[QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

很喜欢看陈老师的个案诊疗，去年也曾有过要把前边那些全部看完的冲动，可惜后来琐事缠身，只是激动了几天，努力了几天，今天再一次看到陈老师的个案诊疗，这一个单亲家庭的孩子，陈老师分析得很具体也很全面，给人带...[/QUOTE]
[P]谢谢王老师的鼓励，欢迎多来指导！[/P]

书朋老师说得非常有道理，欢迎多指导！

[P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt]当我们不知道该如何处理时，不要立即去处理，学会等待。事缓则圆，时间将会呈现最佳的解决方案。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt]当我们面对学生的教育问题，一般人的处理思维都是力求快速解决，其实，有时候快并不是解决问题的最佳方式，必须根据实际情况来决定，有些问题应该慢解决就让它慢吧。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P]

[COLOR=blue][SIZE=12pt]一个幸福感很强的人，他的幸福并不是来源于自我意识，而是与身边环境的和谐相处，处处无我。[/SIZE][/COLOR][P][COLOR=blue][SIZE=12pt]这就是正所谓：人与自然的和谐融合也。[/SIZE][/COLOR][/P]

[COLOR=blue][SIZE=12pt]我们在认真做事的时候，需要忘记自我意识，故佛说：法无我。[/SIZE][/COLOR]

[P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt]老子说：上善若水的意思是：一个智慧的人需要跟随环境不断地适应变化，那些表面上柔弱随和的人才可能是内心力量强大的人。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P]

[COLOR=blue][SIZE=12pt]生命在任何一处。一切的存在都是有生命的。动物有生命，植物有生命，物质也有生命，只是生命有着不同的形式。[/SIZE][/COLOR]

[P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=15pt]642[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=15pt]、《捣蛋小作家变形记》个案诊疗（初二男生）[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=red][SIZE=12pt]（杨海建）[/SIZE][/COLOR][SIZE=12pt]周四下午两节作文课。第一节，我正给学生评讲作文，忽然，最南第一排小齐和同桌发出笑声，我扭头一看，小齐手里还拿着一只空瓶子，面带微笑，一点也不介意，我很生气地说：“[/SIZE]上课不认真听讲，干啥呢？过两天叫你的爸爸、妈妈来学校！”没想到小齐顶嘴说“我没有爸爸，也没有妈妈！”我一看不对劲，连忙说：“现在上课，下课再说这事！”于是接着讲作文。                 [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]快下课时，我示意小齐来讲堂一趟，小齐笑着，很顺利地过来了。我好奇地问道：“[/SIZE]你爸爸、妈妈不在了？”小齐有点点小尴尬地说：“妈妈在家，爸爸在外干活，妈妈还管我，爸爸根本不管我。”我接着严肃地说：“我还以为你爸妈去世了！你觉得爸妈是不管你还是管不住你呢？”“管不住我！”小齐答道。我又问“七年级时也是这样吗？”他说：“七年级时，我上课想说话说话，想打架打架，想气老师就气老师，想干什么就干什么！”我生气地说：“你无法无天了！你不怕回家吗？”“七年级时，我回家反省也不知道多少回了，我不在乎！”小齐的话让我震惊，我说：“课堂上，老师批评你时能不能不顶嘴？”“那不行，我想气老师就气老师，想捣乱就捣乱，反正我心里觉得爽。”我听了真是无语，连忙示意他回到座位上，今天算开眼界了，第一次遇见这样的学生。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]课间，我发现值日班长小浩来到小齐的座位上看作文，顿时，我心里有了主意----[/SIZE]调查研究。一会儿，小浩回到座位上，我把他喊到教室外询问道：“你刚才跑到小齐座位看啥呢？”“老师，我看看小齐作文都写了些什么？老师他都那个样，别给他一般见识！他还会写小说，第一章发布在网上，竟通过了，还给他300元稿费。现在，他准备写第二章呢，咱班男生都知道！”小浩轻轻地告诉我。我听了很吃惊，也很高兴，问道“七年级时，你们两个一班吗？”“不在一个班！”我估计问不出什么了，就示意他回教室了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]第二节作文课，学生作文快写完时，我来到小齐座位前，弯下腰，轻轻地说：“[/SIZE]你上次写的作文，虽然有一个句子不雅（我他妈的不稀罕），但是认识很深刻。我很喜欢你这样有思想的学生！”小齐被我说的有点不好意思，说：“我都看了两箱子的书，是一些言情小说。”我笑着问：“听说你写小说，七年级时班主任知道吗？”“不知道！”小齐语气里有点小失落。我又笑着问道：“你写的小说题目是什么？”小齐迟疑了一下，吞吞吐吐地说：“穿越百年的-----爱。”我微微一笑，说：“挺好的！没想到你这么有才华！不过，你的梦想是不是将来当一名作家？”小齐点点头，我说：“有梦想很好，我支持你，给你开绿灯,允许你上课看课外书！前提是语文成绩提上去，作业要提前完成。这对你来说不是什么难事!”小齐听了点点头，还有点小兴奋。