[P][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][SIZE=18pt]我们来编《新华字典》——我的生命教育案例[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=16pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=16pt]深圳市光明新区田寮小学[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=16pt]李桂雄[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=16pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“以生为何”才是教育的终极目标。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]近几年来，“生命教育”的概念被国内的教育界认可，“生命教育”已经成为一种潮流。要通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和其他生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。我在实际工作中也曾遭遇过一个让我深思的事例。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]有一次我带学生出去课外实践，学生在课外活动基地处买了几只小鸟。学生们围着小鸟玩耍，过了差不多一个小时，小鸟死掉了。学生们并未表现出正常情况下应有的悲伤，而是轻描淡写地说了一句小鸟挂了。当时我就震惊了，呆呆地站在那里，陷入了深深的沉思中。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]现在的孩子尽然能够这样地漠视一个生命的离去，漠视一个幼小生灵的死亡。在现在物质生活如此富裕的年代，他们是否缺少了本应属于人类的最美好的情感呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]我一直在想怎么去唤醒本应属于他们的最美好的情感。这深深地困扰着我，那天我正好看到《读者》上面登了一篇文章《一个外国孩子眼中的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]<[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]新华字典[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]>[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]》，内容大致是一个叫做约翰的外国小朋友在查阅《新华字典》的时候，发现《新华字典》对各种动物的解释要么就是用来吃的要么就是用来做劳动工具，甚至是把它们杀了做成工具，小约翰对此很不理解很生气。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]这篇文章给我带来很大的启发，我召开了一个极为简短的班会。我让孩子们把《新华字典》带到学校来，让他们帮忙查几个字：猪、牛、驴、熊。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]孩子们查起字典来，动作非常利索，很快就把这四个字的解释写在黑板上。我也就这四个解释提出自己的问题，有没有同学留意到这四个解释有相似的地方。班长小冰马上就举手回答：“这四个解释都强调了这些动物是可以用来吃的。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“你说的很好，一下子就找到了共同点，还有没有同学补充呢？”我又继续发问。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“这四个解释都强调了这些动物对人类的作用。”小航补充发言。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“那你看完这四个的解释后，心里面会想到什么呢？大胆说，没关系。”我鼓励孩子们去思考这一特别的情况。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“我感觉看完心里面有一点点不舒服。”小琪怯生生地说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“嗯，你为什么会感觉不舒服呢？”我问。小琪冲我摇摇头，说不上来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]这时候班里面最喜欢读书的孩子小远举手发言了。他站起来，一本正经地说道：“我看完的感觉和小琪一样，也很不舒服。我觉得这些动物都是我们人类的朋友。书上说大自然里的每一种动物和人类都是平等的。动物是我们的好朋友，我们应该去尊重它们。我承认我也很爱吃肯德基，可是我觉得我们不能一想到动物就觉得它们只是用来吃的食物或者玩具。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“孩子你说得对，万事万物都是有生命的，都是值得我们去尊重的，我们不能漠视这些动物的生命。所谓美好心灵，就是能体贴万物之心，温柔对待一草一木一物。”我缓缓地说道。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“老师，我明白你的意思了，就是说平时我们要爱护各种小动物，花花草草，不能欺负它们。”急性子的小星抢着说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“还有不能欺负看起来比较弱小的小朋友。”小林抢着补充。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]“孩子你真聪明啊，一点就通。那我们今天就来完成一个小任务，站在朋友的角度去介绍这四种动物，回头老师把你们的解释发给《新华字典》的编辑叔叔阿姨，让他们赶紧改改，别让别的小朋友看见这些解释，心里面也不舒服。大家动笔吧”我充满煽动性的话音还没落下，孩子们就已经开始动手了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]小星对“猪”的解释是粉嘟嘟的样子，四肢粗短，有可爱的招风耳和爱喘气的双排气鼻孔，还有一双特别喜欢装萌的眼睛。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]小琪对“熊”的解释是贪吃的大个子，平时总也长不大，喜欢爬行，关键时刻就会装人样，站起来吓唬。因为贪吃蜂蜜，常年满头包。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]小林对“驴”的解释是长得很像马的劳动委员，爱劳动，爱唱歌，可唱歌总会要人命。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]……[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Calibri][SIZE=14pt]孩子们对这些动物的解释五花八门，充满童趣，充满对生命的尊重。虽然这些解释永远也进不了《新华字典》，但却能唤醒了孩子们内心深处对每一个弱小生命的尊重，我通过一节小小的班会课，让孩子们真正认识到“以生为生”，把每个生命当成最可贵的生命。我想这也就是生命教育的教育目标。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P] | 
