13  一个千里寻师的真实故事

                             引言
    今天，是我从教以来最不平静的日子。直到现在，心，还在怦怦直跳；敲着键盘的手，还在微微发抖。

    我的心，多情善感。请原谅，让我再安静一下。

    不行。还是激动。就让我带着激动的震颤述说吧。


                            相逢是首歌
 
    下午，接教务处电话，有人在德育办等我。我急急赶去。

    推门一看，沙发上坐着一位二十多岁的男子，身着军衣，风尘仆仆但掩不住几分英气。眼睛不大，却很亮。在我们双目对视的瞬间，他的眼里流溢出一种几乎控制不住的激动。这眼神好熟悉，曾经深深地烙在了我的记忆里！是他吗？真的是他吗？我差点叫了出来，极力掩饰着自己的情绪。时光几多变迁，岁月几度流转，我们在悄然中消逝了往日的容颜，彼此有了太多的改变。很多时候，我不敢冒认曾经朝夕相处的学生，更何况我们一别已十年！

    他快步向我走来，声音有些发颤：“老师，您，您还认识我吗？”

    我迟疑了一下：“你是……”

    “我是文吉。现在哈尔滨住。您还记得我吗？我转学时，您给我开了欢送会。我清清楚楚记得，临别时，您把我拥在怀里，您的泪水打在了我的衣领上。那一幕深深地刻在了我的心上。十年来，我经常回忆我们在一起的美好时光，回忆您温柔的声音和青春的面容。您知道吗？您的出现改变了我的一生。如果不向您说声谢谢，这辈子我都会愧疚，难安。这几天，实在控制不住看您的冲动，所以坐车过来了。到这儿，才知道原来的学校拆迁了，打听好长时间才找到您。见您一面，好难。”他越说越激动，紧紧拉住了我的手。

    果然是文吉，我的猜测没有错！

    我叫着他的名字，笑着与他相拥。大脑电光石火般，闪出他十年前的音容笑貌。他毕竟是我印象最深，倾注心血最多的一个学生。没想到十年不见，长成一个大小伙子了。兴奋的同时，又很震动。哈尔滨，哈尔滨离承德有上千里路，为了看我，他竟从那么遥远的地方赶来了！原来的学校拆迁七年了，他辗转到新的校舍，多么不易。想象着他一路走，一路打听的情形，好感动。千里寻师，只在电视中看过，在广播中听过，却没想到，在自己的生命中也发生了这样的故事。我的心被浓浓的师生情包围着，幸福在刹那间荡漾开来。

    办公室的老师们唏嘘不已。

    我请他在沙发上坐了下来。开始叙旧。

                           往事多蹉跎

    刚参加工作的我，心中燃烧着火一样的激情。不仅别人不可思议，就连自己也不明白，怎么会有如此浓郁的爱生情结。

    接班时，发现一个特种障碍学生，文吉。他有些口吃，表情淡漠，目光呆滞。更令人费解的是，他总是认为别人要加害于己，身上经常带把匕首“自卫”，心理极不健康。

    我请来他父亲，了解情况。听罢，不由为文吉的遭遇掬一把同情之泪。原来，以前的文吉是个聪明、活泼、人见人爱的小天使，哪里想到他九岁的生日party竟成了一家人永远的痛苦回忆。就在生日那天，文吉被绑匪绑架了。当爸爸、妈妈东拼西借凑得了20万元从绑匪手中赎回孩子时，孩子吓得不会正常说话了。他的父母因此离了婚。而绑匪却逃之夭夭了，至今没有抓到。就这样一场恶梦将文吉从天堂推向地狱，同时击碎了一家人的梦想。从被绑架那天起，他就开始口吃，多年过去，口吃丝毫没有减轻。

    就在我与他家长探讨问题时，文吉跑进了办公室，异常气愤地对我说：“老，老师……老师……他……们……叫……叫我……色狼……”好不容易把意思表达清楚了，就用那种冰冷的眼神直直地盯住了我，不再说话了。突然间，我读懂了那近乎呆滞的眼睛里含着的深深的悲哀。我的心被刺痛了，决定马上开一节班会。

