透析“差生的成长旅程”3---
三、教育造成了差异
 
   人的思想起点是无“优劣”之分的----人之初，性本善。
每个人都是生活在社会里，所处环境的一点一滴都会对个体产生影响，从广义上说：就是“教育”。
   当我提出“所有成就都是教育的结果”的观点时，大部分教育行业的同仁认为：确实如此。
   但当我提出“行为困难生是教育的产物”的观点时，有很多人认为我是对他们的极大诋毁。特别是我们的教育系统的朋友们。
   其实，他们这种反应是可以理解的。
   因为人人都说：教师是太阳底下最神圣的职业，教育是人类灵魂的工程师，教育是人类文明进步的护法等等。我们的教师当然就“理所应当然”的认为自已是教育的全权代表啦。认为一谈教育，指的就是教师对学生的教育。
   诸不知：学校教育仅仅只是人生旅途中的一段花絮而已。对于单个教师在一个人一生中的影响又能占到多大的份额呢？
   而我们的教育工作者天生就有一个慈母的心怀，只要是与孩子相关的一切，好象就是他们的责任。孩子好了，呵呵，沾沾自喜；孩子顽了，那是个人心血的白费，恼怒不已，过度自责。
   我认为：这就是教师职业的悲哀-----1、教师是太阳底下最神圣的职业，教师也是地球上最虚假的人群-----他忘记了教师也是人，同样要食人间烟火，有七情六欲，教师的来源也不是“先成圣人才成教师”，就是那么的酸。2、教师是最有爱心的事业，他是人类灵魂的工程师，教师也是人类丑陋的炮制者-----他们不懂得：“人”的全部内涵，却叫嚣着“没有教不好的学生”，不断的迷惑社会和家长，让社会和家庭盲目的地认为：为孩子选一所好的学校，就相当于给孩子嫁接了一个成*****的人生。从而使一批又一批本有着美好前程的阳光少年，错失教育时机，成为“神奇教育”的牺牲品。教师这种自负“害人又害已”。3、教师是知识的化身，是真理的化身，教师也是谬论的传播者，是虚假的践行者------知识是什么？真理是什么？在教师的眼中“所有题目的正确答案就是真理”。我们的教师让学生反复地练习着已成定论的“知识”，而以“重复得最好”为标准评价学生是否优秀。试问：一个临终的老者认识其下班回家的路有多大意义？在学生面前，我们的教师仿佛就是“先知”；在家长面前，我们的学校作出“万能地承诺”，仿佛学校就是天堂。要知道，人是一个发展的个体，人无生而知之，人为学而知之。换句话说，人是在不断的犯错中一步一步成长起来的。也就是说，学校是一个供学生犯错误的场所。人的错误就象生病一样，需要教育者对症下药开出良药。但是，“万物皆为药，是药三分毒”。而我们教师、我们的学校有哪一个敢于公开列出自已的药理说明书呢？那我们是不是有理由怀疑学校和教师是“虚假的践行者”呢？
   所以，我们“万能神奇”的教育药方，造成了被教育者的差异！---当然我说的教育不是指教师，而是指包括：社会、家庭、学校等多方面。

教育不是指教师，而是指包括：社会、家庭、学校等多方面。
学校教育不是万能的，家庭教育的影响或许会更大一些。

回复zlzhang
 不管是家庭教育还是学校教育，都有其共同的属性。
对于评价对学生的教育的效果问题，关键是否让学生在面对问题和受教育时的“诚实”程度。
只要诚实，学生的发展方向就是进步的，不管用什么方法，学生总有一天会成为优秀的人。
反之，则不管你当时的教育有多么的“艺术”，对学生的行为理性提升了多高，一旦离开了管教，学生将会更差。