枫是一个男孩，一个让不少人头痛的男孩。

    如果，我有选择权的话，我一定不会选择让他做我的学生。尽管每天他能坚持到校上课，但他呆在教室里的时间，加起来也没有其他同学的课余时间多。很多时候，他喜欢一个人跑出去，在他的眼里没有应该与不应该，更没有对与错。

面对枫这样的孩子，所有的教育在他的身上都显得苍白无力，因为他不懂你的心思，他所能回应给你的只有那呆滞的眼神。

我不知道，在枫的心里是否缺失关爱，也不知道，他是否懂得什么叫关爱？但我想，如果他跟其他孩子一样的话，他一定不希望遭到别人的白眼，当然也不希望博到别人的怜悯。他需要的仅仅是，跟其他孩子平等的待遇。

我无法洞察，枫内心的真实想法，因为我甚至都不知道，对于枫来说，他是否拥有自己的想法？我只能一厢情愿地用自己的方式与他相处。在我的眼里，他跟其他孩子一样。犯错误时，我总会严厉的批评；有进步时，会给予最真诚的肯定。

或许，他并没有我们所想象的那么不懂事，他似乎知道他应该像其他同学一样表现好。所以几个星期下来，他似乎收敛了很多：在教室的时间明显多起来了，偶尔还会写几个字，拿来给我批阅。每次我在他的作业本上画笑脸的时候，他总会开心得手舞足蹈；他在欺侮别人之后，也学会了跟人家“道歉”，尽管是屡教不改。很多时候，他总喜欢默默地站在我的身边，看我批阅作业，看我备课，看我敲键盘打字。偶尔他也会替我搬搬作业本，替我收拾收拾桌子。尽管他收拾过的桌子，我总得重新再整理。但我依然很高兴，因为从这些小细节中，我看到了一种希望，或许以后的他能够像其他孩子一样生活与学习。

我敲这些文字的时候，他正在我的身旁。我告诉他：“枫，今天童老师写的是你哦。”

他似乎很高兴，连忙问我：“老师，哪个是我？”

“哝，这个就是你。”我指着“枫”字告诉他。

他，看看我，又看看自己的名字 ，咧着嘴笑了。

我看着他那花猫似的小脸，看着他那独有的微笑，忽然发现，他其实也很可爱。 只要我们有心。

 

飞鸟回来了！您其实就是个很有心的老师，初荷向您学习！