[B][SIZE=3]今天是开学以来的第一次升旗仪式，孩子们早早地来到新的升旗地点——二楼的一个不引人注目的走廊，很快就站好了队，作为老班的我站在队尾，升旗仪式开始。国歌响起来，眼前的一幕却让我出乎意料：只见郭岩打着节拍舞之蹈之，有几个也随着动作起来；杨建则向后扭着脖子冲同学扮鬼脸……这哪是升旗？我一边强忍着心中的怒火，一边考虑怎么给这些无法无天的小家伙们一点颜色看看。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]很快升旗仪式结束，大家回教室坐好，我先把郭岩叫过来，劈头盖脸地训道：[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]“你不记得升国旗时该怎么做了？”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]“嘿嘿，老师，我可没给班里扣分，我们升旗的地方那么隐蔽，谁能看见？”这家伙答非所问。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]“扣分扣分！说你到底知不知道应该怎样做！”我发现自己有点声嘶力竭。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]“……知道……”孩子低下了头，显然没料到我会火冒三丈。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]全班孩子都静悄悄地，全然没有了刚才升旗时的威风。[/SIZE][/B][B][SIZE=3]“全班静坐五分钟，反思一下。”这是我惯用的方法，屡试不爽。[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]之后我让班长孙淞说一下原因，他说：“原来升旗的地点在旗杆下最醒目的位置，不好好表现会给班里扣分。现在放松一下值勤的也看不到……”[/SIZE][/B][B][SIZE=3]这是我要的结果吗？和刚才郭岩的话如出一辙，现在轮到我反思了：孩子们好好表现，为什么就是为了不给班级扣分？这是关心班级的表现还是一种教育的缺失？在孩子们的心中，“班级量化分”真的那么重要？[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]我转过身去，在黑板上工工整整地写下了四个字：君子慎独。孩子们看着这四个字，显然弄不明白什么意思。[/SIZE][/B][B][SIZE=3]“同学们，这是出自《中庸》里的一句话，“君子慎其独也”‘慎’就是谨慎、小心的意思。意思是说一个品德高尚、有修养的人独处时也要严格要求自己，做好事。大家还记得我们读过‘杨震四知’的故事吗？四知堂上那一声断喝：‘天知，地知，你知，我知，何谓无人知！’令污者抱头鼠窜，令美德彪炳千古！”马上有孩子站起来说：“对，纸里是包不住火的，要想人不知，除非己莫为。”[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]看孩子们有点豁然开悟，我接着布置作业：搜集有关“慎独”的故事，结合今天的“升旗事件”，写一篇日记。[/SIZE][/B][SIZE=3][B]第二天，日记交上来了，中队长迟钧月是这样结尾的：“是呀，‘时时勤拂拭，勿使染尘埃’，我们应该时常擦拭自己的心灵，让它如水晶一般透明。”而孙淞在文中写道：“林则徐在居所悬挂一幅醒目的中堂，上书“慎独”二字，以警醒、勉励自己。三国时刘备曾说过‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，……我们也应该时时自律，做一个少年君子。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][/FACE]
[SIZE=3][B]之后我让孩子们在小组内交流一下日记本，互相读一读。[/B][/SIZE][SIZE=3][B]从那以后每次升旗，还是在那二楼走廊，孩子们都会地肃立，[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][B]看着国旗冉冉升起。[/B][/FACE][B][SIZE=3]看来管理班级不能简单、图省事。如果教育得法，会事半*****倍，反之则适得其反。[/SIZE][/B][SIZE=3][B]子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/B][B]什么意思？以政令来教导，以刑罚来管束，百姓会因求免于刑罚而服从，但不知羞耻；以德行来教化，以礼制来约束，百姓会知道羞耻并且可以走上正善之途。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]治理国家是这样，管理班级也是这样，因为班级就是一个社会的缩影。我们应该以德的感召、礼的教化唤起廉耻之心，辅助以校规和班规的制约。[/B][/FACE][B][SIZE=3]如果德、礼能发挥其极致的作用就使学生的内心除了自我的约束之外，还有更进一层积极向善、以善为乐的动力这就是格（至于善）了。如此班级将不仅仅是祥和、井然有序，还会产生一股快乐且向上进步的积极动力，这也许就真的是我们班级管理的最高境界了。[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]我读经典仅仅一点皮毛而已，却也能在教育教学中派上用场。可见经典作用的威力。[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B]

哈哈，其实是故事！
教师多收集这样的东西，对工作的开展有利！

建议在小学生就开始国文诵读,此举大有益处.

是啊，多读经典，可以开启我们的智慧，获益匪浅！

许多教育名言历经千年而不衰，已足见其经典，是啊，教师也应该多读点四书五经啊！

我是一位新班主任，前不久找到这个网站，请各位前辈多多指教！

确实是一个有智慧的教育案例。

这个老师蛮聪敏

是,呀

老师太送命

[QUOTE][B]下面引用由[U]wry82281078[/U]发表的内容：[/B]

建议在小学生就开始国文诵读,此举大有益处.[/QUOTE]
绝对赞同！暑假听了中国教育报记者陶继新老师的报告《读书与教师生命成长》，陶老师倡导多读经典，同行的老师们感觉受益匪浅。

要想学生有一杯水，老师自身得有一桶水。要想能随时随地地教育学生，自己得有十八般武艺！难啊！