[ALIGN=center][SIZE=3]愤怒的瓜子[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]嘉宾主持：肖盛怀[FACE=Times New Roman]/[/SIZE]云中逸客[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]主持人语[/SIZE]
[SIZE=3]有人说，惩罚是教师无能的表现；有人说，没有惩罚的教育是不完整的。教育到底需要惩罚吗？需要怎样的惩罚呢？这个案例或许会给我们一些启示。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
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[SIZE=3]教育案例[/SIZE]
[SIZE=3]肖文在吃瓜子！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]一发现这个事实后，我非常的气愤！因为我就在今天的上午还专门给他做过思想工作，没有想到，这才上晚自习就又犯了！本来，我没有指望一次两次的说教对学生起多大的作用，但是，我总认为人应该是有点羞耻心的。我决定要给他一点颜色看看！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“既然你喜欢吃，那待会我让你吃个够！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]当着全班学生的面，我咬牙切齿。也许学生们包括肖文都以为我是说着玩的，但是，我是真的决定要严厉的惩罚他了！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]晚自习后，我要一个学生给我买了[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]块钱的瓜子，我准备要他当众吃完。由于放学了，只有一些住宿生在班级里。于是，我将瓜子放在教室前排的一个课桌上，要他把那满满的一大袋瓜子吃完。围观的同学们都嬉笑着，看热闹。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]他看我非常的严肃，也没有反抗，就坐了下来，低着头，开始吃了！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]他吃的很快，丝毫没有忏悔的意思，反而有些不以为然！我知道学生也要面子，他不会在这么多学生面前示弱的，因为我是一个女班主任，学生还是有些不怕我，这个我也知道。正是因为我是一个女班主任，所以我觉得更应该给他点颜色看看，也希望给班级的其他学生看看。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]让他们知道我的厉害！[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]吃了近半个小时，教室外边也围了好多学生，我怕影响不好，再说，当看着肖文默默地埋着头木然地吃瓜子的时候，我有一种心痛的感觉！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]他还是一个不懂事小孩子，虽然的确有错，但是，我这样做是不是有些过火了呢？我开始后悔自己的决定，并觉得自己的荒唐！虽然我不是一个什么优秀的老师，但是对于惩罚学生，我也是觉得不对的。但是对于那些调皮的学生，我真的不知道如何去做。好话说了一箩筐，但是总收效甚微，有时甚至根本不起作用！也许有人说，我不敬业，我不愿意动脑筋。是的，我身边的老师大家都是把教师做为一个职业，只是尽着自己的一份心而已，我也不想做出什么名堂，做一天和尚撞一天钟而已！但是两年的师范教育，以及作为一个女性特有的良知让我觉得我的过分，我开始考虑肖文的感受！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]一个小孩子，在这么多学生面前接受老师的惩罚，他此时此刻在想什么？他在心里暗暗骂我吗？他日后如何去面对这么多的学生？他日后如何能自信地生活与学习？……[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]想到这些，我马上停止了我的“残暴”的行为。但是，我为了给自己台阶下，我说，没有吃完，到我家里去继续吃！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]当我想着自己面子的时候，难道我的学生就没有面子吗？我从来都没有如此地责怪自己，我也从来没有如此地去反省自己的行为……[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]来到办公室，我给肖文的家里去了电话。我告诉他妈妈，他今天在学校出了点小问题，就不回去了，在我家住。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]我带着他到我家里，给他打开水，***置他洗，希望用我对他的关心来对我刚才的行为赎罪。其实我有些担心，他回家后，他妈妈对他进行严厉的批评教育，同时我也担心他上受不了。最好的是在我这里过一夜为好。我又对他说了些思想教育的套话，至于是什么，我都不清楚了，但是，我只清晰地感受得到自己的那份难以宽恕自己的心……[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]但是，他终于还是在躺下十分多钟后，提出了回家的念头。于是，我与他妈妈再次联系，让他回了家！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]躺在床上，我想了很多，但是总是没有头绪，我知道我错了，但是，我真的很无奈啊！也许是无能吧！但是，我后悔了，真的！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]（案例提供：湖北小林）[/SIZE]
 

