[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任常驻班点利弊谈[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]去兄弟学校监考，走进班级，发现班级后墙的格子小屋极为眼熟，楞了一下，这不是跟我们学校教师办公室的办公桌差不多吗？再一定睛，这不就是传说中的班主任常驻班点吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]走近一看，真可谓百闻不如一见，可这一见，却又不如不见，空荡荡的桌面上，摊放着一根长绳，除此无他，空有一桌子的灰尘。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]监考的时候，我就在想，这所谓的班主任常驻班点，究竟有没有存在的必要呢？它的利和弊分别又是什么呢？一场[/FACE][FACE=Times New Roman]80[/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟的监考下来，基本得出结论如下。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]由于我是支持弊大于利的，那么，按照国际惯例，我需要先谈一下班主任常驻班点有利的一面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]首先，驻班的第一好处当然是能够随时与学生在一起，更亲近学生，也更了解班情，同时还更能掌控学情。学生方面有什么风吹草动都将逃不过班主任的法眼，对于班级的动向班主任更是了如指掌。与学生一起上课，跟他们一起体验在教室的每一分，每一秒，远比坐筹办公室之中，决策教室之内来得直接，也来得有效得多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其次，班主任老师常驻班级，对自身的约束监督也极强。因为随时将自己暴露于学生视野之间，班主任老师必须时刻提醒自己，以自身最好的一面，或者说比较适合学生接受的一面示学生。学生学生的同时，班主任一般可以在洞悉班级情况的同时批改作业或者读书写字，比坐在办公室神情惬意地上网浏览显得更能提高自身素养。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]利虽如此，但做起来却不全是那么回事。就拿随时和学生在一起更能亲近学生这一条来说吧，首先是学生们是否都欢迎这样班主任老师，是否会产生一种随时受监视的窘迫感；其次，是否会造成学生在班主任“虎视眈眈”之下假装安分，但过度的压抑会宣泄在其他场合，比如音乐、美术、信息、体育等不在教室上课的学科，比如中餐以后以及放晚学的休息时间，学生会否因此而产生畸形的爆发，我们不得而知。而通常我们已知的情况是：水至清则无鱼，学生需要宣泄口，过度严谨的班主任会造成其他任课教师上课纪律的难以为序。再则，不是每位老师都欢迎每节课都有人听课，班主任常驻班点同时也是给搭班老师的一种压力，容易造成同事不和或者其他方面的影响。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再来说说对班主任老师自身素养的提高方面吧。从严格意义上来说，这确实是对班主任自我诉求的一种严格保障，但同时让班主任老师失却的自我调节的空间。我们常说，作老师的要能班里班外两种心情，即在班级批评完同学，发了火，在出了班级，走向办公室的时候就可以适当深呼吸调节，在于同事的亲切交谈中将怒火淡化，放松自我，这要比随时将怒气强行压住，威严矗立于班级之中，随时要求谨言慎行来得要更为科学也更人性化。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]此外，倘若班主任老师没有自我的休息时间和放松时间，常在班级把自己也全透明化了，在班级做一些自我放松的事，反而不利于其在学生心目中的正面形象树立，反而不美。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]武保利[/U]发表的内容：[/B]

我觉得首先能够坚持的班主任班级一定不会太差，相反地是我们许多班主任追求无为而治，最后是无为而不治[/QUOTE]
好一个坚持，确实，包括自己在内的大多数老师不够坚持，武老师看得挺透彻，谢谢指教