我接着说：“给你提个小建议，你应该提高你阅读的档次，不能仅限于读言情小说，况且这些小说有的太低俗，可以多读一些世界文学名著，从世界文学名著里吸取营养，提高你作品的层次，假如你读两箱子世界名著，那你就了不得了！你说行吗？”小齐听得很专心，我又接着提建议：“你想实现你的作家梦想，将来要上高中，考大学中文系，有这样的平台，你才可能写出更好的作品，你不专心听讲，不好好学习行吗？”“不行！”小齐终于态度转变了，我说：“那你先列一个读世界名著的计划，看看读那些名著，每天读多少？用行动去实现梦想，好不好？”小齐听了微微点头，若有所思。我顺便指出他的作文字迹有点不好，要求重写，他竟毫不犹豫地答应了，我心里美滋滋的。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]第二天，学校开法制报告会，我把小齐喊到一个僻静的地方和他交流，我说：“[/SIZE]阅读计划写了吗？”“没有！”小齐不意思地说。“中秋假期，可要好好计划一下。另外，你以前的做法，故意违反纪律，上课说话、打架等，你这是为你梦想路上设置障碍，你违反纪律，必然会受处分。假如你不上学了，能不能天天呆在家读书、上网、写小说？家长会支持你这样做吗？恐怕不能吧！因为你还要工作、挣钱，养活自己！假如你努力学习，考高中上大学，家长肯定会支持你的，谁不希望自己的孩子有出息呢？这样你的作家梦想是不是更容易实现呢？所以你一定要遵守纪律，一定好好学习，为梦想的实现创造条件，而不是设置障碍！你对不对？”小齐听了直点头，我也没想到他的思想转变会这么大，对我是言听计从！（抽时间让他写写早期记忆，更深入了解一下，以便于针对性的教育。）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=12pt]王晓春读后：[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=12pt]杨老师发现学生优点，正面引导，我觉得可以，起码能够稳住这个学生，减少他的破坏作用。但是他究竟为何会这样，今后发展有几种可能，尚不清楚。如果杨老师想研究他、继续帮助他，后面的诊断工作还有很多。我的这几句话，就只能算是案例点评了。[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=12pt]              2018[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=12pt]，10[/SIZE][/COLOR]，2[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]续:[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]几次话后，小齐对我的态度确实有了很大的转变，愿意读名著、愿意改变，我还借给他一本《莫泊桑短篇小说集》，估计快读完了；他自己还网购巴金的《家》，打算十一假期阅读。他英语比较差，七年级经常考试五六十分，我鼓励并建议他背七年级的英语单词，然后买本练习册，补习英语，他也很乐意接受，总忘了买。我曾经在班里表扬他：“[/SIZE]小齐虽然学习不够好，但他有梦想，当作家的梦想，写的小说发表了，还得300元的稿费！”小齐挺自豪的！可是，他课堂纪律涛声依旧，爱说闲话，弄得左邻右舍鸡犬不宁。特别是英语课，英语教师甄老师也多次向我反映他的课堂纪律问题，也有家长向我反映的小齐不学习，影响自家孩子学习，要求调位。我也找他几次谈话，不起作用，我批评他说：“如果你不守纪律，不好好学习，所谓的作家梦想也就是做做梦，想想而已，恐怕很难实现！”我考虑再三，决定把小齐调到最后一排角落里，他倒没有什么意见，因为他也曾经说过坐教室后面。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]前两天，小齐曾经七年级时的同桌小林告诉我，原来小齐很老实，暑假时，不知道跟谁学成这样了。七年级时，小齐英语不好，爱捣乱说话，英语老师经常让他站讲台上，他以为老师故意找他难看，就故意和老师作对，其他倒没什么。小林还告诉我，小齐谈恋爱了，对象好像是外学校的女生，星期天经常鬼混。当我问小林有没有办法帮助小齐时，小林说：”[/SIZE]无药可救！心理变态！“我笑着地说：”不可能，还没有到那个程度！“[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]另外，我还让小齐写写早期记忆，他也很乐意，我再三交代他，不用写那么长，可是还是写了不少。刚开始写一则，我说：”[/SIZE]仔细想想，再写一则。“他又写了一则，我说：”能不能再写一则？“他笑着说：”没有了，我挨训就这两件事，我不挨训就记不住！“我一看果然如此，两则早期记忆都是教训。还有，他的早期记忆，看出他能记住事情的情节和细节，我觉得他有点文学细胞，所以今后我打算多读书，多写作（写日记），最好能发表习作，从他的长处出发，引导他好好学习，管住自己；其次，小齐若犯一些稍大的错误就得给他点教训，让他多自我反省，自我总结，也让他长长记性。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]1.[/SIZE][SIZE=12pt]小时候，在大班([/SIZE]幼儿园)寒假时，我回老家，在老家后面的旱沟中放炮，因为当时是冬天，天很干燥，并且沟中有很多干草，所以在随着炮“轰”的一声炸开，碎片中夹杂的火花，落到干草中，顿时干草就着火了，起初，着一垛干草，后来着一大片，到最后，整个旱沟都着火了，火势很大，我们费了很大力都不能把火扑灭，最终，只能叫消防队来帮忙扑灭，经过半天的灭火，火终于被扑灭了，可沟里别人种的果树了，小麦了，都烧个精光，损失很大，我当时很害怕，心里想着如果他们知道是我干的会不会惩罚我，当时心乱成了一团麻，还好那些人并没有追究，我才没有被惩罚，从那之后，我就悟出一条道理：禁止在易燃物边放炮。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2.