[ALIGN=CENTER]学会体味幸福[/ALIGN]
    常常会想起自己的童年与少年。无疑，物质是贫乏的，没有新奇的玩具，没有精美的食物，父母永远是在为生存忙碌着，关爱似乎也贫乏。但留在记忆中的感受却是幸福的。能够体味到幸福，生命因而有了光彩，因而显得充实。能够体味到幸福的人，才能具备一颗感恩的心，才能称其为真正的人吧?
    前两天读苏•霍姆林斯基的《真正的人》时看到一句话:“真正的人是懂得珍惜生活的幸福的。”不由想到了许多。能够珍惜生活的幸福，必得先体味到幸福吧？如果根本就不曾具备体味幸福的能力，珍惜又从何谈起？
    现在的孩子是在蜜罐里泡大的。似乎更应当能体味到幸福。我却常常遗憾的发现，物质上的充裕只能让他们觉得一切东西的获得是那么理所当然，精神上的过度关注不是使情感变得麻木，就是成为一种额外的负担。当一切东西的获得成为理所当然，别人的付出便显得苍白；当情感变得麻木，心灵便失去了敏锐细腻的光彩。而心灵的敏锐与细腻却是学会体味幸福的按钮。我该如何在孩子们尚年幼时换到那个按钮，激活他们的心灵，让心灵敏感生动，学会无私的爱，体味到生活的幸福？
    一个远离父母的孩子独自在异国他乡求学，一晃六年。当他重新回到家时，所有人都认为他会再次离家去远方实现他远大的理想，他却选择了留在小城，陪伴双亲。许多人为他可惜，他却说：“六年来艰苦的学习生活给予他的不仅仅是知识，更让他深深体味到了以往父母给予他的爱，也令他明白了孔子所言父母在不远游的内涵。”是啊，当我们尚在父母身边时，生活将所有的爱的细节变得平凡，我们觉得一切都理所当然，心灵与情感都变得麻木。只有在远离后，经历了外面的人情冷暖，心灵才变得真正敏锐而生动。而这，大约才是最大的收获吧？
    我是一个老师，最重要的也许并不是成为一个优秀的知识传授者，而是成为孩子们美好心灵的引导者，高尚人格的塑造者。而这一切都离不开实实在在的生活。我想，学习也好，游戏也好，都只应当是孩子们生活中的一个小场景。真正的生活应当是由许多丰富美好的场景组成的吧？引领他们关注这许多场景中的每一个细节，比如：如火的晚霞，啁啾的小鸟，从中体味美好；比如：母亲温暖的怀抱，父亲严厉的眼神，从中体味亲情友爱；比如：亲人的离去，好友间的别离，从中体味失去的痛苦；又比如：包扎小鸟脆弱的伤口，扶起一位需要帮助的友人，从中感受付出的快乐……关注生活的美好细节会让孩子们的心灵变得纯洁而敏感生动。而精神的丰满与美好需要丰厚的文化信仰，让孩子们读书吧，在《四书五经》、《爱的教育》、《一千零一夜》、《童年》……的熏陶下，孩子们的精神会得到最大的成长。
    体味生活的幸福，成为一个大写的人，立足于天地之间，即便风吹雨打，也不会迷失方向，因为美好的心灵是根。

要体味，难度好大的。我们教师与责任教孩子学会！

    我们现在任务已经不再是传授知识，最重要的任务已经转变为了学生灵魂的洗涤者。让我们共同努力吧。