[P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][COLOR=black][SIZE=18pt]善待学生，锤炼自己，做学生爱戴的老师[/SIZE][/COLOR][/B][COLOR=black][SIZE=18pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]421600 [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]湖南省祁东县第二中学 蒋才智[/SIZE][/FACE][/B][COLOR=black][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=3]师之所存，道之所载。千百年来，形成的师道尊严，深深地植根于人们的心中。在大喊素质教育的今天，它仍然是师生沟通的障碍，教育生活中挥之不去的阴影。俗语说“[/COLOR]亲其师，信其道”。大力倡导师生平等，建立新型的师生关系，精心施教，是当今教育的新形势，新要求。可在现实生活中，固有的观念，利益的追求，往往左右着我们的教育行为，学生见到老师，趋之若骛，避之而不及，师生关系紧张，犹如水火。该怎样改变教育中这种不协调的关系，不正常的现象，让老师走进学生，让学生爱戴老师呢？我认为我们应该从以下几点去做：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]一、放下架子，亲近学生，建立良好的师生关系。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][COLOR=black][SIZE=3]人们常常用“[/COLOR]园丁”、“红烛”来赞颂教师，但是往往在教师的光环下，忽视了学生的存在与权益。教育中，我们时常听到“笨蛋”、“你真笨”诸类的词语出自老师之口；打手板，罚站，罚蹲，甚至罚饿等等现象，随处可见。个别学生“口出狂言”，顶撞老师，老师们大都 “群起而攻之”。而且我们还总以“严师出高徒”、“不打不成才”、“维护师严”为口实。“人格”一词，对他们来说很陌生，就这样被我们忽视了。人格平等，不是老师赋予学生的，而是学生本该就有的权力呀!试想，在“大棒”高压之下，学生怎么不对老师敬而远之？要想改变这一点，我们必须放下师道尊严，把学生看作一个完完全全，拥有与教师同等人格的人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][COLOR=black][SIZE=3]摆正教师教学地位，融洽师生课堂关系。平时习惯“[/COLOR]一言堂”，板着面孔教学，学生战战兢兢，课堂气氛与师生关系总是紧张得出奇。在当今教育要求下，课堂教学是以学生为主体，教师为主导的。老师充分发挥主导作用，调动学生的学习积极性，最大的挖掘学生的内在的学习潜能。只有这样，我们的课堂才能上得生动、活沷，师生才能真正的互动，关系才能融洽。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][COLOR=black][SIZE=3]融入学生生活，学会与学生做朋友。老师也是以前的学生，我们成为老师，没有必要刻意地与学生保持距离，以保持我们老师的形象。我们教学生知识，教学生做人，不当只是在课堂上，更重要的是在生活中。只有融入他们的生活，我们才能更好地对他们施加影响。只有学会与学生做朋友，我们才能更好地了解他们，为他们分忧解难。也只有这样，师生才能打成一片，建立良好的师生关系。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]二、提高素养，修炼自身，做好教育中的多种角色。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][COLOR=black][SIZE=3]教师的个人素养，关系着我们的教育影响的实施，教学效果的呈现，同时，也关系教师自身教育角色的更新与转换。努力提高自身素养，这是教育对老师的历史要求，也是学生对教师的要求。我认为我们可以从以下方面去努力：[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][COLOR=black]([/COLOR][COLOR=black]一)[/COLOR]加强个人良好的品德修养，做学生品行的塑造者。古语讲：“身正为师，德高为范”。教师不是生活在与学生、与社会隔绝的真空里。我们的一言一行，一举一动，都会直接或间接地影响着学生的心灵。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][COLOR=black]([/COLOR][COLOR=black]二)[/COLOR]磨炼广泛而深厚的文化修养，成学生知识与兴趣的引入人。在现实生活中，教育形势突飞猛进，教学手段日益高明。学生所接触的知识也五花八门。所以，我们老师如果还抱着“一桶水”已是远远不能胜任我们的教学工作。比如课堂上，教语文的老师，不光文化修养要深厚，还要有较好的数学功底、绘画技巧、音乐修养、舞蹈能力等等。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][COLOR=black]([/COLOR][COLOR=black]三)[/COLOR]具备过硬的业务水平和不断创新的意识，做教育上的研究者。教育其实是一种繁琐而艰巨的任务，因为我们面对的是个性鲜明而又形态各异的学生。要想学生在有限的时间，有限的空间掌握知识与能力，我们除了尽最大的努力，实现学生的个性发展而没有业务的上钻研和创新，是很难完成既定的教学教育任务的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][COLOR=black]([/COLOR][COLOR=black]四)[/COLOR]善于发现学生的闪光点，做学生亮点的欣赏者。一个班五六十人，不可能每个都优秀。对成绩好的，老师什么都满意和喜欢；对成绩落后的，老师避而远之，打心里冷淡。为什么这样？我看关键是老师不善于发现学生的闪光点，不肯做学生亮点的欣赏者。其实，我们只要给学生一个抚摸的手势，一双鼓励的眼神，一点会心的微笑，一句不经意的肯定，都会给学生的成长带来不小的震撼。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]三、宽容鼓励，人性关怀，多给学生一个成长机会。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]学生之所以是学生，因为他们是一群不断成长，不断学习与改进的个体。每个学生都渴望成功与上进。但是在教育教学实践中，每个学生又不可避免地出现失误与过错。如果我们面对他们成功与上进多一分支持与鼓励，对他们的失误多一点理解，对他们的过错多一些宽容，每一个学生便会光彩照人，每一个生命都会异彩纷呈。错了再改，失去的再给，多给学生一个机会，这是现代教育对教师教育的人性的呼唤。人生是个大课堂，社会也是人生的大课堂。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P]很好的文章，锤炼自己很关键，只有自己强大了，才能有作为。[/P]

读过，感悟很深。