[P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]【心语茶馆】之【今日思考】研讨预告
[/SIZE][/FACE]研讨群：全国班主任成长研究会
时间：  201年8月22日（星期三）晚八点至九点
主持人:李英娣
【研讨话题】 如何对待学习和纪律存在问题的同学？
   案例：
[/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]                  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]可爱又可气的家伙
     [/SIZE][/FACE]中午刚打完预备铃，值日组长就到我办公室，一脸痛苦状地向我抱怨：“老师，今天中午咱班里可是乱死了。。。。。。”“唉。。。。。管不了呀！”和她一起来的卫生委员赶紧补充道。我心里一紧，上两个周的中午我抽查了，也了解了，午间纪律还是不错的呀，这周刚开始就这么差，为什么呢？
   “到底怎么回事？”“唉，老师，你赶紧管管大聪吧，我们是管不了了。”“是啊，一中午全看他的了，到处下位，说话，扰乱大家。”“还有谁呢？”“还有陈璐瑶，大聪下位就是到她那。”“哦，为什么呀？”“陈骂他。。。”
这两个同学可以说是男女同学的典型，当然是后面的典型，学习成绩最差，各方面表现也欠佳。尤其大聪，除了劳动卫生很积极以外，几乎什么都是最差的。
    后来在她俩的具体细说下，我终于明白：原来今天中午大聪在学校了，他以前中午管理时间是从不在学校的，他家离学校很近，只有几步远的路。本来他上课都不听课，你能让他中午时间老老实实在位上呆着？而且关键是他中午不应该在校的，他来了，这么多的同学都在，他又不学习，当然就会想方设法的引起大家的注意了。大聪这样的同学，劳动卫生等还真是给班里出力，而且还有一定的威信，大家也都非常认可，就是学习和纪律特差，每次谈话答应的也好好的，态度非常诚恳，但是不几天就又故态复萌了，真是一个可爱又让人可气的家伙。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]朋友们，你的班级有过有类似的同学吗，你是怎么对待的，有什么成功的做法和精彩的想法，请您和大家分享一下，我们一起交流学习，期待您的精彩，谢谢！
[/SIZE][/FACE]温馨提示：
一、请大家围绕话题讨论，认真倾听老师的发言，不要跑题。
二、文章用200左右分段发送，并且注明“未完待续”。 发送完毕请标注“发言完毕”，并提供您的姓名、工作单位、邮编。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考山东李英娣[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]大家晚上好！“[/SIZE][/FACE]生活因思考而精彩，我们因思考而成长.。”“今日思考”栏目又准时和大家见面了。每周的今日我们相约于此，共同探讨我们身边发生的问题或者存在的困惑，希望大家能畅所欲言、充分展示大家的智慧，通过交流探讨，我们共同成长。期待您的精彩！[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]精彩文章[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]     培养孩子的集体荣誉感[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]([/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]胡凌云  [/SIZE][/FACE]河南省通许县实验中学  475400）
   每个班里都会有所谓的差生，而且差的地方各有不同。从案例里的大聪来看，他并不是不通情理、软硬不吃的孩子，他愿意在卫生方面为班级出力，就说明他还是有集体荣誉感的，我们可以从这方面下手。大聪既然在学生中有威信，不妨让他负责班里的卫生。他这样的学生一般都是比较爱面子，我们就要在班里多表扬他，让他有自信些，有被尊重的感觉，他应该能发挥一定的积极作用。当然，改造工程不是一蹴而就的，即使他偶尔犯错误，也不要上纲上线揪着不放，更不能在他面前表现出不耐烦，否则他会破罐子破摔，我们的工作更加被动。而且他既然谈一次话能坚持几天，我们就多观察他，及时发现其闪光点，有时一个赞许的眼神，一个鼓励的微笑就能使他坚持下去。
