[B]别让错误掩盖了孩子的可爱[/B][B][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]            [/SIZE]徐小宏[/FACE][SIZE=3]在我的书桌上，放着一张彩纸，上面画着一个女老师在给两只小鸡喂食，小鸡眼神里流露出感激之情。旁边还写着“祝徐老师天天快乐！”看到这画这字，我便会心一笑，真幸福的感觉！这是班里的调皮男生王成，叫班长转送给我的。画的含义是老师教给学生知识，就是在喂“食”，为了让学生茁壮成长。真没想到，这样一个做事粗枝大叶的男孩子是这么有心。要知道，他可是同学们眼中的“捣蛋鬼”啊。不管谁坐在他旁边，都会受到他的“攻袭”。别人做作业时，他凑过去讲话，别人要看书时，他把书藏起来……作为班主任的我，经常为他犯出来的杂事而头疼，他也没少挨我批评。一个经常被老师拉到一旁教训的孩子，怎么想到送我彩纸的呢？在我脑海里，不禁浮现出“鞋带”两个字……[/SIZE][SIZE=3]一个星期天的下午，同学们从家里来到学校，像往常一样，排好队去吃晚饭时。我看见陶文龙正弯着腰在系鞋带，而王成站在一边看着，明明看到是他的鞋带掉了，我纳闷地走过去。一问才知道，原来是他不会系鞋带，我才想起上次帮他买鞋，他妈妈交待买不用系鞋带的。我不禁偷笑了起来，这么个调皮的小能人，都上四年级了，竟被这系鞋带的小事给难住了。我便蹲下来，给他系好，一想不行，下次再掉了怎么办，只能教他了。于是我一边演示一边讲解，慢慢地他点点头，这下应该没问题了。可等他自己操作时，又是一团糟，手拿鞋带都拿不住，更别说打好结了。看他笨笨拙拙的样子，真有点好笑，我不禁嗔怪道：“怎么这么大了都不会啊？”他不好意思地说：“妈妈教过，我没学会。”我心想看来得下*****夫，让他耐着性子学了。我又一步一步地教了两遍，他也投入地在学。带子怎么弯，往哪儿伸，他都问清楚了。终于在我的讲解下，他马马虎虎地系好了，但看样子走几步就会松掉，还需要我重修一下，不过我对他说：“已经有进步了。”他得意地说：“哦，我会喽，我会系鞋带喽！”让我忍俊不禁。走之前，我叮嘱他：“待会儿要一遍一遍地练啊，我们机灵的王成一定会做好的对不对？”他俏皮地吐吐舌头，边跑边说：“放心吧，老师，我肯定会系好的。”我看着他蹦蹦跳跳的样子，喃喃自语道：“这调皮鬼，还真有意思。”[/SIZE][SIZE=3]第二天，我把他拉到身边，再让他系鞋带。他自豪地说：“我昨天练了好几遍呢，已经很熟练啦。”可系着系着，他却一脸为难地说：“咦？昨天明明会系了的呀，怎么又不对啦？”看他还想证明自己确实练了的，我笑着说：“没事的，今天再教你一遍，你就能学会了。”于是我又蹲下来，给他一边讲解一边演示。他不由地坐下来说：“老师，我跟在你后面在这只脚上系，我一定要学会。”于是，我们都很集中心思地做着同样的事情，虽然很简单，但这是一个美好的时刻，我感觉他变得听话了。终于，他能娴熟地系好鞋带了。虽然当时没有听到他一句“谢谢”，但我知道他的眼神和心里都流露出这两个字。两天后，我的桌上就多了那张我认为最美丽的彩纸。看到它，我就会在心里说：“王成，谢谢你，你让我看到，每个学生都是可爱的，你们各有千秋。”[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE]    孩子就是孩子，他们跟你熟悉了，就无暇遮掩自己的错误，这不正是因为他们的天真吗？也许，他们很多时候因为顽皮，甚至叛逆，表现得不懂事。作为老师，就需要给予宽容，用真心在与学生的心灵之间架起友好的桥梁。用自己的爱心去发现孩子的可爱之处，你会觉得，自己打心眼儿里喜欢上孩子们。而任何感情都是互通的，孩子也会因此更加信赖你，把你当成自己的知心朋友。在班主任工作中，当你觉得某个学生犯了不可理喻的错误时，要想到与孩子之间的很多事情都能给人以美感。所以，千万别让错误掩盖了孩子的可爱。相信，最美也最能打动人心的是师生间的真诚以待！  

今天新加入这里，看到了老师们在这里畅谈工作、生活，我便庆幸自己在无意间找到了这个平台！

徐小宏在我的书桌上，放着一张彩纸，上面画着一个女老师在给两只小鸡喂食，小鸡眼神里流露出感激之情。旁边还写着“祝徐老师天天快乐！”

你有一个和你同名的学生吗？
欢迎你，徐老师。

高老师，实在是高！
向你学习（细心、慧心）。

徐老师，蹲下来看孩子，看到了孩子亮丽的风景。加油！

我是一个年轻老师,在此能听到老师们的共享,很高兴!解释一下,上文开头的＂徐小宏＂是我的名字，复制粘贴到这上面时，格式发生变化．

崔老师，谢谢你．我愿以＂蹲下来看孩子，看到孩子亮丽的风景＂这句话自勉！