[FACE=黑体][SIZE=5]班级育人的理念：是“引”而不是“管”。[/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]1、高中班级育人的实践和研究。[/b][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][u][FACE=Arial Black][SIZE=4]班务员与小活动和教育叙事写作。[/FACE][/FACE][/u][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][i]希望这个主题帖子生命力更强点。[/i][/FACE][/SIZE][/P]

我是2011年12月27日在班主任之友教育论坛注册的“基因虫”这个号，这个时间也可以算我开始担任班主任的时间，至今14个年头了。

用欣赏的眼光看待每一名学生。

报到！

用欣赏的眼光看待每一名学生，每一名学生都有很多闪光点。

不用命令、少用要求、多用引导。

坚持每天在此播报，真的不容易。[P]爱的教育，没爱无教育。[/P]

我们班里有“渔业委员”这个班务员职务，稀奇吧！希望近期能找个长点的时间发个帖子谈谈我设置的“渔业委员”。

班、团干部，这种叫法像“领导”，为体现为班级服务我把他（她）们均称为“班务员”，我们班的班务员还包括大量的“专项负责人”。在我带的班里“课（科）代表”叫“学科助手”。

冒个泡。

班级管理中向学生公开表明，允许他们犯错、允许他们不止一次的犯错，你真的这样做也许犯错的人数、频次很快会减少。大禹治水不赌而输，水有时是堵不住的，该疏通时而堵并不是上策。