中等生，作为一个占全班６０％的不容忽视的庞大群体。他们在各方面的表现都比较平庸。他们学习成绩平平，不像优等生那样鹤立鸡群，也不像后进生那样让人牵肠挂肚。“抓两头，带中间”的经验，使其多年来一直被忽视、被遗忘。我认为，要使每一个学生都得到发展，除了抓好两头，还要为中等生搭起起飞的平台。

   对于中等生，如果给他们以激励，他们有可能会跨入优等生的行列；如果老师放任自流，他们也有可能自暴自弃，被“后进生”的小团体吸纳，滑向“后进生”的行列。为了使中等生成为优等生，班主任首先必须了解和帮助中等学生。谈心，则是行之有效的方法和途径，班主任必须改变以前的老做法，多与中等学生谈心，这是班级整体水平提高的一个重要环节。那么，如何开展中等生谈心工作呢？

一、要有一片“爱心”

    爱学生，是班主任谈心成功的重要保证，一个毫无爱心的班主任不可能真正地帮助学生进步，一个毫无爱心的班主任不可能去考虑采用什么办法让学生进步，因而他也就不可能谈心成功。有的学生犯错后对自己的错误不能明确认识，当班主任找到他时，反而认为是班主任故意和他过不去，喜欢“整”他，因而或千方百计地替自己辩解，似有万分委屈；或话中带刺，含沙射影，大发牢骚，表现出一种强烈的对立心理。所以谈心首先必须做到让学生认识到你是在关心他爱护他而不是“整”他或惩罚他，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，谈心才能有好的效果。

    拥有和享受班主任老师的爱，这是每一位学生的渴望，也是每一位中等生的渴望。班主任往往把更多的心思花在优等生和后进生上，表现良好的中等生反而被无意中冷落了，使中等生的精神欲求无法得到满足，使最具可塑性的大多数得不到切实的关心和培养。而实际上中等生的思想和心理压力更要大些。就今年来说，我班已经有两个中等成绩的学生向我提到想退学，原因是学不会，成绩差。而实际上她们两个在年级排600多名，主要还是心理压力太大。因此对那些默默无闻的中等生我们要予以足够的关注，不仅在学习上提出希望和要求，也要在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、多与他们谈心交流。

二、善于发现中等生的闪光点

    每一个人都是独特的，都有自己的闪光点.每个学生关心自己在老师心目中的形象，尤其是中等生和后进生更希望得到老师的理解与帮助。老师怎样看待他们，对他们来说，是一个敏感而又至关重要的问题。中等生也很需要老师的表扬。老师们都知道“后进生”身上都有闪光点，何况是这些并不差的“中等生”。要在他们身上发现闪光点并不难，关键在于你要做一个有心人。班主任在发现“中等生”的闪光点时也要及时给予表扬，只有在老师的及时关心、鼓励下，他们才能增强信心。因此在跟中等生谈话时，不要吝啬你的赞美，他们更渴望更需要，更在乎老师的嘉奖，信任的目光虽不是什么了不起的事，但由于你真心诚意，郑重其事的表扬，就是一种鼓励，就会产生一种动力，使其做得更好，可能因为你这次表扬，就会改变一个人的一生。

三、以鼓励激发中等生的学习动力
　　中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，在各项活动中表现既不突出，也不落后，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。中等生由于长期处于“中等地位”，是班主任眼中的乖乖儿，容易被班主任老师忽视，缺乏老师应有的关心、爱护、教育和培养，使中等生感到受到了老师的冷落，感到自己是班中无足轻重，可有可无的一员，从而产生了强烈的自卑心理。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，用富于哲理性的内容激励他们，用启发诱导，及时点拨，综合剖析的方式。使他们既看到自己的长处，又了解自己的短处，让他们找准榜样，明确奋斗目标，取长补短，能更上一层楼。这样的谈话，他们往往会心悦口服地接受教育。老师一旦发现学生有上进的要求，就要抓准时机，及时给以激发，开启他们的动力点。例如：你的学习成绩还可以，但是凭你的智力和能力你完全可以是班上最棒的，我发现你的潜力并没有完全挖掘出来，有决心改变现状吗？看你的表现吧！前年我班有个宋某的学生，他很聪明，除了理化外各科成绩平平，英语特差，总体成绩总不见有较大起色，而且爱看小说。我就多次找他谈心，首先告诉他几乎所有的任课老师都说他很聪明，同时告诉他要把聪明多用在学习上，原来基础与他差不多的同学已超过了他，既然有这么聪明的脑子，何不把看小说的时间花费在英语上，为自己的未来拼搏一下？工夫不负有心人，慢慢地他的学习成绩提了上去，高二的时候已经一直稳居前一百名了。

    总之，与中等生谈话应该是我们今后要多做的工作，如果能从平时普普通通不显山露水的中等生中培养出尖子生，树立为榜样，目标的可亲可近性将更大，其示范作用、说服力无疑将大大增强，将带动、触动、鼓舞、激励其他“同一条战壕”的中等生。尖子生在感到压力的同时也增强信心，底气更足了，后进生也会从中等生的进步看到希望之火。从而使整个班级形成“比、学、赶、超”的学习氛围。

    作为班主任要把爱和关心撒向每一个中等生，让每一个中等生都沐浴在老师爱的阳光下。有时班主任不经意的一个笑脸、一句赞语、一声问侯都会给自我感觉被忽视的中等生带来巨大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的内在动力。但愿我们每一位班主任能把自己的情和爱同样慷慨无私地献给每一位中等生，让每一位中等生在老师爱的阳光雨露中茁壮成长。

班级中等生其实是班级的“定海神针”，确实是不容我们忽视的。