     这个案例本身也能成为教育他的契机，以前中午不来的他来了就是进步，先肯定他的进步，再委婉的提醒他来到以后该怎么做，我觉得应该能让他接受并改正。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]            [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]针对问题，有的放矢[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]                [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]河南息县三中  [/SIZE][/FACE]韩利霞
1、首先，这个孩子不是热爱劳动吗？可以从这方面下手，让他当个劳动委员啥的，然后，经常的借劳动方面表扬他，或者让他发言什么的。慢慢地激发他上进的一面，然后在慢慢引导，好学生不仅仅要劳动好，而且要表现好，学习好。我相信每个学生都有积极向上的一面。
2、这样的孩子，本质不坏，主要是控制能力差，所以，老师可以安排一个制止能力强的学生和他坐同桌，多提醒他，督促他。另外，老师也要多关注他一些。
3、这个孩子不是话很多吗？老师也可以采用一种另类的办法来对付他，例如：一有时间就找他说话，粘着他，让他自己感到烦，所以也就知道话多的坏处了。
河南-韩利霞
4、他总是想通过说话引起别人的注意，说明这孩子很在乎别人的看法，如果老师能发现他的特长，让他通过自己的特长引起别人的注意，建立自信，我想一定会慢慢的改变他爱说话的毛病的。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]              [/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]要对症下药[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]          江苏无锡胡小勇
1[/SIZE][/FACE]、赏识要入心入情入理。还要因学生而异，对于那些行为习惯差，纪律观念淡薄的学生，赏识其优点，给他锻炼机会，固然可以让他找到一点自信。但最重要的还是他内心是否有所触动。整体的评价往往都把消极的一面带给他。需要营造好的舆论氛围。
2、在学习成绩为主要标准的现实面前，试着去鼓励、帮扶、提高其成绩，让他在班级找到归属感，在同学面前有自信感。
3、优点放大，给他锻炼的空间。有事可做，既能得到同学的认可，又能得到班主任的悦纳，自然违纪情况就会慢慢变少。
4、了解下学生的个性特点，以前在小学的情况。越详细越好。了解他过去的学习成长史，其实就是找到他成长的规律。他喜欢什么样的方式，我们就对症下药。
5、不能就纪律谈纪律，往往问题不在纪律本身。透过纪律看到背后的家庭教育，个性特点，心理特点等。多肯定其好的方面，从内在激发他，鼓励他。以帮助者的姿态去给他提供帮助。
6、规则、集体意识的培养。这是一个长期的过程。既要班级的营造，又需要班级的氛围。试想，班风学风纯了，正气足了。即便有同学违纪，同学管理同学，要比我们去管理就好得多。也就是“兵教兵”吧。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]       如何培养学生的自律意识[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]      月刊组长曹建英
[/SIZE][/FACE]    现在的学生因多生活在优越的环境里，备受长辈的呵护，因此他们中多数人常常喜欢以自我为中心，缺乏生活的磨砺，依赖性大，自我管理的能力较差，非常难管。那么身为一线班主任，我们该如何培养学生的自律意识，这确实非常值得大家来研究。下面结合自己多年的工作实践谈一下自己的几点思索：
   第一、注重深化学生的自律意识
对于广大青少年来说，如果他们认识不到自律的重要性，不能自觉地严格要求自己，那么即便我们再怎么辛辛苦苦，再怎么忙忙碌碌，到头来班级事务也很可能一团糟。我们都知道，学生的个人发展同其它事物的发展一样，内因起决定作用，所以要帮助学生克服自由、散漫心理，我们就要帮助他们不断提高自我教育、自我管理的能力，千方百计激发和培养他们的责任心，使他们真正成为班集体的主人，这应该是我们对他们进行思想工作的主攻方向。为此，我们可以充分发挥班干部的先锋模范作用，在班级事务中坚决不搞一言堂，充分发扬民主，遇事多放手，多让学生自行讨论后再决定，充分培养他们民主意识。这样有助于帮助他们消除自由散漫心理。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]    第二、积极为他们创造实践的机会。
