著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。当前德育工作实效性不强，班级管理存在着知行脱节的现象，就是“养成教育”做得不够。下面交流几点经验，希望大家能从中受到启发。
一、要明确学生应该具备的良好习惯，从具体细节抓起。
教育就是一种习惯，要使学生养成良好习惯。但高中生究竟应该具备哪些好习惯呢？养成教育怎样做才能有的放矢呢？因此，在谈论养成教育之前，我们很有必要搞清楚学生究竟应该养成哪些良好的习惯。为此，我们小组专门就此做了研讨。这里推荐几种良好习惯，供各位同仁们参考。
在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯、考试习惯、反思的习惯等基本环节。养成良好的生活习惯则包括按时作息，善于自我减压，吃好早餐等。此外还包括良好的卫生习惯，纪律习惯等。其中最迫切培养的习惯为：
1、预习习惯。预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
2、上课习惯。课前要准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，要多感官并用；课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
3、复习习惯。学生应该在课后进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。
平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
4、一心向学的习惯
一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。
5、专心致志的学习习惯
专心致志的学习习惯，是学生必须养成的起码的学习习惯。专心致志，包括以下两个方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定时期内紧紧围绕主攻方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。诸如打游戏机、早恋、过多地读课外书籍等等。二是全神贯注不溜号。上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见，以意封闭。
6、严格执行学习计划定时定量的学习习惯
严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。
定时学习是完成学习计划的前提。定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是一定的，不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。
定量学习是完成学习计划的保证。定量学习，包含三层意思：一是记忆先行，每天必须完成记忆任务，包括外语单词、语法，数理化定理、定义、公式，语文字、词、语法、修辞等等；二是必须完成作业，把所学的课堂教学内容(包括例题和习题)弄懂弄通；三是复习领悟，使以前所学的知识融会贯通，运用自如。在完成上述三项任务的情况下，可选择做一些课外的数理化习题，做一些外语的阅读与理解练习和听力练习，进行语文的作文写作训练。需要特别指出的是，这四个层次不能颠倒。
7、认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。认真思考的学习习惯，是学生比较高级的修养。
二、以身作则，班主任和班干部要为同学们树立榜样。
首先，人的很多习惯是模仿来的，教师的品格与对学生构成一种巨大的教育力量，这力量决非教科书、格言、和道德说教所能代替。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言力量教给学生做人的道理。作为班主任，要在学生心目中起到“示范”性作用，就要求我们“言必行”、“行必果”，要求学生做到的，首先自己要做到。比如班主任自己每天坚持5：00早起胜过千言万语要求学生早起。
其次，每位班主任都需要充分发挥班委和团支部的作用，指导班干部在养成教育中起到模范带头作用，从这一部分人做起，再由他们辐射影响开来，带动更多的同学。同时通过班干部及时了解班内的学习情况、思想动态、个别问题等资料以利于有的放矢地开展工作。
三、在日常学习生活中具体指导学生进行养成教育。
从一定意义上说，没有训练就没有习惯。关鸿羽教授认为：最容易训练的习惯也需要连续六周才能形成。教师对学生进行行为习惯的训练时要做到十个结合，即激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，纪律制约与自我要求相结合，反复强化与疏导相结合，严格要求与循序渐进相结合，实践锻炼与强化体验相结合，意志努力与切断联系相结合，自我控制与履行协议相结合，平时表扬与积分奖励相结合。
针对高三第一轮复习中对学生进行的养成教育，可着重从以下几个方面入手。
