[ALIGN=center]　[FACE=黑体][SIZE=3]我们应不应该承认教育的失败？[/FACE][/SIZE]　[/ALIGN]
 
 
[SIZE=4]    教育是传承人类文明的重要工具，而教师在这一过程中又具有不可替代的作用，将知识，技能，做人等传授给我们的学生．＂学而优则仕＂的时代正在离我们远去，而现在的教育又是什么目的呢？首先家长的观念就已经发生了巨大的变化，他们已不在单一的注重成绩，而是更注重学生的全面发展，而另有一些家长可以说就是把学校当成了＂托儿所＂把老师看做能相符他们孩子的＂灵符＂，认为教育能＂化腐朽为神奇＂，当老师都能听到这样的话＂老师啊，我们家孩子就交给你了，你打他骂他都行＂＂这孩子我们真的是管不了，我说一句，他敢和我顶十句，我拿他是真的没有办法了＂＂啥时候见过这样的孩子啊，我们那时候……＂[/SIZE]
[SIZE=4]    没有当班主任时，对面坐了一位当了正好20年班主任的老师，而且他带的班级是重点班。按常例来说，这样的班级应该是非常省心的，但是这个班级从刚入学开始，就频繁的发生一系列的事情，如打架，找学生家长竟然是学生花钱顾来的，有趁老师在其他班级上课逃课的，上课睡觉，和老师顶嘴等事件，弄的这未老师是满脸愁容，后来他和我说“班主任是不能再干了！有些时候我们真的承认教育的失败，老师付出了极大的耐心和努力，最终确实竹篮打水，并不是所有的人我们都能教育好的！”[/SIZE]
[SIZE=4]    现在我当了班主任，面对着班级那些天天无所事事的孩子，我应该怎么办呢？承认教育的失败把他们放弃，还是重整旗鼓在来一次冲锋呢？我要经受多少挫折才能在这些孩子身上看到希望呢？[/SIZE]
[SIZE=4]    我们是不是应该承认教育的失败呢？？？[/SIZE]

最大程度的改变他们！

我是一名中职学校的老师，朱老师文中列举的学生那些令人不寻常的现象与我们学校里那么的相似。我们的老师们也经常的抱怨，经常的感叹，我们的一位非常正直敬业的校长多次让我们反问自己：“如果这些是自己的孩子，你该怎么办？”是呀，是在管理的多次失败后放弃他们从此不管了吗，是把他们全部开除赶向社会吗？我想做父母的应该不会这么做。的确，现在的孩子跟我们那个时代不一样了，他们可以单独享受父母的爱，我们不行，我们有多个兄弟姐妹；他们可以几乎每个人都有自己的手提电话，我们不行，我们有一部座机就会让人羡慕不已，他们可以去网吧搜索他们想知道的几乎所有信息，我们不行，我们那时还不知网络为何物，我们只能通过书籍和家人、老师的口传身授得到知识。总之世界变化了，现在的孩子们也跟我们那时有了很大不同。我们学校的孩子打架的理由可能很简单：他多看了我一眼。跟老师顶嘴时他们心里想：反正老师你不给我面子，我就给你下不来台！我还有家长和法律支持呢，你也不敢对我怎么样。逃课后他们认为：上课是我的权利，不上课是我的自由。花钱雇人当自己的家长时他们很自得：年轻，有什么不敢做，还验证了有钱能使鬼推磨。
    到了高中，中专阶段的学生很多的生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯已经初步形成，要想改变绝不是一朝一夕的事情，并且一些坏习惯的形成在很大程度上取决于家庭环境和家庭教育。那么我们教师只能尽我们的最大努力去改变他们！

我们的教育还有很多需要我们努力的地方,这也不是我们几个老师就能彻底改变的,但不能说教育就是失败了.我们还在努力,我们还要努力.

承认教育的失败的意思到底是承认教师的失败还是承认家庭教育的失败还是承认社会教育的失败？好象承认这三者中哪一个失败了我们的心里都不好受。接着努力吧，尽自己的力量去努力，能做多少是多少，重过程轻结果。不要事先预设失败，那样自己工作时心里更难受。

就是啊！把所有都教育好确实是很难的事情，但是我们也的努力！
加油

[QUOTE][B]下面引用由[U]winter[/U]发表的内容：[/B]

最大程度的改变他们！

[SIZE=3][SIZE=2]到了高中，中专阶段的学生很多的生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯已经初步形成，要想改变绝不是一朝一夕的事情，并且一些坏习惯的形成在很大程度上取决于家庭环境和家庭教育。那么我们教师只能尽我们的最大努力去改变他们！[/SIZE] [/SIZE]...[/QUOTE]
赞成冬老师的观点。
消极待事不如积极应对，我想总会有一些收获的，即使我们转变不了也不可能转变好所有的学生。

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱氏方圆[/U]发表的内容：[/B]

　我们应不应该承认教育的失败？　
 
 
    教育是传承人类文明的重要工具，而教师在这一过程中又具有不可替代的作用，将知识，技能，做人等传授给我们的学生．＂学而优则仕＂的时代正在离我们远...[/QUOTE]
 
[SIZE=3]   其实学校要将学生培养成对社会有用的人，仅有教育是不行的，还需要管理。教育与管理是学生腾飞的双翼。
    而教育与管理之间就是“德育”，德育要贯穿教学与管理。没有德育的管理是没有人性的管理，没有德育教学，知识就会显得苍白无力。德育又分为“自然属性--人性的发展”和“社会属性--社会责任和道德的培养”两部分。
   可能现在有如下几个缺陷：1、重教学，轻管理；2、重社会属性，轻自然属性；3、重“研究性逻辑思维”，轻“开放的思辩性思维”的培训。重“解决问题”的能力素质，轻“发现问题”的能力素质
随着社会的发展，教育内涵的不断扩大，而中国教育的理念，没有跟上时代的步伐，而显得有些落后。
   我个人认为：我们的教育不能说失败，在很多方面是领先世界的，只是不够全面，视野不够开阔。教育的落后只是暂时的和局部性的。但是中国有着领先世界几千年的文化底蕴，中国的教育并不是一点不足就能全盘否定的。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
 
[SIZE=3]  [B]可以说：上面大家讲的都是“管理”上的失败，并不是“教学”上的失败 ，大家提出的学生差的方面，基本上都是“社会属性”方面的错，但我们可以说：学生最坏，也不至于已经“人品很坏”，而是大家只把德育的评价集中在“社会属性”方面，而未成“自然属性”上找原因。所以理所当然“百思不得其解啦”。[/B][/SIZE]

教育还没有失败，但也绝对没有成*****。我同意金海周德明的观点，教育由应试向素质教育转变，除了观念需要转变外，管理是一个关键因素

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

 
 
   其实学校要将学生培养成对社会有用的人，仅有教育是不行的，还需要管理。教育与管理是学生腾飞的双翼。
    而教育与管理之间就是“德育”，德育要贯穿教学与管理。没有德育的管理是没...[/QUOTE]
周老师，谢谢你的指教，学习了。我等理论知识疏浅，空发感慨，让你见笑了。

周老师的观点，我学习了！