[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=15pt]“模糊”教育不模糊[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=200%][FACE=宋体][SIZE=12pt]浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]张林峰[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]对于“教育学生，该是清晰的，还是模糊的”这个问题，是我工作第三年一直思考的一个问题。我们总是徘徊在说教的基础上，规定不允许干什么，不能干什么，这样的说教虽然是必不可少的，但总感觉似乎少了点什么，我们试图找寻更好的方式，可迫于一些环境、自身能力，总是阻碍了我们教育学生的教育思维，匍匐于各种教育的方法中，开始模仿到后来的方式贫乏，有时候使教育过程变得片面，在追寻理想教育的道路上，总是缺少一点灵动。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]针对问题而言，我始终觉得不能一概而定地否定清晰明了的教育作用，它是我们教育过程中所不能缺少的，当然也不能模模糊糊地教育，要真正让学生改变原有面貌的实质性教育，必须要从学生的角度出发，让学生体验内省。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]提及清晰明朗的教育，我是这样去释义的，通过直观的教育材料和活动，结合正向及反面例子，如实告知学生怎样做到真善美，让学生一目了然。这样的教育，适合于安全教育、反邪教教育等等。这两类教育，我们迫于现实环境，我们不可能让学生体验真实场景下的，而是必须通过讲座、视频、说教，让学生树立健康的行为及意识。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]另外谈谈我眼中的“模糊”教育。课堂上，老师看到一个学生在开小差，于是老师会用一个眼神示意，学生便立马会好好听课。这其实就是一个简单的“模糊”教育，让学生知道上课是不能随便讲话的，要遵守课堂纪律。从这个例子，我们可以清楚明白，“模糊”教育是通过学生体验及活动，教师没有用明确的态度表明，而是让学生自己体会其中的道理。比如说，你给学生布置一个任务，观察爸爸妈妈的双手、头发，写一写你明白了什么？学生按照要求回家做了，第二天课堂上，我们给学生说的机会，夹杂感恩的音乐，我想很多学生都会体会到父母的艰辛与不容易，有的学生会联想到爸爸妈妈在生活中是如何关心关爱自己的，也许还有部分同学也会流眼泪，使很多学生触发心灵感受，加深了他们孝敬长辈的概念。这里我们并没有实实在在地清楚告诉学生孝敬父母这个大概念，而是通过体验感受获得教育。紧接着教师可以设置活动，你该如何孝敬长辈呢，又让德育教育有了升华。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]这样的教育并非是“模糊”的，重要的是关注了学生的特点，创设任务体验，由学生自己把握感受，达到教育的效果。因此，我们在教育学生的同时，不能忘了清晰教育，更要灵活地开展“模糊”教育。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]