学习《第56号教室的奇迹》心得一
    无论是教导学生或子女，一定要时时从孩子的观点看事情，不要把害怕当作教育的快捷方式。——雷夫.艾斯奎斯
    从孩子的观点看事情，进入孩子的思维里，用孩子的思想考虑问题。我们会意外地发现孩子很多事情都非常有意义。老师不知在什么时候进入孩子的意识，它是一个“恐惧”的代名词，在我的生活中，一些妈妈朋友带着未上学或正在上学的孩子到妻子的店里玩，总是指着我对孩子说：“他是老师，看你还敢不敢在这里闹！”孩子恐惧地对我偷偷地看了一眼，马上就有了收敛。孩子的心灵是纯净的，就像《三字经》开始的六个字"人之初，性本善。”我理解，人一开始都是向着真善美方面发展的。而我们教育者却在不经意中往孩子心灵中种下“恶”的种子，孩子带着这些疑虑和恐惧走进校园，老师的教育，对真善美的追求，孩子就会产生怀疑。要是再遇到老师也是以让孩子“害怕”来取得教育教学成绩，孩子将会更糟糕。
    在孩子成长中我们应该怎样做呢？其实我国的传统教育经义做得很好。在《孟子》当中，有一篇叫《公孙丑·上》，里边就有他这样的话，"无恻隐之心，非人也。无羞恶之心，非人也。无辞让之心，非人也。无是非之心，非人也。"孟子认为，人必须有这四种心。恻隐之心，即一种同情心；羞恶之心，一种觉得不好意思，知道害羞，自省之心；辞让之心，应该知道彼此谦让，彼此谦退；还要有是非之心，知道什么是对，什么是错。孟子认为，要有这四种心才算得上一个人。如果没有恻隐之心，没有羞恶之心，没有辞让之心，没有是非之心，那不能算人。
    再回到上面的现象中来，我们应该在孩子们心灵中树立怎样的老师形象呢？我想不应该是“令孩子怕的形象”，应该是“让孩子尊重的形象”，我们家长应该在孩子面前表现得对老师的尊敬，比如：孩子在闹，可以对他说：“他是老师，我们请老师说能不能在街道上不注意安全地玩耍？”这样说孩子可能不会及时明白，我们可以用尊敬的语气向解释，因为老师懂得很多道理。让孩子从小懂得尊敬老师，那么他的学习也就不会建立在害怕的前提上，而是建立对知识的尊重和热爱基础上，学习也一定有恒力。