[/SIZE][SIZE=12pt]小时候，刚升入一年级，很皮，自然被家长老师责骂，因为刚升入一年级，有点不适应，想回家，可学校门口有位大叔，平时凶巴巴的，不让出校门，可是我想回家都想疯了，于是就用一天的零花钱给他买了一盒烟，他很高兴，就去门卫室吸烟了，我趁那段时间（他吸烟时间）跑出了学校，心里太高兴了，最后，因为我小学的摄像头抓拍住，让老师知道，老师揪着我的耳朵把我从家揪回来，被老师扁了一顿。（后来，询问怎么被抓到的，他说是那天校长在监控里看见他跑了出来，给追回来了。）[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]对《捣蛋小作家变形记》的分析（陈锡）：[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]对于这个孩子，我来谈谈我的假设，仅供海建老师参考。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]我认为这个孩子现在身上也许有两个特点：成人性和叛逆性。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]、成人性。（1[/SIZE][/COLOR]）、体现在他思想的过于成熟：一个初二的学生就已经阅读了两箱子的言情小说，还写出了可以发表的《穿越百年的爱》这样的小说，而且还谈恋爱了，对象是外学校的女生，还星期天经常鬼混。他之前的同桌居然说他无药可救及心理变态，我认为这也是有一定道理的，因为小齐的行为对于他的同龄人来说也许的确是显得过于成人化了，所以在他的同桌的眼中，小齐的行为的确是会显得有点不可理喻的。（2）、体现在他的心机重：早期记忆2为了把门卫支开，居然想到了给门卫买烟的主意并实施成功，还为此兴奋不已。早期以记忆1他说自己悟出了道理，也许仅仅是为了讨好老师而已。至于小齐曾经七年级时的同桌小林说原来小齐很老实，也许就是因为一开始小齐比较会装而已。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]、叛逆性。体现在他的吃软不吃硬：在课堂上，当老师很生气地当众批评他说：“[/SIZE][/COLOR]上课不认真听讲，干啥呢？过两天叫你的爸爸、妈妈来学校！”他会不顾一切当众顶嘴居然说出“我没有爸爸，也没有妈妈！”这样的话。当老师向他提出“课堂上，老师批评你时能不能不顶嘴？”时，他会不假思索地说“那不行，我想气老师就气老师，想捣乱就捣乱，反正我心里觉得爽。”这些都是他叛逆以硬碰硬的表现。但是当老师课后和他单独好好沟通时，他则表现得比较懂事，杨老师提到“几次谈话后，小齐对我的态度确实有了很大的转变，愿意读名著、愿意改变。”这也许是因为杨老师采取了和其他老师不同的软的教育方式（认同他的写作、态度和蔼等）才取得的引导效果。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]针对以上假设，我建议下一步的引导措施有：[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]、尽量继续对他采取软的引导措施，争取先把他稳住再说。例如，如果他没有犯什么大的原则性的错误，就尽量不要惊动他的家长，尽量和他私下沟通解决，给予他改正的机会和时间，继续以他的写作梦想为交流的突破口。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]、教师要做好继续和他斗智的心理准备。例如，鉴于他的思想比较成熟、心机有点重，教师在引导教育他的时候最好要做好充分的准备，在和他谈话之前，最好先进行充分的调查研究，力求把弹药都准备充足了再出击，对他的引导要有理有据，力求让他每一次都心服口服。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 204)][SIZE=12pt]、建议海建老师有空的话继续对他一边引导一边深入调查了解他的更多情况。例如，孩子父母及亲人小时候的秉性表现是否有哪一位和孩子现在的表现相似的？孩子在幼儿园、小学及初一时的更多经历表现是如何的？孩子小时候是否有哪些特殊的经历？孩子的其他同学和老师对他的更多评价又是怎样的？为什么孩子的爸爸现在已经管不住孩子啦？孩子的妈妈平时又是怎样管孩子的？孩子的父母对孩子的看法又是如何的等等？甚至在适当的时候，如果能让孩子做一个词语联想、画画全家福及五项图也许也会有意外的收获的。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P]

[P][SIZE=9pt][b][COLOR=red][SIZE=15pt]643[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=15pt]、我们的减压方式正确吗？[/COLOR][/SIZE][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]不知道我们是否曾经有过这样的经历？[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]某一天回到家里自己会因为一些鸡毛蒜皮的小事而很容易对亲人发脾气，又或者自己的亲人也会因为某些芝麻绿豆般的事情而突然对自己大发雷霆？[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]其实导致人的情绪突然暴怒的原因有很多，其中的一个原因也许就是因为个人的压力过大造成的。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]一般人在压力过大的时候，如果不懂得处理，往往就会在心中积累着一股巨大的负能量。选择在自己的亲人面前发怒，也许就是一些人的一种自发的非理性的负能量发泄方式。