[P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][COLOR=black][SIZE=12pt]        素质教育与应试教育的碰撞由来已久，这两种说法究竟是否科学，我们暂且不论。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#444444][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][COLOR=black][SIZE=12pt]        值得我们思考的是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#444444][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——我们能说帮助学生千方百计考上一个好高中、好大学，就是教育的终极目标吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——我们能说教育过程中费尽心思搞出一些“精彩”的活动，就是摆脱了应试教育了吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——我们能说想方设法喊出许多轰轰烈烈但无法实际操作的大口号，就是进行了素质教育了吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        其实，[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        教育，需要更深邃、更长远的思考；[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        教育，需要更耐心、更深入的探索。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        在辽宁教育出版社的大力支持下，拙作《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》已正式出版并开始发行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        这部书当然还很不成熟，但是，它勇敢地迈出了既有理性思考、又有务实探索的步子。这部书，既是一个优秀班集体成长的纪实和展示，又是一个教育行者对教育内容及规律进行探索的总结和反思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        让教育更有价值——这是这部书努力探索的精要所在。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=12pt]        价值一：给素质找说法。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        素质教育已经提出了好多年，这方面的研究成果也实在是不少。可是，作为素质教育实施者的一线教师（包括作为素质教育第一任教师的孩子家长），他们在实施教育的时候，具体该做些什么呢？这方面，似乎没有比较明晰的梳理或介绍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》就试图在这方面做点什么。它对初中阶段学生成长所需要的基本素质进行了比较深入的理性思考和实践探索，最后以“素养教育”的说法诠释它。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        这里所说的素养教育，是指在初中阶段对人生的基本素养所进行的教育。它具有全员成长、全面奠基的特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        全员成长。是指对全体学生进行素养教育，使他们每个人在基本素养的各方面都获得最适合自身发展的健康成长。它既不同于一心追求升学率的只对少数人进行培养的“精英”教育，也不同于只满足于学生简单需要而忽视学生更高发展的“草根”教育，而是适用于全体学生成长需要的“全员”教育。每个人都关注，每个人都成长，这是它的基本特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        全面奠基。这是从教育内容的角度来说的。人的素养是多方面的，这里研究的是初中阶段为学生一生的生存和发展而奠定基础的素养，是基于德、智、体、美、劳全面发展的全面。它强调的是“奠基”前提下的全面，而不是所有素养都包括的面面俱到。教育内容的基础全面性，这是它的另一个特点。[B][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=12pt]        价值二：给落实找方法。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        一提到素质教育，人们往往是从性质和内容的角度来思考，而对素质教育的具体落实环节则往往不够关注，至于这方面成果的借鉴和推广，恐怕就更是难得一见了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        这样一来，素质教育的内容本来就不够明晰和具体，这会使得教育的实施者们不知道究竟该做些什么；而本就不明晰和具体的内容再缺乏操作的具体方式方法，那么，素质教育的落实效果又会怎么样呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》除了对素养教育的内容进行了具体的思考、实践和梳理，还试图在落实的方式方法上有所探索。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        这一点，我们从“素养教育”的名称上就可以略见一斑。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“素”即素质和平素，就是在日常生活中对基本素质进行培养；“养”即培养和修养，就是通过教育培养和个人修养相结合的方式、在循序渐进的过程中来实现素养的养成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        所以，素养教育除了前文提到的“全员成长”和“全面奠基”，还具有“全程自主”的特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        全程自主，这是从教育方式和教育过程的角度来讲的。素养教育注重的是过程的教育，所以，“全程”强调的是教育过程的日常性和长期性。素养教育更注重教育主体是学生和[COLOR=black]修养方式[/SIZE][/FACE]靠自主的思考，所以，“自主”强调的是学生要通过自觉意识的增强和自主行为的落实来实现综合素养的不断提高。[/COLOR][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=12pt]        价值三：给效果找证法。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        任何的研究，都需要靠效果来验证。素养教育的效果，经历了实践的验证，取得了不错的实践成果。这些成果，最后以文字叙述和图片展示的形式，集中体现在了《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》这部专著之中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        这部书具有如下几个突出的特点：[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体][COLOR=blue][SIZE=12pt]        新探索[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——这是一部对初中生素养教育的内容、方法、规律进行思考探索的[B]实践探究式教育专著。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][COLOR=blue][SIZE=12pt]        新视角[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——这是一部以初中优秀班集体完整的成长历程及培养规律为研究对象的[B]形成研究式教育专著。[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体][COLOR=blue][SIZE=12pt]        新方式[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——这是一部由班主任独立完成的对学生进行素养教育的文字纪实和图片展示相结合的[B]综合再现式教育专著。[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体][COLOR=blue][SIZE=12pt]        新功能[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——这是一部既可以做教师助手、又可以做家长参谋、还可以做学生朋友的全方位服务的[B]立体普及式教育专著[/B]。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体][COLOR=blue][SIZE=12pt]        新体例[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        ——这是一部以学期先后顺序来纵向连缀教育案例及相关思考、又横向提示共同主题案例及相关参考的[B]经纬研究式教育专著。[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]        （说明：本文重点对拙作《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》的研究目的、实用价值和相关特点进行了一点说明，有些文字直接取自前几篇文章，是为了进行一下比较系统的整理。恐怕引起重复发文或“抄袭”之惑，特此说明。）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]对本书感兴趣的朋友，可通过适当方式与我联系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]通联方式：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]博客：http://blog.people.com.cn/u/94474.html[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]电子邮件：[/SIZE][/FACE][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]nmg12345@sohu.com[/SIZE][/FACE][/B][FACE=楷体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]