[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE]声音[/FACE]
[SIZE=3][B]肖盛怀[/B]：我曾与文中的肖文进行了一次非常真诚坦白的谈话。结果他告诉我，这件事他觉得没什么的，对他根本没什么影响。他的回答让我们震撼！我想到了“麻木”，我想到了鲁迅先生对小弟弟在《风筝》中精神的虐杀，我想到了很多学生在受到老师惩罚事隔多年后，还对老师心怀感激，……也许，小林老师的惩罚还根本没有触及肖文的灵魂，走进他的内心。[/SIZE]
[SIZE=3][B]刘良华[/B]（华南师大教授）[B]：[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]“肖文在吃瓜子！[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]一发现这个事实后，我非常的气愤！……[/SIZE][SIZE=3]……[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]他看我非常的严肃，也没有反抗，就坐了下来，低着头，开始吃了！”[/SIZE][SIZE=3]只需要看到这个地方，我就感到窒息。[/SIZE][SIZE=3]第一，这是几十年前，乡村教育里可能发生的事情。[/SIZE][SIZE=3]第二，可怕的是，这样的惩罚不仅可能危险学生的生命，更重要的是它取消人的尊严。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]第三，更可怕的是，那个孩子看老师“非常的严肃”，“也没有反抗，就坐了下来，低着头，开始吃了！”孩子门是头脑里已经堆积了大量的奴才意识。[/FACE]
[SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]Ayigu[/SIZE][/B][B]：[/B][B][/B][/FACE][SIZE=3]我觉这位老师根本就没有必要后悔：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、教师并没有体罚学生；[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、教师为了教育学生自掏腰包，教师本身就亏本；[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、相信学生经过这次教训后，心理上已经接受了批评；[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、我们教师太低估学生抗受能力，也许这样的处罚对学生根本不会伤到自尊；[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、任何一个学生的成长都会受到惩罚，只有受过惩罚的学生人格才会健全，想想我们教师在小时候不也经常受惩罚吗？[FACE=Times New Roman]6[/FACE]、只有受过老师惩罚的学生，出去社会才会更尊重教师；[FACE=Times New Roman]7[/FACE]、违反了规则就要受到惩罚，让学生知道：出去社会工作如果是违反了规则也许工作丢掉。这样小小的惩罚教育是以后出去社会的学前教育，应提倡！[FACE=Times New Roman]8[/FACE]、现在学生受社会环境影响太大，教师没时间也没有精力去心理辅导一个个犯错的学生，还不如来点简单的而又不伤身体的惩罚？[FACE=Times New Roman]9[/FACE]、教师也是人，也有七情六欲，发脾气是一种正常现象；[FACE=Times New Roman]10[/FACE]、既然做过了，何必去谴责自己，自己跟自己过不去呢？[/FACE][SIZE=3]提点建议：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、多看有关教育的书；[FACE=Times New Roman] 2[/FACE]、多看有关心理学的书。[/FACE]
[SIZE=3][B]独依楼台：[/B][/SIZE][SIZE=3]首先这只是一种不良的习惯，并不是一种什么了得的的大错，没有必要体罚学生。既然是不良习惯，最好还是从养成教育方面来入手，培养学生吃东西定时定量不吃零食的好习惯。好的习惯一旦养成，终身受益。[/SIZE][SIZE=3]这位学生为什么在老师多次教育后还不能改成呢？原因也许是多种多样的。老师如果想真正解决这个问题，不妨去探究一下学生这样做的原因。是习惯使然呢？没有吃饱呢？对老师有意见呢？班上其他同学的影响呢？由于这里没有交代班级其他学生的情况，无从得知具体原因。一般来说，解决问题的关键就是分析病因。找到病因，问题大多会迎刃而解。[/SIZE]
[SIZE=3][B]侠义自居：[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]教师作出一些过激的行为，常常是在情绪很糟时，“恨铁不成钢”的责任心驱使下，好心办了坏事。特别是年轻气盛的年轻教师，在情绪激动时常会因一时冲动，不能细致地考虑问题，而采取了简单粗暴的方式，伤害到学生的自尊心。[/SIZE][SIZE=3]年轻教师一定要时时记住：教育是十分细致的工作！学生的心灵是极易受到伤害的，必须严格地、坚持地关心学生，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。[/SIZE]