因为对人们来说，如果让积压在心中的负能量一直闷在心里，即是人们常说的所谓一直“生闷气”，那就会对个人产生很多负面的影响。古人说：“百病之生于气也，”常言道“怒伤肝”，那些郁积在心中的不愉快情绪会使人的内脏活动紊乱、内分泌系统失常，从而导致胃口不佳、消化不良，长时间的烦闷还会使血压升高甚至导致冠心病。另外，从心理学上来说，生闷气也是一种不愉快的情感体验，它是一种消极的、甚至会破坏正常思维的情绪反映。所以，某些人为了不让自己生闷气，就选择了自己认为最“安全”的减压方式：对自己最亲近的人发怒，在发怒的过程中让自己的负能量如潮水般宣泄出去。殊不知，如此不理智的方式，只是“舒服”了自己，却委屈了别人，还会导致家里鸡犬不宁、亲人反目等等更消极的后果。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]那么，当自己感觉到压力特别大，心情特别郁闷的时候，我们应该采取那些最科学合理的减压方式呢？[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]一般来说，每一个人都应该根据自己的实际情况来选择最适合自己的压力释放渠道。例如，有的人喜欢运动，那就在自己感到很压抑想骂人的时候马上去选择运动吧。有的人喜欢通过参加体闲活动来放松心情，有的人喜欢听歌看小说，有的人喜欢看电影，以上的减压方式都是可以采用的，无论是哪种途径，只要能不影响别人且能顺利地释放不良情绪，都是值得采纳的。这里特别要介绍的一种减压方式就是大哭一场。众所周知，女性普遍比男性的寿命更长，除了职业、生理、激素、心理等各方面的优势条件之外，女性喜欢哭泣也是一个重要的因素。因为哭[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=blue][SIZE=9pt][SIZE=12pt]泣对于女性来说，这是一个释放不良情绪的很好渠道。哭泣之后，一般研究认为情绪强度就会减低40%[/SIZE][/COLOR][/SIZE][SIZE=9pt]，[/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]如果不能利用眼泪把情绪压力释放了，就会影响到身体的健康。因此，有人甚至会认为强忍着眼泪就等于“自杀”，但是有一点要注意，哭泣的时间不宜超过15分钟，否则也可能会对身体有伤害。因此，希望男孩子也可以做到像那句歌词唱的那样“男人哭吧哭吧不是罪。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]有人也许也会问：那是不是没有压力才是最好的呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]不是这样的，对于每一个人来说，适当的压力也是非常需要的。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]心理学家建议：适当的压力有助于我们激发更强的斗志。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]什么是适当的压力？[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]适当的压力，指的是时间不长，刺激不大、能让人最终有成就感的压力。科学家指出：人的能力有90%[/COLOR][/SIZE]以上处于休眠状态，没有开发出来。如果一个人没有动力，没有磨炼，没有正确[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]的选择，那么，积聚在他们身上的潜能就不能被激发出来，而适当的压力则会给他们这样的动力。所以，适当的压力不仅能激发出一个人无限的潜能，而且，还能够带给我们许多快乐。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]希望我们每一个人都能像高压锅一样，当压力不够时就聚集压力，让压力变成“煮饭”的动力；当压力过高时，就自动释放压力，这样压力就不会对我们造成伤害。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][COLOR=blue][SIZE=12pt]朋友们，让我们随时拥有适当的压力，舒缓过大的压力，从而远离无聊、烦躁的心境，重新追逐生活的快乐吧。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P]

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[/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=15pt]644[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=15pt]、一位教师的个案诊疗：如何让这位新教师找到在教师职业工作中的发展方向呢？[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=15pt] [/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]Q[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]老师，男，[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]1986[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]年[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]8[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]月出生，本地人，正规师范学院毕业，数学与应用数学专业。