明的孩子，都不会让老师和家长失望的。外面的世界其实很精彩，外面的世界也很无奈，你们还是学生，学校才是你们成长的净土，学校才能让你们远离外界诱惑，免受误入歧途的悲哀，所以请让手机悄悄淡出你们的生活空间，还你们本该有的宁静吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P]                      [SIZE=4]  [B]轻描化春雨 淡写润无声[/B]                
                 唐山  曹建英   原创[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    在一个锅里吃饭，锅碗还难免要碰瓢盆呢？何况在同一个班内一起生活，一起学习的孩子呢！久而久之自然也免不掉会发生一些摩擦。矛盾久积，或者情绪冲动之下，难免会动起手脚。这对每一位班主任来说无疑是一个不小的考验，更是一个无法回避的教育研究课题。
   说到学生打架，通常分以下几种情况：最简单的是男生和男生打架，最无聊的女生和女生打架，最纠缠不清的是男生和女生打架。无论是处理哪类打架事件时，我想我们都要努力遵循以和为贵的原则，尽量以柔克刚，多从中调和，避免对孩子过多的批评指责，特别是男女生打架时，更要巧妙周旋于孩子间，捻轻避重，左哄右劝，努力在轻松平和的气氛下把事情解决，我把这种处理方法美其名曰“轻描淡写”法。
之所以采取这样的方法是考虑到现在的孩子自尊心比较强，易冲动，如果我们批评时火气太大，很容易伤害他们的自尊，还有可能引发他们对我们的抵触情绪，不利问题的解决；其二矛盾发生在男生女生之间，和两个男生或者两个女生情形不太一样，如果两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事，男孩子一般很外向，说重点儿也不会怎么样，如果是两个女生的话，老师可以多哄着，柔声细语把事进行处理；但当矛盾发生在男生女生当中，这时一般男生和女生的阵营都会很关注，老师稍有一点偏心，就会很难服众，而男女生发生矛盾时，往往男生表现的是血气方刚，天不怕地不怕，女生则是一肚子委屈，哭个不停，让老师见了尤怜。此时，作为班主任的我们要善于抓准时机，努力抓住问题的核心，巧妙应对，以最快的速度消除男生的火气，平息女生的委屈，尽量让气氛变得轻松些，语气语调降低点，柔一点，想想哪个孩子也不会拒绝老师的笑脸的，哪个孩子也不希望老师暴风骤雨.
写到这里不由得想起四年前的一个午后，该上语文课，伴随着上课铃声响起，我还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的吵闹声、哭声以及桌椅倒地的响声。心不由一惊：不好！准是又有孩子打架了！于是三步并作两步向教室奔去，吵闹声伴随着我急促的脚步声嘎然而止。踏进教室，就发现子明同学在座位上气得脸通红，晓庆则趴在桌子上呜呜地哭。教室里的气氛异常沉闷，大家一个个大眼瞪小眼都在等待我如何评判。看到这情形，我首先稳住自己的情绪，假装什么也没有发现，笑着来到子明身边“胖小子，脸怎么红成这样，跟老师说说怎么了？”“老师，她蛮不讲理，抢了我的笔”“谁抢你的笔了，你冤枉人！”晓庆猛地从桌上起来，边哭边指着子明开吼。“你没抢，那你为什么不给我！”子明哪肯咽下这口气，也红着脸瞪着眼冲晓庆吼开了。晓庆还要还嘴，我忍不住轻咳了两声“晓庆，你先稳定稳定情绪，我现在是问子明的，你先别说好不好？一会老师跟你谈。”晓庆重重点了点头，我又回过头来，“子明，现在你跟老师说说，晓庆为什么抢你笔呀？她为什么不请别人的？”“就是前几天借了她一盒自动铅，还没还她，那也不至于抢我的笔呀！我明天就还他”“哈！就因为这点小事呀，看脸红成这样，多不值得呀，你看这样好不好，老师给你买个一样的。”“老师，我不要！”“既然这么爽快地说不要，那何必跟晓庆发这么大火，影响同学间的和气多不好，何况全班同学都等着上课呢？”我又转向晓庆说：“晓庆，是子明说得这样吗？”“嗯！”“刚才子明也说了一定会还你自动铅，还说不要笔了，你看人家多大度，再哭就不好了吧！”“给你！自动铅我不要了！”“我不要了，但铅我会还你！”“子明接下吧。下课想着买一盒铅给晓庆，对了，你是男子汉，先表个态，去和晓庆握握手，今后还是好同学好伙伴。”胖小子犹豫了半天，到底还是很听话的走到晓庆那，“晓庆，对不起！别哭了。”晓庆也下意识地说：“对不起，我不该那样，都是我不好。”一对冤家就这样相安无事了，看着晓庆面带泪珠的脸，我轻轻地走过去帮擦了擦“臭丫头，下次可不许哭鼻子了，要不就不漂亮了，记住了吗？”“嗯！老师！”又走到子明跟前“胖小子，可不许噘嘴了，要不老师就不喜欢了，我还等你买200万的豪华轿车做潇洒老太呢！”（胖小子是个车迷，对车特有研究，课下我们经常开玩笑，等子明长大了坐上她的200万的轿车潇洒一圈）让我这么一说，大家都笑了，但我并没有因此止，转身对所有的孩子们说：“孩子们，大家走到一起共同生活六年这是我们的缘分，更是我们的福气，我们应该彼此珍惜，要像亲兄弟姐妹一样互敬互爱，所以以后遇事一定要多冷静，多替对方着想，这样才是团结友爱的一家人！”不知哪个宝贝带头鼓起掌来，让他这样一闹，捧场的还真不少，教室里居然响起了热烈的掌声。
想想孩子们也挺逗的，很多时候为了一点鸡毛蒜皮的小事闹起别扭，情绪激动时还大打出手，如果我们老师不巧妙从众周旋，不在他们中间不和稀泥，矛盾还可能会升级，或者我们不讲求方式方法，处理不妥，孩子还会因此对矛头指向我们，对我们有所成见，所以在处理打架事件，特别是男女生打架事件时，我们要尽量一碗水端平，笑着把事解决掉，这才是明智选择，不知大家说是不是这个理？ 当然特别棘手时，可能以这种“轻描淡写”的方式很难解决掉，但大家也千万不可急躁，要始终牢记急事缓办，凡事多思。总之，作为一名师者，我们要经常给孩子一个台阶，要知道一个善解人意的台阶就等于播下一粒真诚的种子，而只要是种子就有可能演绎染绿春天、回报大地的美丽。
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[COLOR=rgb(0,0,0)][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center]　　[SIZE=3][b]痛定思痛[/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=center]
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