1、严格要求课代表、明确课代表工作任务对培养学科兴趣，任课教师作业反馈非常重要，通过他们进行学科习惯的养成教育。课代表首先要做到“两前两后”。“两前”即上课前、自习前5分钟和任课教师联系把课内自习任务、作业要求、交作业时间及时通知学生并上黑板公布。“两后”即每次下课后、考试后应把学生在课堂上、考试试卷中不明白的问题、普遍反映的问题反映给任课教师，以便教师在下一节或评讲试卷时进行重点讲解查漏补缺。
2. 抓好每次大型考试的考前动员和考后分析，促使学生养成良好的考试习惯。
大型考试是对高考的积极备战。对于考试前、考试中、考试后应注意的问题和可能出现的问题不但任课老师和班主任要讲，还要讲细讲实，提高学生对考试的重视程度，同时提升学生的兴奋点使学生做好考前准备。高考不但是一种知识、能力的竞争更是对学生心理的考验，这些都应在大型考试中得到锻炼。而对考试后学生成绩的细致分析，则是帮助学生找出共识，发现问题，解决问题制定目标的过程。很多学生考试害怕考不好，害怕出错误。其实有错误，有问题是好事，而发现不了错误，发现不了问题才是大事。总之，考试后不以平常考试论英雄而从考试中得到经验教训，从考试中学会了什么，提高自己对考试的信心才是最重要的----这才是合格的高中生必备的良好习惯。
3、抓好并及时发现调整学生的生理心理周期，做好各个阶段学生的心理调适工作，培养学生的自我减压的习惯。高三学生学习强度大、压力大，对成绩的忧虑，对前途的担心，对父母的唠叨，反感情绪，对作业的厌烦，对考试的恐惧，对同学成绩的嫉妒等心理现象是高三学生普遍存在的现象。要通过解决好这些问题来培养学生们的自我减压的习惯。
(1)正确评价自己，给自己一个准确定位。使自己找准在班级年级的位置，给自己确定一个通过努力能够实现的目标，使学生找到自信，体会进步。
(2)学习上要有热情，更要有毅力。高三学生在300天的拼搏中，从早到晚，从一个困难到另一个困难，从一个成功到另一个成功，让学生不怕失败，不畏惧失败，不会满足，不崇尚满足，让恰“同学少年、风华正茂”的学生时刻拥有“书生意气，挥斥方遒”的热情，磨练自己的毅力。
(3)指导学生适时实行“静一静，想一想，跳一跳，叫一叫，笑一笑，说一说”的心态调整策略。学生在紧张学习或考试之后可寻一幽静去处，怡一心静之态，想一想愉快的事情，回忆一下去过的美景。或当心情烦躁时，到操场跳一跳，同桌之间相互大笑，或相互大叫，以排解心中不快。有困难时，或有难言之隐可以找朋友、找老师、找同学以诉衷肠。通过以上方式排泄心中不快再以积极心态投入学习。
4、抓好弱科学生的补弱问题，重点培养其反思习惯，促使边缘生考取本科。
“弱科弱补”是学生提高成绩和班主任工作的重点，必须在一轮复习中得到有效落实。现在各班踩线生名单已分至各任课教师，而至于怎样做学生思想工作，怎样具体补弱，补哪些知识是我们老师们应该探讨的问题，需要班主任和各备课组加强沟通重在落实。而对学生而言，某科目是弱科，但也并不是本科每章节都差。需要这些学生对自己已掌握的和未掌握的知识“知己”也就是养成经常反思的习惯。班主任同任课教师一道要引导学生，对薄弱环节知识多下功夫重视知识积累和及时性复习、经常性复习，经常性运用，逐步建立他们对弱科学习的兴趣和信心。
四、继续强化班级管理，落实好“三个深入”，督促学生进行养成教育。
养成教育要有耐性，要不怕反复，要抓反复，反复抓。学生养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程。事实证明，学生的好习惯往往是在与坏习惯的斗争中形成的。因此，班主任要强化班级管理，落实好“三个深入”，督促学生进行养成教育。
1. 深入课堂。课堂教学是学生学习的主阵地。而高中学生在课堂持续精力集中时间，一般在35分钟左右。这就要求班主任定时或非定时在各科课堂教学的同时，及时了解掌握个别学生的学习行为，监督并引导学生在课堂上形成从眼见、耳听、脑思、手记、嘴说的各种器官的充分利用的良好学习过程，并对课堂上发现的个别学生不当行为及时进行有针对性的教育。
2. 深入自习。晚自习第三节课，我认为班主任是否在班里给学生学习的效率不一样。提倡班主任应在上课前2分钟到班，学生可在这期间可做好本节自习的小计划。上课后使学生及时安静迅速投入到完成既定计划的学习状态，班主任可定时到下边转一转，检查他们的学习习惯、书写习惯等问题。
3. 深入宿舍。宿舍卫生文化建设是学生在校生活的重要组成部分，加强宿舍环境卫生的检查力度以促进学生身体健康，而宿舍文化又影响着每一个宿舍成员的精神风貌。应把宿舍墙壁上的明星美女图更换为激励人心的名言警句，及时对学生在宿舍内所看书刊及时检查，使有问题学生时时心有余悸。强化午休和晚休检查，应注意宿舍内空铺情况(外出原因)、晚到情况(谈恋爱)以及打手电看书，在厕所内看书(看什么书)，以上情况及时汇总，及时召开班会。使每一个学生都应走到为拼搏高三而奋斗的正确轨道上来，从而养成良好的作息习惯。
班主任工作千头万绪，但要抓好关键点，做到严、细、实。以上是我的几点浅显的看法，若有不当之处，请班主任老师们多加批评指正。

认真学习过了！好完整的一个论文！

其实是班主任工作研讨会整理的发言稿

祝张老师冬至节快乐！