开学两个月了，翻开开学初为自己制定的工作计划和带班方针，一是回顾和对照，二是一种反思和调整。
我在初一年级第一个班主任会上的发言提纲是“新初一如何形成良好的班风”。我认为树立良好的班风是初一班主任的最重要的任务，而班风的树立不是一朝一夕的，不是一蹴而就的，也不是搞一次活动、谈一次话就立竿见影的，所以，不能急躁，不能有短期行为。班主任要有平和的心态，有计划地、有目的的、有针对性的朝着你预设的班风目标积极地运作。
班风不是空洞的。积极向上的班风形成的过程其实就是班主任教育每一个孩子如何做人做事、纠正每一个孩子的不良习惯、不正确世界观人生观的过程。在这个过程中，给孩子单纯的大脑输入正确的、积极的、健康的、向上的思想和理念。这是一个细致入微的工作，是不能急风骤雨的，不是电闪雷鸣式的，必须是春风细雨，才能入心入脑，深入灵魂。教师是“塑造灵魂的工程师”，这可能是世上最难当的工程师了。
今天，简单汇报一下我在教孩子做人、树立良好班风中常用的方法和几个案例：
1、对初一孩子进行正面的灌输式的教育。告诉学生什么是对与错、什么是是与非。
如：开学三周后，学生逐渐熟悉了，发现班上出现了男女生打闹现象，男女生举止随便，轻的他们觉得是开玩笑，重的女生就来告状了。
为此，我专门开了一个女生会，提出几个问题进行讨论：
好学生的标准是什么？
学校对好男生和好女生的要求是一样的，但是，社会对好男孩儿和好女孩儿的标准一样么？
好女孩儿应该是什么样的？
讨论加引导，最后统一的结果是：男生女生都要自强，女生更要自尊、自爱，自重；男生女生都要举止文明（诸如不乱扔垃圾不随地吐痰，校内不骑自行车，见老师问好等），但女生更要举止文雅、得体，不可轻浮。（男生蹦跳打闹还可理解为生龙活虎，女生打闹就是疯疯扯扯；男生骂人还可理解为粗旷，女生骂人就是粗俗、叼蛮）。
“如果你是一个一身正气、稳重自尊的好女孩儿，再坏的男生也不敢招惹你。”
“所以，一个班的班风是否正，起决定作用的是女生！”
这个班会的作用是立竿见影的，大家不妨用一用。

2、努力创设生动、高效的教育形式，以求德育效果的最优化。
初一孩子单纯幼稚，可塑性强，关键在于我们用什么方式去塑造。钱梦龙先生曾说“是组织者，就不能放羊；是启发者，就不能填鸭；是激励者，就不能硬牵；是授业者，就不能当讲不讲”，我理解“是组织者，就不能放羊；是启发者，就不能填鸭，是授业者，就不能当讲不讲”是在教我们如何教书，“是激励者，就不能硬牵”这句话是在教我们如何育人。
例：开学初，学生打扫卫生情况很糟糕，懒的懒、笨的笨、娇气的娇气。我在班里连续搞了三次“特殊考试”，到打扫卫生时，我没说要大扫除，而是说“今天我们班要进行一次特殊的考试”，然后，在黑板上板书：
                                特殊考试
                    考试内容：打扫清洁区和教室卫生
                    考试方式：自愿参加    无监考老师
                    考试目的：1、检验热爱班集体的程度
                              2、检验动手劳动能力
                    考试时间：20分钟
    20分钟后，我去检查时，全体都还在干，全体都参加了。但卫生却一塌糊涂，教室前后死角处依然是死角，清洁区的灰没人撮，教室前边弄了一滩水，窗户玻璃没擦净，桌子上倒踩的全是脚印。
于是我宣布：今天考试的结果是：第一个目的全是优秀；但第二个目的不及格。

第二次：如法炮制，稍有改动：

                                 特殊考试
                    考试内容：打扫清洁区和教室卫生
                   考试方式：分组分工
                   考试目的：1、检验动手劳动能力
                             2、检验合作意识和合作能力
                   考试时间：20分钟

     这一次基本解决问题了，只剩下黑板槽啦、花池沿啦、饮水机架子啦等等细小的地方。
     第三次，我只考试了一点，并且缩短了时间：

                              特殊考试
                 考试内容：打扫清洁区和教室卫生
                 考试方式：分组分工
                 考试目的：检验细致认真的做事态度和处理细节的能力
                 考试时间：10分钟

      打扫的结果很满意。

3、将语文教学与班主任工作巧妙地结合起来，经常分不清是“班会式的语文课”还是“语文课式的班会”。
例1： “看”字有几个读音：（Kàn  和 Kān）
        请分别组词（Kàn：看见  眼看；
     Kān：看护   看管  看押 ）
          哪些人需要（看Kān）？（病人   老人  小孩  犯人--------没有自理能力的人和犯法的人）
         你在不在此列？（不在）
         为什么在很多中小学出现了几个很奇怪的词？叫“看自习”、“看做操”、“看学生”？
         讨论：你需要老师看（Kān）么？

例2：讲完《十三岁的际遇》一课后，我引导学生写了一篇即兴短文，我说：“田晓菲的梦想在北大，她十三岁就在北大徜徉，那么，老师想知道，你的梦想在哪里呢？七年后，你将在哪里徜徉？你会从哪所大学给老师寄封来信、邮张贺卡呢？老师期待着”
几乎所有的学生都写下了或深沉或充满豪情的文章。有学生写道“今天老师提的这个问题，让我惊恐，因为我还从来没有考虑过我的未来，我过的太轻松了。”
这次短文练笔，我异常得意，因为它不仅是写作训练，更是一次理想和追求的激发。

     类似这样的课，如果经常上的话，塑造孩子美丽的灵魂、教导学生正确地做人、树立良好的班风，不是就在不知不觉中么？
    所以，我的感受是：做好班主任工作，仅仅勤奋是不够的，完全靠耗时间、耗精力和体力的工作方式，太低效了；追求高效的、触及灵魂的教育效果，必须付出心血、智慧和情感！
     谢谢！

                                                      2007年11月8日

做好班主任工作，仅仅勤奋是不够的，完全靠耗时间、耗精力和体力的工作方式，太低效了；追求高效的、触及灵魂的教育效果，必须付出心血、智慧和情感！
完全同意！