[P][ALIGN=center][SIZE=3][SIZE=5]听 后 感[/SIZE] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3]作者：十九里中心小学 李莉[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#0000ff]   [SIZE=3] [B]今天很欣慰在谯城区听了沙土田沟小学田金辉教师的讲座，我感悟颇多，深知教育的责任感和使命感。他没有高深的理 论去说教，而是他朴实的语言深深的打动每位听众的心。[/B] [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]   一、有独到的教育理念，班务工作收放自如。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]     1、他有个人的真知灼见，融汇很多教育名家的教育理念，自成一派。他敢于打破以往旧的教育管理模式，把独到的教育管理理念融会贯通，真正实现理想的教育管理模式。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]    他教我们如何端正与学生之间的关系，首先要善于和学生一起活动，尊重学生，关心爱护学生，与学生和谐相处。为证实他真的做到了这些，特出示一组他与学生在一起活动时的动人画面。他又告诉我们如 何营造积极向上的班级舆论氛围，首先要做好学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的。他还教我们如何去表扬学生，赏识教育不是一味的表扬，因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停滞不前。应该 采用表扬中带有批评，这样会给他带来警醒。批评中带有表扬，这样会给他带来希望。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]   他还教我们如何做好老师：当谁都不觉得你是老师时，你就是老师了！[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]    2、班级管理，收放自如。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]     我们不敢一味的尝试这种赏识教育，怕乱了秩序，又惯坏了孩子。而田老师却能做到有的放矢，收放自如。他表扬中带有批评，而批评中有暗含表扬的教育管理，深得师生和家长的好评。这需要良好的心 态，因为心态决定一切。他把学生的直呼其名叫做平等，把学生抱着他的腰的行为叫做和谐，其乐融融，实在难能可贵。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]   二、案例真实，扣人心弦。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]    田老师善于捕捉学员内心所需要的最原始、最朴实的东西，案例毫无矫揉造作之感，都是平时管理工作的积累，为证实它的真实可信度，他特准备了一组真实的画面，画面更无做作之感，让每位学员感动着 ，赞叹着，以致于散学了还都不肯离去。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]   三、有效的日常管理，动人的职业幸福感。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]    他的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行，然后一周一总结。连作文都有学生来批阅，敢于打破常规，让人人有事做，事事有人做，因为学生对班级付出的越多，越爱这个班级。他还风趣地说他可 以下岗了。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]  他用成绩证明了他的一系列管理模式是正确的、可行的，他不仅收获了学生的成绩，还收获了一抹抹感动，他在读学生留言时，哽咽了，我们知道那是幸福的感动。[/B] [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][B][SIZE=3]   既然我们不能改变这个职业，何必哀怨世人对我们的不公，还是努力工作吧，认真教育我们的下一代，留下我们人生中值得纪念的些许感动，去深刻体验一下这种不易得的幸福吧！[/COLOR][/P][/B][/SIZE]

    祝贺田老师！向田老师学习！