    班会上，我把文吉的经历告诉了学生，并对他们说：“昔日的文吉跟你们一样，也是聪明的，活泼的，并且是快乐的，但是可恶的绑匪不仅掠走了他家的钱财，也卷去了文吉美好的童年。他承受着生命不能承受之恐与痛，忍受着生命难以忍受的刺激与伤害。让我们换位思考一下，假如被绑架的不是文吉，而是你，你会是怎样的痛苦！文吉的遭遇多令人痛心啊！可是，班里有些同学却拿文吉开玩笑，你们说，应该吗？”说完，我向四周环视一下，发现几个调皮鬼把头埋得很低。突然，一个学生站起来对我说：“老师，我想对邵文吉说句话。”我点了点头。他快步走到文吉跟前，郑重地说：“文吉，对不起，我向你表示最深最深的歉意。”接着，又从座位上走出来两个，三个……顿时，掌声像潮水一样涌来。文吉的眼泪扑簌蔌地跌落了，一向呆板的脸上有了些许生动的表情。很多同学无语凝咽。

    教室里静极了。

    这一刻将定格在所有懂感情的学生的心中。

    为了矫正文吉的口吃，帮他尽快摆脱自卑的心理，我绞尽脑汁地思索着。终于有了办法。

    一天，正在上课，办公室老师通知我往德育办送份材料。机会来了。我将这件事交给文吉去办。

    待他走出教室，我停止了讲课，对同学们说：“每个人都渴望自己成为集体中的一员，并得到集体的认同、悦纳。这是强烈的一种心理需求，也是一种归属群体、班级集体的社会需要。越是干旱的秧苗越需要雨露，越是受冻的秧苗越需要阳光，越是得不到温暖的学生越渴望得到集体的温暖。文吉孤独、羞怯、易激惹，其实，他更渴望得到集体的温暖。我们能不能用集体的力量，将这滴水融入浩瀚的海洋呢？同学们，我们一起帮他吧。口吃者最怕别人的嘲笑和模仿，为此，在他语不达意时，千万别笑。另外，当他回答问题稍有进步时，请给予热烈的掌声。我相信这两点你们都能做到。”

    文吉送材料回来了，课照常进行。临下课，我提了一个问题：“这节课，你学懂了什么？哪位同学愿意回答。”我发现坐在后面的文吉把手慢慢移到了桌面上，又悄悄抽了回去，脸上现出不安的神情。我开始鼓励：“说错了，或说的不好都没有关系。只要敢说，你就是最棒的！”我的目光又落在了文吉身上。这时，他正用一种非常复杂的眼神望着我。我善意地向他微笑着，等待着他举手的那一刻。终于，那只手又颤颤地举起来了。我温和地说：“文吉，你愿意说吗？”一个怯怯的声音在教室里响起来了：“我……想，我……们在认识我们……自……己的同……时，还要……认……识自……然，热……爱自然，最……终达……成与……自……然的和谐……共……处。”好不容易说完了，他的脸因着急而涨得通红。我不失时机地说：“很有见解，太棒了！来，握握手！”说着，快步走到他面前，向他伸过手去。我们的手握在一起的时候，掌声响起来了。同学们善意的对文吉微笑着。文吉的双眸有泪光闪动。

    我抓住了教育的契机。

    渐渐地，文吉敢于在大庭广众之下发言了，他开始与同学们同玩同乐，同醉同舞了。看着他灿烂的笑脸，听着他虽还口吃，但稍见通顺的话语，我的心快乐得如腊梅绽放。

    让学生感受集体的温暖，用集体的力量给受伤的学生疗伤，受伤的学生会早日恢复健康。我不禁这样的感慨。

                          离别多失落

    当晚，我们在饭店用了餐，之后去了练歌房。既幸福，又失落。个中滋味，不是剧中人，难解剧中味。

    走在长长的站台上，一时无语。这一别，也许今生很难再相聚。

    夜风轻轻滑过，拂起了我的长发和纷飞的思绪。

    我走上前去，帮文吉系好最上方的扣子。

    文吉从包里拿出一支笛子，“老师，我给您吹首歌吧。”我点了点头。


    “在这分别的那一瞬间

    轻轻对你说声再见

    心中纵有万语千言

    也不能表达我的心愿

    …………”

    忧伤的旋律伴着夜风缓缓吹起。旋律起伏的瞬间，有晶莹的液体，滑落。

    悠长的汽笛声拉响了离别的情绪。笛声止住了。文吉颤声说：“老师，再见了。您保重。”

