三天的时间，可以说是闲游，偶也看看书，不过都是比较随意的，不成系统，心情比较放松，但又不彻底，想来放松也是一种境界。学生们毕业了，我想什么呢，一下子竟没有什么可以想的，倒又凭添了不少烦恼，烦恼也不会完的。回头想想又还是工作着好，忙碌着好，那样子尽管辛苦点，但却觉着充实。下学期可能不能当班主任了，还得继续留在初三，这确实是我想的，应许会有另外一种感受吧，作一个观察员！一天天，时间也过得真快，已经七月份了，马上开大会了，又要放假了。

　　按照学生工作安排，现在我将继续留在初三的教学工作岗位上，接班，还要跨年级教学，初二我也要教。利用这一年，利用好这一年，对于我来说，十分重要。虽然接班让我感受到压力，但也给了我更大的锻炼与更多的动力。上届初三平稳过渡，成绩也还可以，比我预期的要好些，心里更多了份释然与愉悦。几家欢喜几家愁，个别学生的考试成绩也令我忧伤，一个有感情、肯努力的孩子本来是应该获得理想的成绩的，可是却偏偏没有取得，我的心里增添了几许的担忧。如果有机会，我还是愿意帮助这样的孩子，就算帮不了，我也一定会为他祝福！

　　第一届学生带得很艰辛，真的不容易，三年一路坎坷，走过，留下了很多的深刻的回忆，我想我会一直记得。我们学校没有出过像我班上某些学生一样的学生，他们的行径真的让人忧心，我一直告诉自己不放弃，尽力去做，结果可能我不能把握，但我知道，过程在我的心里，我就是一直这样走过，挺着很大的压力，我真的感觉自己不容易。我努力处理好与各任课老师的关系，鼓励他们，支持他们，不管他们怎么说，我都是尽力去做，我不苛求自己什么，也不苛求任课老师什么，我知道一个人只要用心，只要想帮你，那他是一定会尽力的。我也想过，如果学生最终中考的成绩不理想，我或许免不了受气，被人说三道四，但是，成事在天，这一点我觉得我还是放得下的。我班学生中考总体成绩不错，还算为班级争了口气，高分我班也最多，这一点尤其让我欣慰。我不给学生什么压力，在后阶段，我是不停地鼓励他们，给他们抚平心中的不悦，卸下他们身上的包袱，做一个微笑的朋友。对于现在的结果，我是很欣慰的。三年的经历，我想也练就了以后事业致胜的基石。
　　关于教学安排我得到的最终消息还是好的，初二可以不教了，只教初三的两个班，上了十来天的课，感觉还是不错的，比刚毕业的这一届总体要好，算是开了一个比较好的头。现在，认识的学生还不多。对于后进生的学习我必须有自己的办法，否则整体还是很难上去。这是我得解决好的一个问题。第二，不当班主任，怎样协调好两个班的教学工作，怎样处理好与学生的交流，怎样把握发展态势，都得有思考。这一年，我会继续关注班级管理工作，会继续探索我自己的教学理念，我相信只要用情，用心，一定可以把教育寓于教学之中，成为学生学习的伙伴，忠诚的朋友，我也坚信自己的教学理念是正确的，是行之有效的。假期的补课结束了，马上得准备一个讲座，这对于我来说，是一项极大的挑战，我从没有这样的经历，有这样的一个机会，对于我来说，本来是好事，可是还真的是让我好一阵子思考，到现在也没能理出一个好的思绪。我这才更加深切地理解了“机会只属于有准备的头脑”这句话的深义，我感觉我现在没有到达一个高度，一个什么高度，一个可以给其他的老师讲我自己的东西，毕竟我自己的东西太少，我学习的太少，我经历得太少，我思考得太少，应了就得做，而且做不好不是我的性格，我还得努力。多一点自信吧，自信自己能成功，做一个自信走向成功的人。

几天下来，聆听了专家的报告与同仁们精彩的发言，让我收益良多。在平时的教育教学中，一定要支持对工作历程的记录与反思，要积累好素材，否则，就算你从事教育多年，恐怕也不会有多大的实质性的提高。这是一种痛，但希望只是一时，不会长久。

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

几天下来，聆听了专家的报告与同仁们精彩的发言，让我收益良多。在平时的教育教学中，一定要支持对工作历程的记录与反思，要积累好素材，否则，就算你从事教育多年，恐怕也不会有多大的实质性的提高。这是一种痛，但...[/QUOTE]
强烈支持，严重支持！

[QUOTE][b]下面引用由[u]君子兰[/u]发表的内容：[/b]