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2009[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]年[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]月毕业后一直在教育机构任职。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2017[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]年参加教师考编进入本单位工作。工作初，就不太与人善于沟通，学校下派的班主任工作和数学教师的工作陆续被撤掉，[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2018[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]年春节后，在学校里就不再担任教学工作。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]去年一年，他经历了报考研究生成功、结婚、爱人怀孕即将生养的过程。学校的书记为了帮助他早日恢复岗位工作，一直投入精力帮助其听课、评课，但是个人发展还是停滞不前。本学期，学校分配他教授计算机课程，目前尚未发现有什么异常。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]几个学校教师反映的事件：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]1.[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]他个人的教学课堂基本是失败的，学生对于他上的课基本听不懂，考试与年级组其他老师相差较大，但是他本人基本不在意别人对他的看法，依旧我行我素。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2017[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]年年底参加研究生考试，他报告计算机信息专业，专业成绩满分[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]150[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]分，他专业考试得了[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]135[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]分。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2.[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]书记作为专业的数学老师经常指导他，基本上也是说了不能暂时理解，要等过一会才能慢慢缓过来，然后才会慢慢的去做，但是结果却令大家失望。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]3. [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]长期过后还会自我封闭，基本不与人交流。在学校里需要做事情的话，必须严格的按照条文式的布置下去，简单要求，才能收到一点成果。但是如果要求再多一点的话，后果不堪设想。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]早期记忆和图画，第一次写得都不对，详细地讲了要求，又补充了一些。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]一、早期记忆：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]、很小的时候，在家乡镇上看到[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]个人把汽车挡住了，我可能是被别人抱着，在那看了好久。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]、小学入学报到的时候，父母带我到老师的办公室，指着图上的燕子问我，这是什么？我用家乡话回答[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]麻雀[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]，然后老师们都笑了，告诉我这是[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]燕子[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]，我读了一遍，老师们又笑了。当时有点腼腆。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]、十岁，我发小母亲冲到房子里来喊我[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]某某不行了[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]，我呆呆站在那里（可能是坐着）过了可能有十分钟，表妹冲出去了，我和发小也跟着冲出去了。看到叔叔躺在地上，我心里害怕，僵住了，后来大人们来了，抢救，等等一系列的事情。