[ALIGN=CENTER]不容忽视的“点滴”教育[/ALIGN]
[ALIGN=CENTER]毛继相  蒋金凯[/ALIGN]
    如今社会上青少年犯罪率逐年上升，在校学生的各种违规、违纪行为屡禁不止，学生的厌学情绪严重。出现这些情况应该如何解决呢？
    一、 循循善诱，切忌急于求成。
    目前，绝大多数教师对学生期望值过高，而且急于求成，忽略了学生的点滴变化和进步。久而久之，学生就会觉得老师看不到我的“闪光点”，我永远是“丑小鸭”，于是破罐子破摔。    遇到这种情况，作为老师切忌伤害性语言的使用，要多诱导，少急促，多表扬，少批评。
    二、 敞开心扉，切忌讥讽挖苦。
    微笑表达了老师对学生的鼓励、尊重和理解之情。特别是在课堂上，老师的赞美和鼓励会给学生平添信心和勇气，更能自觉地与老师交流。在学生做了错事、遇到困难的时候，教师要以宽容、真诚的心态对待学生，这样做，学生既可以看到自己的“短处”，又可以感觉到老师对自己的期望。
    三、扩大空间，切忌自由放松。
    教师要为学生创造和谐的学习气氛，组织学生积极参加社区服务活动和校内丰富多彩的课外活动，如演讲比赛、拔河赛、书法评比等。这些活动的开展，加强了学生相互间的交流，增进了学生相互间的了解，同时也提高了学生的能力。然而，老师在给学生提供活动空间的同时，一定要让学生清醒地认识到应该在“在限制中求发展”。
    教育学生不是抽象的理论，也不是口头上的承诺，而是实实在在的实践活动，这就要求我们做好日常教育工作中的点滴小事。唯如此，才能取得良好的教育教学效果。

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                              [COLOR=red][B]教育要从“点滴”入手[/B][/COLOR]
                   [COLOR=blue]来源:中国教师报 作者:赵二旺 添加时间:2007-11-12 19:24:00 [/COLOR]
               http://www.chinateacher.com.cn/news/2007/1112/4725.asp
    [COLOR=blue]如今社会上青少年犯罪率逐年上升，在校学生的各种违规、违纪行为屡禁不止，学生的厌学情绪严重。出现这些情况应该如何解决呢？
    一、 循循善诱，切忌急于求成。
    目前，绝大多数教师对学生期望值过高，而且急于求成，忽略了学生的点滴变化和进步。久而久之，学生就会觉得老师看不到我的“闪光点”，我永远是“丑小鸭”，于是破罐子破摔。这不正被“拔苗助长”那则寓言故事言中了吗？二者相比之下，我们对学生的教育和评价造成的后果远比农夫大得多。
    王超（化名）在入学分班的时候，成绩名列前茅，我一直把他定格在班内前几名的位置，然而他的成绩却和我的期望值相差甚远。我一时心急找到了他的家长，给他施加了很大的压力。可经过一段时间后，王超还是老样子，思想上还背上了沉重的包袱。深思之后，我选了一个下午和他促膝谈心，让他丢掉思想包袱轻装上阵。在平时，哪怕他有一点进步，我都及时给予肯定和表扬。一个学期以后，他有了不小的进步。
    二、 敞开心扉，切忌讥讽挖苦。
    微笑表达了老师对学生的鼓励、尊重和理解之情。特别是在课堂上，老师的赞美和鼓励会给学生平添信心和勇气，更能自觉地与老师交流。在学生做了错事、遇到困难的时候，教师要以宽容、真诚的心态对待学生，化严厉批评为期望和建议。这样做，学生既可以看到自己的“短处”，又可以感觉到老师对自己的期望。
    对屡次犯错误的学生该怎么办呢？我认为要有耐心，不要讽刺挖苦学生，批评学生时，要就事论事，不要翻旧账。否则，学生就会因此产生反抗心理，故意捣乱，发泄内心的不满。
    三、扩大空间，切忌自由放松。
    教师要为学生创造和谐的学习气氛，组织学生积极参加社区服务活动和校内丰富多彩的课外活动，如演讲比赛、拔河赛、书法评比等。这些活动的开展，加强了学生相互间的交流，增进了学生相互间的了解，同时也提高了学生的能力。然而，老师在给学生提供活动空间的同时，一定要让学生清醒地认识到应该在“在限制中求发展”。例如：针对我班学生思想活跃，但对问题不求甚解的特点，我请初三毕业班品学兼优的学生谈自己学习、生活的经验，让学生结合自己的实际谈认识、谈收获，教育效果很好。
    教育学生不是抽象的理论，也不是口头上的承诺，而是实实在在的实践活动，这就要求我们做好日常教育工作中的点滴小事。唯如此，才能取得良好的教育教学效果。
（作者单位系新疆布尔津县初级中学） [/COLOR]
 
 

毛继相  蒋金凯 朋友，是不是有人拿您的文章去用了？

[COLOR=red]这行吗？[/COLOR]