[/SIZE][/FACE]    我们都知道“无事才会生非”所以，要帮助学生消除自由散漫心理，除了注重深化他们的自律意识外，还要积极为他们创造实践的机会。因为，广大在校学生都是发展中的生命个体，他们具有较大的潜能，可以在班级活动中得以充分开发和提高。另外，大量的事实表明：班上的许多事情，他们自己完全可以处理好的，我们不必过多去干涉和限制。因此，在日常工作中，我们应多给自我实践、挑战自我的机会，这样才会促使他们逐渐收心，把更多的心思从调皮生事、无所事事转移到正事上来。但需要注意的是：在这种放手的过程中，我们一定要牢记：即便他们在锻炼的过程中，出现一点点的差错，或者不能严格要求自己，不时出现不能自律的状况，我们也不可大加斥责，而应认真帮助他们分析原因，多适时提醒他们，多从旁指点，只有这样，才能促使他们责任感不断增强，学会自我控制，自我约束。
      第三、积极开展批评与自我批评
      常言道“数其十过，不如赞其一长”。在日常工作中，面对那些自由散漫的学生，我们还要注意积极去寻找他们的闪光点并适当进行放大，切不可动不动就讽刺、责备甚至是岐视。因为他们还处于成长过程中，并没有完全成熟，自在日常生活中遇到形形色色问题时情绪波动较大大，在很大程度上容易受到某些不良因素的影响，因此我们在处理各种各样的学生违纪问题时，一定要本着尊重的原则认真对待，在详细摸清事情发生的根源的基础上，再冷静进行处理。此外，教育时，要尽量多采用说理的方法，让他们认识错误，进行自我批评，另外鼓励他们对老师的做法大胆提出自己的意见或者建议，如果合理我们就积极采纳。要努力让他们在批评与自我批评中逐渐改掉自由散漫的不良习惯。
    第四、“引导”学生养成良好习惯
     俗话说“引导”就是发现，就是支持。从许多学生的身上，我们多次验证了这个颠覆不破的真理。教师是教，更重要的是导，就说有些孩子在日常生活中不能自律，经常违反纪律，这就需要我们及时对学生进行在思想品德方面的教育，鼓励学生再现自己，在再现中得到发展，另外还要不失时机地激励他们参予竞争，在竞争中寻找自己的差距，逐步完善自己。
     总之，面对缺乏自律、自由散漫的学生，我们一定要本着尊重的原则，通过晓之以理、动之以情的说服教育以及开展多种多样的思想教育活动来切实提高他们的自律意识，促使他们不断改变。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]             [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]   改变我的曾经的管理方法。[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考山东孙霞
[/SIZE][/FACE]   前几年我接手了初二一班，这是一个让所有老师头疼的班级，也是我教学生涯中的一个转折段落，也是最困惑最难以分析的段落。就在我困惑着准备找寻着一些方法时，班级发生了一连串的三件事让我猛然间清醒我必须改变我的曾经的管理方法。
  第一件事：一位学生的一瓶墨水不小心全洒在地上，包括这位学生本人在内，没有一位同学打扫，但是，从教室门口到教室后面，地面上却结结实实的印着很多黑脚印！
   第二件事：亲眼看到一位学生喝完饮料后，将瓶子很潇洒的甩到教室后面，却死赖着不承认。
    第三件事：全体住宿男生为了抗议我的严厉，在深更半夜一起大吼大唱，第二天早上却故意的排着整齐的队伍站在教室门口，看看我是如何发落他们的。
    现在看看这些事，真是觉得好笑。但那时，我一下感觉自己掉进了冰冷黑暗而又无际的深渊里。没有人能把我救上来，只有自己靠自己了：那就是必须改变自己的管理思想，必须转变自己的管理策略！
     于是我走进了教育大师的班主任工作中去了，我走进了身边优秀班主任的教育工作中去了。在与他们的不断对话中，我的班主任工作思路慢慢在大脑中呈现出来。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、 [/SIZE][/FACE]爱的主题：心心相印
      以前对于师爱这个词，我从来都是粗浅的认为是不体罚，多笑颜；不冷落，多关心。只是做些表面上令人稍稍感动的事。而在我真正潜心阅读了陶行知先生的一些教育理论后，我能牢记于心的是他的这一句话：真教育是心心相印的活动。
     在调整好管理思想后，我送给自己一句话：汽车在发动的时候最耗油。我准备好春蚕吐丝的心理。
      1、每天与学生进行心灵对话。为了引导学生每天都能坚持“用我笔写我心“，我也每天陪伴着他们写。而且在最初时，每天都拿点时间读我的教育日记。就这样，也许是被我的精神感动了吧，初二一班的学生能够写自己的心声了！当我用自己虽笨拙却温润的笔与他们交流时，我是满心惊喜；当我看到学生们的心态从阴霾走向阳光时，我更是有点欢呼雀跃了！虽然我的日常工作又多了一份忙碌。正是因为我与学生间每日进行心的交流，学生对我是无话不谈。大到“指点江山，激扬文字”，小到“陈芝麻烂谷子与鸡毛蒜皮”，无论怎样，我都细细的与他们呢喃着。我用自己的善意去体察着学生的善意，用自己的思想去感染着学生的思想，用自己的行动督促着学生的行动。我总是遗憾着自己水平太低，不能用更广阔的超前的思想去指导他们。
