[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]期待您的参与[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]每到课间休息时间，教室一下子就热闹起来。你推我挤，你追我赶，你喊我叫，你打我闹，笑声、喊声、叫声汇聚成喧闹的海洋，有时甚至会淹没上课的铃声，上课的老师进了教室都还没有停止的迹象，猛然间看见了老师，一下子寂静无声。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]经常都是这样的情况，时常就会有学生和老师向班主任反映问题并给班级扣上“最乱的班级”，“最吵的班级”等诸如此类的帽子，班主任也就因此心烦意乱。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]您认为这样的情况是问题并需要严肃整顿吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]您认为这样的情况不是问题并不需要加以干涉吗？[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]没交代清楚是几年级？具体情况……[/SIZE]

是高一年级。其实，这并不是很重要。

我看到的是这个班级很有活力，很有爆发力。关键是如果把这份活力用好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]guoaihua0000[/U]发表的内容：[/B]

期待您的参与    每到课间休息时间，教室一下子就热闹起来。你推我挤，你追我赶，你喊我叫，你打我闹，笑声、喊声、叫声汇聚成喧闹的海洋，有时甚至会淹没上课的铃声，上课的老师进了教室都还没有停止的迹象，猛...[/QUOTE]
把别人说的短处化为长处，这个考验班主任智慧的时候，但总比死气沉沉的班级要有活力，有阳光。

[B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

我看到的是这个班级很有活力，很有爆发力。关键是如果把这份活力用好。------感谢您的参与！是啊，看问题的角度不同，结果也就不一样。

[B]下面引用由[U]梦难圆[/U]发表的内容：[/B]

 
把别人说的短处化为长处，这个考验班主任智慧的时候，但总比死气沉沉的班级要有活力，有阳光。------谢谢您的参与！是啊，换个角度看问题，心态也就不一样。

如果能把学生的热情进行充分正确的引导，相信这个班级会是一个凝聚力很强的班级！否则， 消极影响也会无穷的！

[B]下面引用由[U]春意浓浓[/U]发表的内容：[/B]

如果能把学生的热情进行充分正确的引导，相信这个班级会是一个凝聚力很强的班级！否则， 消极影响也会无穷的！------谢谢您的参与！既要看到现象潜在的积极影响又要看到现象潜在的消极影响。

[B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

正确认识学生的过程，这点很重要------谢谢您的参与！通过具有双重潜在性质的现象认识和了解学生是需要有足够的智慧和胆识。