老师：
    最近，做什么事都没兴趣，特别是在做数学题目时，没点印象，头都大了，老是觉得头痛，医生说没病，我也不清楚原因所在，反正这几天好烦，心情无法平静，记流水帐，也没什么用反而觉得在浪费时间，松柏老师也说：你最近怎么了，看你想学，可到了上课又不想学。我都不清楚该如何回答也不清楚自己来这干嘛，活得好矛盾啊。“道路是曲折的前途是光明的”，不清楚是谁说的，这未免太曲折了，唉，好闷啊！
    看着你，我无法说出这些，我纸中的你只充当朋友，不是老师，有什么地方不对的，望见谅。我是迫不得已用这种方式来表达，面对你，真的好难好难，你不是说也送我文章吗，我不想和你作说话来交流，我不会，也不敢，你是否也可以像我一样，以另一种身份另一种方式传达你所要表达的言语，也包括对我的要求。
[ALIGN=CENTER]你的学生    久久[/ALIGN]

久久：
    你好！其实每次来到教室看到你无精打采有时又似乎含有与世格格不入，我就在想，是因为我的出现？在心里受不了？还是因为我做错了什么？真的，望着你，作为教师我心里真的好内疚，没有把你引上正路，特别是在文理分科时，我没有及时地阻止你学理科，当时我是想选择权在你的手里。但我错了，你那时还是个孩子，那或许是我的优柔寡断造成的，然而作为朋友我也很同情你，也在为你感到惋惜，其实，你也知道我的毛病是很会训斥人的，但在你身上，我用不了，挺多一两句。为师为友，我真心地希望你走好人生的每一步，踏踏实实的每一步。你说呢，另你说以什么方式交流合适，就用什么方式，如你信任我的话。
                                                   你的老师

老师：
    自打进入高二以后，我真打算去学特长，但是家长死活不同意，还对我立下规距：每个学期的期末考试要比上期多15分，这太高了，本来我就努力了，为此，我天天想着学特长，没学成，我现在学什么都没劲，我真不知该咋办才好，再说，我说觉得以前是爸爸为我的前行设计得太多太多，我不想再这样下去，让父母为我设计一辈子，每每想到这，我就会在爸爸讲我时顶嘴，而爸爸也说，我更不听话了，我该怎么办？一边是爸爸，一边是自己的前程，老师，您能告诉我吗？

沟通是教育的基础，沟通可以产生信任。

谢谢zlzhang老师的指点!!!

久久:
    你好,作为家长,能严格要求自己,应该为此感到高兴,因为我们身边有关心我们的父母,当然在方式方法上,我们也不能支责备求全.确实如你所说,若要改变也得有个过程和适当的方法,如你以顶嘴的方式来告诉爸爸,他这是不对的,这你就错了,这样不仅不利于问题的解决,有时反而会把问题弄得更糟粕,你说呢?其实你完全可以采用和爸爸沟通的方式来解决,当然对爸爸许诺的东西,就一定要守信用了,好,愿你成为一个好学生.
                                                    你的老师

老师:
    我们学校实行了德育量化评估,有人说好,有人说不好,您是怎么看的?

久久:
    学校施行德育量化的主要目的是让同学们在学习中感到自己的进步,对同学们是一种激励,而不是让它来评哪位同学最差.同时也让我们看到,我们在学习和生活中还有哪些差距,需要我们进一步克服,从这点来讲,这又给我们提出了明确的努力方向,总之,它是能让我们不断的进步的,当然,德育量化在施行过程中,也肯定存在这样或那样的问题,这都是前进中的问题,是可以得到解决的.你说呢?
                                 你的老师

   看了第一封信就让人感到洪红老师是一位值得学生信任的老师，书信沟通更能打动情字，启到教育效果。

[QUOTE][b]下面引用由[u]江湖救急[/u]发表的内容：[/b]

   看了第一封信就让人感到洪红老师是一位值得学生信任的老师，书信沟通更能打动情字，启到教育效果。[/QUOTE]
过奖了．谢谢你，江湖急救老师！

老师:
    不知怎的,上高中以后,由于迷恋上网,而一发不可收,你也教育了我几次,但就是不奏效,成绩一滑再滑,自己也不相信自己了,我该咋办??
             久久

    上周，我对班级里计算机知识有过一个调查。从调查结果来看，大都数学生都认识到计算机对今后的学习、工作有非常大的帮助，但大都数学生平常操作电脑却都选择娱乐（QQ，游戏……）。显然这前后是相违背的，但为什么大都数学生会选择娱乐呢？主要一个原因就娱乐容易引起兴趣，而学习电脑技术入门难，兴趣来的慢，这就需要我们老师启到一个引导作用。
    久久迷恋于网络我想也主要用来娱乐，既然她喜欢网络，你可以让她帮你查查资料，自己可以查的，也要让她帮着查。（主要过程可以设立一个问题，让她去网上查找相关信息，评价那些信息是否可用，最后通过可以用的信息来解决你设立的问题），让她感到计算机的作用所在，真正用好计算机这一工具。