      2、常常看学生上晚自习。我没有想过我的这种做法是把学生看死了，而是让学生自己体验安静的自习环境与浮躁的自习环境的区别；是让学生体验并读懂老师付出的伟大；更主要的是我与学生日久才能生情，有了情工作就好做多了。三个月后，感谢那场罕见的大雪，让初二一班的全体住校同学心存感激的对我喊出了：老师，我们陷入困境时，您就会和我们站到一起，我们真温暖！这件事与看晚自习能够相连在一起的，是因为从这件事起，全体同学再也不让我看晚自习了。他们对雪的感动挪移到了对我的多余付出的感动。但是缺点和错误就像隔年的草根，一遇见春风就会发芽，所以在初二一年中，我主动留下看晚自习的事是时有发生。
    3、常常走访任课老师。我是一个很喜欢唠唠叨叨的人。挤出工作时间后，总要跑到任课老师面前问问这，问问那。在这里，感谢那些与我一起搭档的老师们，感谢你们对我这个幼稚的班主任工作的支持。只有多走访任课老师，才能更好的真实的了解班级情况，以此对症下药。
    4、常常和学生促膝长谈。在最初时候，我要求自己必须每天约一位学生进行长谈。话题很宽泛：生活、学习、纪律、卫生、交友、家庭等，但无论怎样总不离一个话题：要让你管理咱班，你会怎么管？在长谈中我不断的从学生那里吸取方[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、 [/SIZE][/FACE]严的主题：人人有事。
     说起来惭愧的很，以前我总是以为严的意思就是“厉”，用厉声厉气可以压倒一切。只是到了国际，接了初二一班后，我才知道严不等同于厉。严的最好做法是人人有事做。
初二一年中，一班在日常管理考核中，一直是个扣分大户，每次离吃平均粮还是那么遥远。我采用很多种措施，写说明书，罚值日，加作业等，好象效果并不明显。终有一次，王校长的一句话点破了我已经遗落的一个思想：闲着没事做的人太多了，他们准扣分。就是啊，让每个人都安排相应的事做，就很少有时间做扣分的事了。于是将班级上扣分比较多的学生做了恰当的工作安排。一个周后，我们班级扣分最少。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]  恼人的大聪[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]       山东烟台开发区第二中学 [/SIZE][/FACE]李英娣
    大聪长的高高大大，白白胖胖，班里的劳动卫生他总是冲在最前面，擦窗、拖地、打水、抹灯管风扇，全是他一人承包。尤其是擦窗，要能把窗擦用好，那可是纯技术活，而他三下五除二一会就擦的缯明瓦亮、一尘不染，灯管、风扇因为太高，矮个同学根本够不着，          他的子高，所以理所当然地他也就全面负责了，因为他的高大，他的位子就在最后，因此教室后面的大片地面也全归他管，不仅地面，地面上所有的桌子、卫生袋、水瓶啥的他都整理的井井有条。扫除时，他还经常地问你：老师，你看哪里哪里不用扫吗？哪里哪里不用擦吗？老师，用不用我去看看哪里哪里收拾完了没有，干净了没有等，只要你一点头，立马他就去了。所以只要有他在，卫生状况根本不用你操心，保证比你想的还周到细致，查的比你还严格仔细，而且确实有能力，连学校政教主任都看好他，纳入校卫生部，那干劲和责任感更甭提了。
      就是这样一个认真负责的同学，学习和纪律却是他的典型的软肋。他的基础差，成绩经常是班里的倒数第一，好多科目都是个位数，所以上课基本不听，或者干脆睡觉，他说：听也听不懂，不如抓紧时间休息会。而只有我的语文课和他喜欢的物理课他听课，当然也仅限于听听而已，作业还是极少做，所以成绩还是好不到哪里去，语文一般保持在50分左右，物理三四十分吧，这也是他最骄傲的战绩了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实咱们班主任都能想象出来，学习基础太差的同学或者基本放弃学习的同学，他除了不爱学习外，他是不甘寂寞的，尤其他又是那种很有能力、有相当威信的同学，所以他的大部分时间就是扰乱课堂纪律、和同学疯打闹，任课老师经常告状，说：你们班好端端一个班级，被大聪搅坏了。
     [/SIZE][/FACE]开始时我很生气，找到他，劈头盖脸的一顿批，结果人家还把脸扭到一边去了，你再说什么，人家也是“徐庶进曹营——一言不发”。后来我改变策略，趁着一次打扫卫生他干的正欢的时候，先是表扬了他的能干和负责，接着和他随便聊，装着无意中说起他闹事这几次，他说：“老师，其实我也不是想闹，就是有时候管不住自己，说了句话，然后某某老师就很刻薄地说我怎样怎样，我就不爱听，我讨厌她那么说我。”
