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[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23px][FACE=lucida Grande][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]  关于日记小本，学习梅老师的做法，也有自己的一些改造：首先 针对我们学校重视成绩的现状，日记在畅所欲言的同时，必须对良好学习习惯的养成有所帮助，所以每天必须反思一下8个习惯的养成情况，按照：几乎不 1分；很少 2分；较多 4分； 经常 5分。（没有一般这个选项，容易让学生无形之中模棱两可。）把8个学习习惯的得分相加，自测今日的表现。其次 有一个具体的要求，必须要为明天定一个具体的目标，可以是任何今日做的不足之处，也就是明天的努力方向。有两个好处，提醒学生时时有目标，尤其在反思后，更应及时定合适的目标。同时目标也就成了明天的反思一部分，是否完成目标？原因是什么？ 再次，经历一段时间后，逐步引导日记写的范围，可以是对任何事务的评价，可以是学校，家人等，也可以是对老师的悄悄话，一来锻炼学生思维，因为教育培养的不是奴才，二来我们这样重视成绩的寄宿制学校，学生肯定有各种烦恼和困惑，烦恼与其憋在心里不如为学生提供一个平台去发泄，堵不如疏，对学生的心理健康也有好处，让你远离学生“敢怒不敢言”的窘境。同时老师也可以从中改进自己工作，开导学生时提升自己的水平，哈哈 最后，八年级我班里104人，不能都收上来看，时间不允许而且有些同学一天并没有烦恼或喜悦与老师分享，也不用老师每天都去鼓励，所以我让同学们自愿交送日记本，当然，此时大家可能会问，自愿原则如果交的同学太少呢？ 与其强迫孩子交，倒不如让他们爱上日记小本。在最初的一周内，我是全部收上来批改的，很仔细地写上或鼓励或平等交流的话或让孩子惊喜的话，尤其是学生向你求助时，一定要抓住这个机会。这样坚持一周左右，学生们都渐渐爱上日记小本了。即使后面自愿交送了，大家也多半会珍惜这个和老师交流的机会。而对一些很少交送的，我这样对他们说：没有交的同学就是告诉老师你今天生活一切正常，即使遇到难处也努力自己应付，老师祝贺你，也希望你能向别的同学那样，即使没有烦恼，也可以和老师分享你的喜悦。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]