我也有这样的学生,要想从根本上改变,还是要走进他的内心,真正获得他的信任教育是一项长期工程,试图一两天取得成效不可能.我们要做孩子的老师,还要做他们的朋友.

用放大镜看他 是否有什么表扬之处?在此基础上,再和他交流,了解他的内心

  我觉得这样的孩子简单的说教已经行不通了，因为从小学到初中肯定有很多老师对他进行说教，他也对这种说教已经产生免疫了。就像上面的老师说的下冷处理一段时间，与此同时了解他这些习惯形成的历史及原因，找到他的弱点和爱好等等，寻找契机再对他进行教育。

    楼主老师已经做的很好了，就像大家所说的一样不能轻言放弃。从内心上要有我能教育好他，也许下次努力就会有点收获。至于有什么样的方法，找弱点和爱好也好，有困难的时候帮助他好好，方法还是比较多的。
    最后用夸美纽斯一句话与你共勉：世上找不出一个的智性孱弱到了不能用教化去改变的地步，跟我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到反映不出任何形象的地步。

我们教育工作者做得应该是天底下最讲良心的工作，不管什么样的学生，先是尽自己最大努力去帮助，但有些时候教育不是万能的，该出手时就出手，该放手时也得放。或许对这样的学生越管却越适得其反。

同意郑老师的意见。但我我觉得得先做好其他同学的思想工作，了解一下看看其他同学对他的这种做法是什么看法。可以联合其他同学，对他的这种行为进行冷处理，且不会让其他学生觉得你在放纵他。心理压力也不要太大。好学生不是老师教出来的，是自己学出来的；差学生也不是老师教出来的，是各方面造成的。