放假了,您也该好好休息一下了.您的勤奋执着是我学习的榜样.下半年我也要带毕业班了,这一届学生我已带了两年,倾注了我很多的心血,终于将拉下平均分十四分的大差距拉上,还反超了,不过还得努力.只有我们老师才...[/QUOTE]
祝贺你的同时也佩服你，水平高就是不一样，不但能赶上还能反超。我是真的要努点力，因为我太落后了。就带毕业班了，祝君子兰越走越好，一切顺利！也祝你假期愉快！

[QUOTE][b]下面引用由[u]君子兰[/u]发表的内容：[/b]

惭愧!其实我的水平很低,只是花了不少工夫而已.我带的是小学,孩子相对要好管理些,我现在缺少的是将经验上升到理论,这一点比您差多了,还是大家互相学习吧![/QUOTE]
说互相学习，其实您还是谦虚，我是抬举不得的，摔下来就太难看了。看您说的话不知理解对否，应该是用实践去丰富理论，所以我认为首先还是理论学习，把理论与实践结合起来。这也是最有说服力的。个人之见。

    因为不能上网的原因，许久没有到论坛来了。特向大家问好！
　　假期过得很快，感觉没有休息什么就开学了，不过也可以说过得还算充实吧。
　　本学年不再担任班主任，接班继续留在毕业班，说实在的，还是挺想当班主任的，觉得那么才是真正在工作，否则都感觉自己好像没有真正投入到工作中去，很难有一种主人翁的意识。当班主任，再苦都是幸福的，因为苦尽一定甘来。只做一名任课老师，只要上好课，但与学生之间的感情可能就会差点，尤其对于我来说，第一次只当任科老师不当班主任，这样的角色调整还需要一下过程适应，而且接的两个班数学与其他班又有一定的差距，压力很大，必须尽快度过难关。
　　这是成长的乐园，我还是会常来，向大家学习。

  　昨天我的心情比较压抑，我是一个乐天派，一般都不会让自己轻易去生气，本来事情也跟我没有关系的，可是我却在这样的情境中不能自拔。年级组有一个女教师，年纪比较大，属于老教师级的，在上班时间里喧闹，而且说话很是难听，真的是让我心里不是滋味。我是一个温和的人，而且我一直以为那个老师还算过得去，没有想到脾气这么大，真的是惹不起啊！
　　她有一个亲戚，在同一个年级，偏偏这小子学习越来越差，平时嘛感觉还好，可不知怎的，成绩就是好不了，一早来就跟我说，黄老师，你说他该怎么办啊，你想想办法，我全力配合你。我还真的是不知什么办法可以让他起来，我是接班的，刚一个月，又是初三，对于这个学生的态度与习惯，为人还不够了解，所以不知道问题的根本所在。
　　后面他班的班主任来了，她一下就把火发到了班主任身上，还好班主任是个女教师，年纪也比较大，要是年轻老师哪里吃得消，还好可以制衡一下，那个劲头真是让人吃不消，又是上课期间，领导看了也没有什么办法，还硬是要将这个学生拉到他自己的班上，就这个事情让我压抑了一整天，后面还有一个年轻老师在办公室辅导学生好久，耳根不得清静，真的是烦上加烦。思考原因也简单，因为我喜欢在一个和谐愉快的氛围中工作生活，不喜欢这样的火气，如果这样，那人生真的是没有什么意义。
　　想想作为学校领导，作为学校的管理，抓好老教师群体的管理，激发他们关心年轻老师，对自己的工作尽心尽责，注重自身在年轻老师心中的形象，非常重要。一个教师，很容易犯的错误是到了一定的年纪以后，就觉得自己是老资格，有些事情可以压着年轻人，压着学校领导，可以按照自己的意愿去做，甚至是置扰乱学校正常教育教学秩序于不顾，真的是很可悲。记得电视剧《大工匠》里有这样一个情节，在工厂进行改革的时候，厂里的年轻领导者就与老同志进行了针锋相对的斗争，甚至是父子对立，之后出现了年轻人比老工匠拿的工钱还要多，老工匠很有意见，但是这也没有办法，规则就是规则，任何改革都会触犯部分人的利益，都会有矛盾有斗争，最后厂里的效益还是很好的，改革是成功的，但是在中间还是付出了很大的代价。我觉得在改革过程中，因为先进生产力的发展，老工匠用不着了，年轻的工匠不能够很好地认识、肯定老工匠的付出，导致了老与青之间的矛盾，当然，历史的车轮滚滚而过，一切最终还是归于平静。作为学校也是一样，老教师群体的不作为，不顾及自身形象，自高自大，孤芳自赏，而学校没有具体的措施，这必然会影响到年轻老师的情绪，消退年轻老师的工作热情。这些对于学校的发展，是比较大的障碍。
　　老当益壮，宁移白首之心。老，要有所为，有所不为。作为管理者，也一定要有具体的措施，坚定执行，要以一定的形式通过，要执行有力。

是的,关键是老教师要自尊自重自爱啊.