     后来想想，是呀，哪个学生不是向上向善的呢，其实他们本心里都是要求上进的，只是个人的自制力各有不同，有的同学稍差点，就更容易犯点小错误，但是谁有能保证，自己就不会犯错误呢？不是有话这样说吗？“孩子犯错误，连上帝都会原谅的。”那我们又怎么就不能原谅呢？没有人喜欢被批评，不管他做的再差，其实只要我们方式方法得当，他都会接受的。像刚开始时我不问青红皂白就是一顿批，连给他辩驳的机会都没有，从他那个角度想，就是老师根本就没尊重我、重视我，不给我说话的机会，自然会产生对立情绪喽。后来他说出了自己的真实想法，还不是我至少给了他说话的机会吗？[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想：对学生，尊重是首要的，你要给他机会，不管他说的有理没理，你要给予他足够的重视，让他谈出自己的想法，这是尊重的表现，也只有这样，他才能放弃戒备之心，才能给你说出心里话。
    [/SIZE][/FACE]其次，赏识也是很重要的。及时发现他的闪光点并予以表扬，让他得到一定的肯定，有了成就感，再找问题所在，就容易多了。
当然，还有很多需要解决的问题，集体观念对他影响、周围同学对他的影响等等，不一一详谈。
     后来我到了班级里，装着无意地走到大聪身边，问他“中午在学校吗”？他看了看我，是啊。他无辜的瞅着我，“你觉得你中午在学校里怎么样，纪律遵守的如何呢？”他的脸腾的红了，我接着说，“是不是又给大家制造笑料了？”他不好意思地低下头，“说说吧，你还做什么了？”“下位了，到陈璐瑶那了。”我知道，然后他又告诉我今天中午因为下雨，在家没什么意思，就跑班里来了，。。。
    最后他很清楚，因为他的原因，今天中午几乎全班学生的大好时光被他浪费点了，甚至想休息的同学都没能休息好。。。。他认识到自己的问题了。并且答应我：今后一定注意，少犯这样的错误，请老师和同学监督。我当然知道，他不会一下子就完全改正的，必须有个过程，而且这个过程可能会很长，但我们有耐心，有足够的耐心等他改正！我相信他！[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]精彩观点[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]讲座组长张玉芝
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]这两个同学可以说是男女同学的典型，当然是后面的典型，学习成绩最差，各方面表现也欠佳。尤其大聪，除了劳动卫生很积极以外，几乎什么都是最差的。
[/SIZE][/FACE]这是转化的切入点。找准这个点，以表扬鼓励为主，帮助他树立自信，慢慢会变好的。
[B]思考山东李英娣
[/B]张大姐说的是，只要找准切入点，事情就好处理多了。 “多表扬他，让他有自信些，有被尊重的感觉，他应该能发挥一定的积极作用”说的不错，其实我们应该发挥赏识教育的优势[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]河南胡凌云
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]很多学生需要老师的认可。孩子有可气的地方，更多的是可爱
[/SIZE][/FACE][B]思考山东李英娣
[/B]张大姐和胡老师不约而同地说到一个道理：赏识教育的重要性[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]天津 [/SIZE][/FACE]朱春红
[/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，不管是大人还是孩子，都有得到别人认可的心理。金无足赤，人无完人，但是金毕竟是金，人毕竟是人。既然存在，就有其存在的道理。
[/SIZE][/FACE][B]思考山东李英娣
[/B]是的，我想，孩子们各有各的优势，我们应该找到他们的优点或闪光处，及时的给予表扬鼓励，让他们获得足够的自信，将来走上社会，不见得就比学习好的发展差，学习这条路走不通，可以走其他路
[B]贵阳彭绍宇
[/B]我们不应该过多思考孩子倒下的感觉，应该关注孩子爬起来的姿态。赏识教育也要选择时机和场景，掌声是一种激励，当时机和教育情境不在的时候，效果就变成了一种揶揄。
[B]思考山东李英娣
[/B]彭老师指出了要害，现在很多教育家也都呼吁赏识教育，但必须要认清：赏识教育也不是万能的。“赏识教育也要选择时机和场景”
[B]月刊组长曹建英
[/B]这个孩子我认为本质不坏，就是有些缺乏自律精神。晓勇的思考很有深度，很值得大家学习和借鉴。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考山东孙霞
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]我觉得这位孩子身上的燥气太重了。我们需要做的就是给予孩子自尊心，自信心和责任心。尤其是责任心培养，最能抵消孩子身上的燥气。比如：我们可以让大聪担当一些班级事务。他纪律不好，就让他负责班级纪律，或班级扣分之事。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]讲座组长张玉芝
