[P][P][FACE=宋体][SIZE=5]很久以前写的一篇帖子，称要做一名动口不动手的班主任。最近这一学期我动手的次数的确少了，但是关于动口，我觉得自己又有问题了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]不知道做老师的是不是都有这样一个通病，就是希望学生完全服从自己，不希望被顶撞。我知道这样的想法是不正确的，但是我确实是那样想的。可能是自己的性格太好强，有时给学生的感觉就是这个班主任很霸道，甚至有点蛮不讲理。很时候，因为学生的一点小问题而批评他们的时候，我总喜欢或者是习惯性的抬高音量。貌似声音大了在气势上就能把学生压住。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=5][FACE=宋体][SIZE=10px]今天上团组织生活之前，有一个平时很普通的学生自荐说自己要当今晚团组织生活的主持人，对于这一点我就感到很吃惊了。以前的经验告诉我这种活是没人会自愿去做的。中午午休的时候，这个学生就把他打算怎样上这堂课给我讲了，这就让我更欣慰了。晚上六点半上团组织生活的时候，我因为开会来晚了一点，来的时候他们正在讲述自己的理想。对于今晚这个学生以及班上大部分学生的表现我还是满意的，但是我很生气的是因为主持人在很认真主持的时候，班上另外一个学生我觉得是在起哄。每次某个学生回答问题之后，他总会很大声甚至我觉得可以用阴阳怪气的调子说鼓掌。离下课还有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10px]2[FACE=宋体]分钟的时候我对主持人这趟课以及班上同学的表现做了一个点评。表扬了班上这堂课认真的学生，同时还严厉的批评了班上捣乱的学生，并说下课要处理他们。下课之后，班上那些我认为是起哄的学生我都叫到了办公室，尤其是那个喊鼓掌的。可能是我比较生气的缘故，就先没有问为什么就大声的训斥了他，估计他也不服，他就说他鼓掌不是起哄，是为了将课堂气氛调动起来。还说他去上课就不会是这样死气沉沉的。我就很生气，因为我觉得他那样说就是说先那个同学这堂上得不好。为了不伤那个自愿主持同学的心，我就大声的骂了他，说只要我当你班主任，我就不会给你上台表现的机会。[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]实际上，现在写的时候，就知道自己实际上处理这件事没处理好，尤其是最后说的那句话。作为一个班主任或是科任老师，说话一定不要太肯定了。实际上，要是我下课的时候是和颜悦色的问他为什么要那样喊鼓掌，效果肯定是不一样的。以后一定要注意如何批评教育学生。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

[P]这样的案例真有似曾相识之感。我想有两点可能让这个学生出现起哄。第一、这个学生平时不受老师重视，想表现却没机会或者没胆量；第二、这个学生可能出于嫉妒吧？自己没勇气去做，看到别人去做了，而且做得很好，自然心生忌恨了。当然，还有可能就是这个学生所受的家庭环境的影响较大，不想表现自己的同时，也不希望别人表现得这么优秀。[/P][P]我只是这样猜测，具体情况是不是这样我不得而知。如果分析有误，见谅！[/P]

生气是因为缺乏自信，当一个人感觉无力的时候，往往用生气来表达。

我刚开始做班主任的时候也是生气，往往受学生的影响而导致回家也心情不好，现在自己也在慢慢调整，向各位前辈学习！

千万莫生气，气坏自己多不划算。可是明知道如此，有时我们还是难以控制自己。要想做到心平气和真的需要更深厚的修炼才行。我也在努力中， 加油！