[SIZE=3][B]绚丽蜀绣：[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3]我也觉得小林老师不该那样做。我觉得应该这样处理：首先在班上制定班规时同学们讨论通过上课吃东西具体的处罚办法，这样当学生违反这条班规时就好具体操作了。这样也可以避免老师随心所欲地处罚学生，给自己带来难堪。我虽然不是班主任，但在这学期上课之前就想好了怎样管理课堂纪律，宣布之前我征求过一些学生的意见，首先我规定：上课时凡是我看你达三秒之久，不管你正在干什么，只要是没有认真听讲，就请站起来。我让学生当堂表态：“愿意接受我严格要求的请举手。”全班齐刷刷地举起了手。虽然当中出现了一些波折，但是现在我觉得这个方法很管用。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]上面说的只是一种手段而已。当然最主要的还是要把课上好。要让学生喜欢你的课，觉得在你的课上轻松愉快，觉得不专心听你的课是一种损失。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]再则，公平对待每一个学生也特别重要。不管是优生还是差生，当他们违反纪律时同样对待。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3] 还有，对所有孩子充满爱心。当他们违反纪律时，就会觉得对不起你的关爱。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]千万不要给孩子讲过多的大道理。那样不管用。同样千万不要试图一次“严厉的手段”就会让孩子永远记住并且改正错误。[/SIZE]
[SIZE=3]专家视点[/SIZE]
[SIZE=3]个人认为，实施教育惩罚，大致有以下四个原则：[/SIZE][SIZE=3]第一个原则是必须有法可依，有法必依。一些老师在实施处罚的时候，法制观念不强，常常以教师个人意志替代相关规定。学生上课讲话，教师罚学生当众站立；学生吃零食，教师罚学生当众吃东西。这样的惩罚很可能导致学生的怨恨，而成为失败的惩罚。出现这种情况，一种可能是班级里有班规，但教师不按照班规来执行，另一种可能是根本就没有班规，教师说什么就是什么。这两种情况都会使得学生认为惩罚他的人是教师，导致自己受惩罚不是因为犯了错误，而是教师心情不好或自己比较倒霉。学生产生这种想法，就远离了惩罚的初衷。[/SIZE][SIZE=3]第二个原则是也不能完全有法必依。因为学生终究是学生，有一些惩罚过于严厉，对其他人来说固然有很强警示作用，对当事人却会产生不可弥补的伤害。出于这个目的，教师有时要稍作一些调整。与规定相比，教师要表现得稍微宽容和灵活一些。古代战场上，我们常常会看到这样的场景，一员大将违反了军纪，按律当斩，但是许多人求情，于是主帅同意暂免死罪，让他戴罪立*****。这便是一种有法不依的惩罚艺术。否则，咔嚓一刀，教育也就终止了。[/SIZE][SIZE=3]第三个原则是法外有情。教育惩罚必须以教师的情感投入为基础。“行走教育”的创始人徐向阳对学生非常严格，他甚至与家长签协议，必要的时候可以对学生进行体罚。中央电视台记者采访他，问道，你这样做学生不怨恨吗？徐向阳回答，你只看到我今天处罚他们，你没有看到在这之前，我已经在他们的情感银行里存了足够的资本！正因为徐向阳已经赢得了孩子们的尊重和信任，所以他在惩罚学生的时候，学生才会深刻反省自己的问题，而不会怨恨他人。[/SIZE][SIZE=3]第四个原则是攻心为上。惩罚要取得效果，就必须触及学生的心灵。教师在实施处罚的时候，一定要站在学生的立场考虑其个人感受，要关注惩罚的有效性。惩罚的有效性并不是一个客观的指标，而更是一种主观的感受。有时候，学生一些小的错误，教师的一个眼神可能就是惩罚；学生在犯错后悔之时，教师的宽容反而是一种最厉害的惩罚。攻心的基础是知人，教师要了解学生，要深入学生内心世界，如果做不到，还是慎用教育惩罚。[/SIZE][SIZE=3]以此来对照这个案例：第一，教师并没有让所有学生都明了在教室里吃零食会有怎样的处罚，一旦有人违犯之后，便怒火中烧，做出严厉惩罚的决定。如果肖文坐在那里，愣是不吃瓜子，结果会怎样呢？只怕教师更难堪。第二，教师能够很快意识到自己的错误，并及时终止，并且采取了一些补救措施，使得这次惩罚的错误没有继续扩大。说明教师具有一定的反思精神。第三，教师平时对学生有情感投入，但是投入还不够。实际上，愈是对像肖文这样的问题学生，愈是要倾入感情，教育惩罚必须要有良好的师生情感基础才会有效，教师还需要做大量感化的工作。第四，教师认为是极其严厉的惩罚学生反应却很平淡，惩罚完了之后学生却谈不出什么感受，说明我们对学生的心理状况还不是很了解。教育更多的时候是暗箱操作，即使成*****了也是瞎猫碰到死耗子。期望小林老师能更多地在了解学生的心理活动方面下一点*****夫。[/SIZE][SIZE=3]（万玮，上海市平和双语学校教务主任，2005年上海市德育先进个人，2006上海教育年度十大人物之一，《班主任兵法》作者。学校地址：上海浦东黄杨路261号，201206）[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]（本文发表在《河南教育》[FACE=Times New Roman]2007[/SIZE]年第[FACE=Times New Roman]7-8[/FACE]月上，）[/FACE][/ALIGN]
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谢谢肖老师告诉我们如何有艺术地惩罚学生，触及学生灵魂的惩罚才是有效的。

这是去年我做的一个教育案例！
与大家一起交流惩罚！

现在很多老师提到关于惩罚的问题，我把这个帖子提起来！