    我们的手握在了一起。


    此文发表于《班主任之友》2007年第二期。所刊文章更名为《重逢》，较此文有改动。

淡清墨痕，我直率的谈谈我读后的感受，好吗？
首先看两段，我以为淡清墨痕遇到初恋时的男友了，后来看到是学生文吉，觉得淡清墨痕未免有点矫情，再看完那个感人的教育故事，觉得一切又在情理之中。只是送别的那段还是觉得有点失真，尽管精彩。
你接受吗？淡清墨痕。

    谢谢树叶直言不讳。
    跟你说心里话：这不是小说，每一个细节，都是真实。
    这件事发生在前年。当文吉千里迢迢找到我时，在我校引起了很大的震动。从老师，到主任到校长，无不深深地感动着。我的激动与震撼是你想像不出的。不仅仅是当年当天，就是在两年后的今天，今天的现在，打上这些字的时候，我的手还在颤抖。
    也许是我有些诗情画意吧，我的学生也受到一些影响。十几年前，文吉一家迁往异地，我给他开了欢送会。当时，不仅是我，全班学生都流了泪。很多同学为他表演了节目，给他送了纪念品，最后相拥而泣。前几天，遇到这届学生中的一个，她提到这个送别场面依然唏嘘不已。这个场面，是真实的存在。不过，如果欢送会放到十年后的现在，该不会出现这样感人的情景。以前的孩子和现在的孩子大不相同。
    现在，你相信了吗？
    感谢树叶如此认真的阅读与回复，握手。

为淡清墨痕喝彩！
向淡清墨痕学习！

确实感人,是你一辈子的感动,我能够理解.生命中有这样的感动,足矣!

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

为淡清墨痕喝彩！
向淡清墨痕学习！[/QUOTE]
呵呵，借用论坛上朋友的一句话，三人行，两人是我师。
班主任论坛人才济济，墨痕受益匪浅。真庆幸自己找到这么一处心灵的栖息之所。向朋友们学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]寒晓[/u]发表的内容：[/b]

确实感人,是你一辈子的感动,我能够理解.生命中有这样的感动,足矣![/QUOTE]
谢谢寒晓的理解。想起这个千里寻师的真实故事，就会有一种震颤的幸福，自身而心的弥漫。生命中有这样的感动，足矣!有你这样的知己，足矣！

淡清墨痕，你沉默了，在构思吗？

淡清墨痕， 一定又有佳作了吧？等待！

“好不容易说完了，他的脸因着急而涨得通红。我不失时机地说：“很有见解，太棒了！来，握握手！”说着，快步走到他面前，向他伸过手去。我们的手握在一起的时候，掌声响起来了。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——淡清墨痕
　　让人震撼的细节啊。人就是这样被影响的。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 “首先看两段，我以为淡清墨痕遇到初恋时的男友了。”——吴树叶
　是啊，教育就像谈恋爱。

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]

谢谢寒晓的理解。想起这个千里寻师的真实故事，就会有一种震颤的幸福，自身而心的弥漫。生命中有这样的感动，足矣!有你这样的知己，足矣！[/QUOTE]
很羡慕墨痕老师，在教育的过程中有这样值得一辈子回味的感动。说实在的，有时我对教育很失望。我不知道带给了学生什么，我能够带给他们什么？现在的孩子似乎已经习惯了接受，爱已经变成了一种理所当然。因此，我常教我的学生学会感恩，学会感动。我不知道有多大的效果，但我一直在努力的做！

[QUOTE][b]下面引用由[u]项恩炜[/u]发表的内容：[/b]

“好不容易说完了，他的脸因着急而涨得通红。我不失时机地说：“很有见解，太棒了！来，握握手！”说着，快步走到他面前，向他伸过手去。我们的手握在一起的时候，掌声响起来了。”　　　　　　　　　　　　　　　　...[/QUOTE]


当时的情况是这样：文吉从来没跟老师拉过手。当我向他伸出手去的时候，因为过于激动出点麻烦。呵呵，我伸右手，他伸左手，我伸出左手，他伸出右手，最后，我伸出右手去等他，终于，一个握手的动作艰难地完成了。没想到，握一下他的手，竟把他握出了一手心汗！为了叙述的流畅，我把这部分省去了。
谢谢朋友的关注。