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]二、梦：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]近期的梦：我被追捕（没有原因），晚上，经过桥。[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]三、词语联想：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]天空：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]sky[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]、[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]skyfat[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（我一个朋友）、澳洲、人工智能、[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]Java[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]（一种编程语言）、[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]OpenC+L[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]人：人类、进化、智人、地球、气候变化、大洪水[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]可是：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12]but[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]、然而、如果[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]跑：跑步、速度、爬山、越野、自行车、丹阳（镇江市的一个区县）[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]宁静：水、空气、静悄悄、冥王星、甲烷[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#333333][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt]我的个人分析（陈锡）：[/SIZE][/COLOR][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12]    1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12]、他的梦的分析：我被追捕（没有原因），晚上，经过桥。也许可以这样解读：他工作或生活上遇到了困扰，被别人施加压力，例如不能胜任数学教学，于是被领导追捕（要求听课磨课），他本能选择逃避，经过了那座桥之后就安全了。如此看来，那桥会带给他逃避一切压力困扰的安全感，所以，在他的五项图中也出现了桥。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12]、他的早期记忆分析：也许从中可以看出他在与人互动过程中的被动性和迷茫性。 早期记忆1[/SIZE][/COLOR][/FACE]被别人抱着，早期记忆2被老师问，早期记忆3被喊。也许这些可以印证他的主动性不够，是一个天性被动的人。 早期记忆2被老师问问题，被老师笑了两次。早期记忆3我发小母亲冲到房子里来喊我“某某不行了”，我呆呆站在那里，茫然不知所措，足足呆了有十分钟才跑出去。这也许可以看出他在领会别人的意图和心思方面是有点迷茫的，也许他是有点自我的人，在人际关系的观颜察色方面他是有缺陷或者说是兴趣不大的。综上所述，他在与人打交道方面应该是比不上与物打交道的。数学教学是应试为主的，学生关注的是如何解题，老师要教会学生如何解题，就需要了解学生在解题过程中有什么困惑和误区，要提升教学质量，让学生拿到好分数，教师深入了解学生的情况是非常关键的，但是他在和学生交流的人际关系互动方面却存在一定的被动性和迷茫性，如此就会影响他的教学质量了。而他在研究计算机软件方面，因为是与物打交道，自然就不会遇到什么困难了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE="][COLOR=#0070C0][SIZE=12]针对以上假设，我的建议是： 1[/SIZE][/COLOR][/FACE]、如果学校还想他继续尝试教数学，且他也还热爱教学，还希望教数学，那以后就尝试多点来到学生中间，多听听学生学习数学的困惑，听听学生最想听老师讲什么，如果他愿意这样做，他以后的数学教学质量应该会好起来的，至于听课磨课这些最好尽量少搞，如果他不能主动走到学生中，倾听学生的心声，然后主动反省改善，那他的数学教学质量的确很难提升。2、如果他做不到第1点，那就建议他继续教计算机吧，甚至让他参与学校的一些软件设计等研究型的工作，这些也许会更适合他。 3、如果有可能的话，建议他尽量多参加一些集体性的体育运动，例如足球、篮球、排球等，这些集体性的运动可以有机会让他变得开朗起来，提升他人际交往的主动性，释放他的压力。[b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=blue][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P]