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、与家长沟通，找准原因。2[/SIZE][/FACE]、发挥优势，弱化不足  3、为班级多做事情，排挤掉做坏事的时间 。加强班级文化建设，努力营造良好的班风，用集体的力量影响大家的行为。其实，案例中的聪，并不难转化，因为孩子身上有闪光的地方
[B]河南胡凌云
[/B]利用好班会，营造好的班级舆论也很重要[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]思考山东李英娣
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]第一、注重深化学生的自律意识；第二、积极为他们创造实践的机会。第三、积极开展批评与自我批评  [/SIZE][/FACE]第四、“引导”学生养成良好习惯。曹老师由浅入深地加强学生的自律意识和习惯，非常精彩，学习了！[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]贵阳彭绍宇
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]我认为每次给孩子的赏识实际上就是在优化孩子的内心认同。但是我们要在孩子自我体验中完善，适当的惩戒也是必要的。惩是为了戒，惩戒要向激励的方向转化。要结合家长的力量，营造和谐的家庭氛围才能达到我们想要的教育需求。我认为，我们做班主任的工作就是想方设法做好一件事，优化学生的玩伴和优化学生的学伴。
[/SIZE][/FACE][B]山东淄博李冬梅
[/B]“如何对待学习和纪律存在问题的同学？”看类案例之后，让我想起已经上中学的儿子谈起在校午休时的一些事情。小学时午休学校提供了寝室，上下通铺人很多，每天中午都有巡查的老师，老师来了他们装睡，老师一走就会有枕头大战。家长本是希望孩子中午能休息一会，实际上如果老师不一直守着，很少有睡着的。中学以后，我们这里的实验中学要求班主任中午要和同学们一起在班里趴在桌子上睡，这样管确实效果明显。所以说，最主要的还是老师得靠上，仅靠班委来管效果还是不行。只是这样一来，班主任的工作量又加大了。孩子入学后至少一个月要强化纪律、学校规章制度等观念的教育、[/ALIGN][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]思考山东李英娣[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]让他拥有强烈的集体主义意识和集体荣誉感，有归属感，用集体的力量影响他[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]贵阳彭绍宇[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]即是家长，也是学生，也有教师团队。物以类聚，润物无声。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]握着家长团队的大手，一起欣赏学生这条生命的河流。解决掉孩子害怕的，担忧的，厌恶的问题，让他们乐于和成人在一起，才能在玩乐的过程中实现教育者的道德干预，给自己教育思想的侵入创造机会。自有在玩乐时人的精神防线才最脆弱。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]讲座组长张玉芝
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]光靠老师的靠班，也能管理好学生，但是那样治标不治本。就想班级卫生一样，光靠老师每天的检查、督促，也能治理好，那样我们的工作量就大了，学生也很难实现自我管理。我们的管，是为了我们的不管。培养学生的自我管理的意识。刚起步是很困难的，可是坚持一段时间，学生的自我管理意识就加强了。我们也便轻松了。为什么有的班级卫生总是脏乱差，一年又一年，就是解决不好呢？为什么班主任天天劳顿在班级卫生上呢？那么累，那么烦，那么苦？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]河南胡凌云
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]集体的力量还是很强大的, [/SIZE][/FACE]学魏书生老师，让班里的事事事有人做，签订承包责任书, 每天与学生进行心灵对话，常常看学生上晚自习，常常走访任课老师，常常和学生促膝长谈，孙老师做得很到位。