[P]                                   如何管理能让课堂纪律持续优[/P][P]   记得第一轮带班，为了纪律什么丑恶的嘴脸都展示了，但最终崩溃的只有自己。那时甚至期待自己是个壮汉就好了，谁吵提谁出去。三年下来，每天都为了纪律而绞尽脑汁的想对策，但疗效只管几天。[/P][P]就这样，在绝望中坚持，我熬过了三年，终于送走了学校安排给我的“烂”班。其他老师与学生分离那叫一个感人，可我与学生那就是庆幸。我感觉是一对性格不合没有感情的夫妻，终于离婚了。开心啊，终于摆脱了。[/P][P]    我只期待下次学校不再把最差的班让我一个瘦弱的女子来承担。别人可能觉得我很势利，觉得我带的班太差觉得我没有能力，可有谁知道，这个班已经让我情绪焦躁、体质变弱。说起来一肚子的牢骚。[/P][P]    可是我还是愿意当班主任，我就不相信我能从一个农村奔到城市来，就不能管理好一个班级。别人能做的事为什么我就不能，所以我好期待我带的下一个班。[/P][P]     我现在第二轮带的班，不是最差的班，但也不算好，中等偏下。但我对自己的现在带班的进步是满意的 。虽然谈不上对学生三年的管理做到事事心中有数，但整个班也管理的算合格。初一一年很顺利的过来了，而且有点小小的进步。学生对班主任的评价是正面的。班主任在整个班级的威信挺高。但目前出现的问题是，其它任课老师的纪律老师出现“良”的评价。[/P][P]     其实我很清楚，学生在第三四节课纪律会下降，因为疲劳。另课堂纪律和任课老师有很大的关系，首先任课老师要管，如果不管纪律光靠班主任约束，肯定学生会不怕老师。其次，如果老师的精神状态不好，导致课的效果不好，也会导致学生听不下去。可我的想法是，无论什么情况，我都要求孩子们要守课堂纪律，否则课堂纪律不好，老师更上不好课了。说句实在话，我们的那些任课老师都是很认真负责的老师。[/P][P]     尽管制定了一些列分等级处理纪律的方法，但自己有时也执行不到位。所以整个班级的纪律经常出现反复，达不到堂堂课“优”的评价。当然也有其他的原因：比如班上本来就有七八个坐不住的学生。这不刚昨天强调了纪律，今天又出现了两个“良”的评价。[/P][P]    于是我得处理，我照样用最后一堂自习课来处理，首先询问“哪些人吵”，全班人一声不吭。“有谁来说说哪些人吵”，全班人一声不吭。我换一种方式问：“这样检举同学有点不厚道，那说话的人请自觉站起来."于是副班长起来了，另外两个人也起来了。好有人承认就是好的。接下来，我问他们：“还有其他人讲话不？”他们三个都异口同声的说“不知道”“不记得”“没有其他人讲话”。问不出来，那就过吧，于是我说：“那好，既然没有其他人，那你们就是今天纪律评价得“良”的责任承担者。”接下来，我问全班人：”有没好的处理纪律违纪的同学的方法？”没人吭声。说句实在话我作为班主任也想不到办法啊！怎么办？那就再问问违反纪律的同学，说不定他们意识到自己错误会主动要求惩罚的。他们中的一个说：“老师中午让我们留下来饿肚子吧！”这方法肯定不行，第一不能让学生饿肚子，第二路上安全出了问题我付不起责，第三我中午根本没时间管。可我没有否定，继续问，可是没有任何答案。怎么办？总得有解决办法吧！于是，我宣布“还是按原有的违纪惩罚办法执行！作为班主任我必须严格执行，绝不能有丝毫松懈。这点我向全班同学申明。”因为之前我的时间忙不过来，所以有人违纪了，我也忽视过去了。所以我向全班同学强调我会严格执行班级违纪处理规定。[/P][P]     尽管如此，但我心理没底，不知道这样处理后，全班的纪律会好几天。也不知道，如果他们完全不顾班级规定，我该怎样来处理。[/P][P]     自己简直就是个菜鸟啊！[/P][P] [/P][P]     [/P][P]    [/P]

其实我班上有个纪律委员，我不在时能镇的住班上。但那些违纪的同学老针对他，我担心他心理压力太大，所以总想把火往自己身上引吧！

[P]纪律处理分阶段，分单个和总数。要学会表扬进步的学生。[/P]