[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009、2、1   星期日    阴间多云
         
          享受宁静之美
     
     早饭后，我继续读张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书。没读几页...[/QUOTE]
增果我也在读张老师的《给青年班主任的建议》感觉很受益！有机会我们可以多多交流！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009、2、5   星期四   阴间多云
 
                关于班规
   
   去年，班主任工作半月谈团队讨论了有关班规的问题，我对班规的制定的相关原则有了初步的认识。...[/QUOTE]
增果老师在这么忙碌的情况下看这么多书，还坚持每天写日记，向您学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

2009年2月3日 星期二   阴间多云

         为何难以超越自我

   今日是开学第一天，回想今天的一些事情，有一种不舒服的感觉。细细琢磨，依稀看见一道屏障，横卧在我的专业...[/QUOTE]
当你迈出第一步的时候可能招致异样的目光，但是走久了就什么都不怕了，所以增果一定不要有太多顾虑，做真自己就好！为果子加油！

佩服果子,我在正月尽是吃喝玩乐了,惭愧!

您的日记坚持的很好啊，值得我学习啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
增果我也在读张老师的《给青年班主任的建议》感觉很受益！有机会我们可以多多交流！[/QUOTE]
快乐姐姐，您是否也在读《给年轻班主任的建议》一书，我读了三分之二了，期待我们多多交流。我老懒，只要姐姐您先出招了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
增果老师在这么忙碌的情况下看这么多书，还坚持每天写日记，向您学习！[/QUOTE]
感谢春兰老师对增果的鼓励！前些年，只顾着打麻将了，看的书太少，只好现在补一补了。我应该向春兰姐姐学习才是。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

“都三十岁的人了，还有什么不敢做的？想好了就做吧！”
我们都是正当大干之时，想干就一起好好干，一起加油！[/QUOTE]
感谢君子兰老师的鼓励！
想怎么干，就怎么干！加油！君子兰老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

佩服果子,我在正月尽是吃喝玩乐了,惭愧![/QUOTE]
在春节期间，如果真能够放开吃喝玩乐，那也是美事。可我总是放不开自己，增果该向光启兄弟学习，潇洒飘逸一点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

您的日记坚持的很好啊，值得我学习啊。[/QUOTE]
王老师来了！稀客！欢迎！您发表了那么多文章，您是我们论坛朋友们学习的好榜样！向王老师深刻学习！

[SIZE=5][COLOR=#0909f7]2009、2、6   2009年2月6日 星期五   多云[/SIZE]
[COLOR=#0909f7][B]           关于班规[/B]（二）[/COLOR]
[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#0909f7]   昨天，我们确定了班级目标：建设和谐班级。
    今天上午第一节，我班继续制定班规的工作。首先，引导学生对班级目标进行详尽具体的描述。学生思考什么样的班级才是和谐班级，思考后讨论发言。对于学生发言内容，我和立法委员会的同学分类整理后做好记录。对于概括性比较强的发言内容，我写在黑板上作为对和谐班级的详细描述。对于比较具体的发言内容，立法委员会做好记录，将作为班规的具体条款。比如，某学生发言“不准随便拿别人的东西，不准骂人，不准喊别人的绰号。”我引导学生概括为“同学之间和谐相处相互尊重、理解、宽容”，作为对和谐班级的描述内容。而立法委员会就记录为“不准随便拿别人的东西，不准骂人，不准喊别人的绰号。”作为将来班规的具体条款。学生发言“不准乱扔垃圾，不准乱画黑板和墙壁。”立法委员会记录后，我进一步引导概括为“讲究卫生，与环境保持和谐相处。”作为对和谐班级的描述内容，写在黑板上。学生发言，我边引导边整理边记录边提示，提示立法委员会每人一句做着记录，记下适合作为班规具体条款的相关内容。对于别人发言内容有异议的，当场指出，并讨论修改，举手表决。对于学生发言中病句进行修改，多人重复的发言去掉。就这样，我们忙活了一整堂。
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[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#0909f7]   根据计划，第二节课堂上，我在班上读了郑学志老师的《**班班级管理条例》的部分内容，我一边读一边解释，对于适合我班的条款，当场表决，立法委员会记录，将作为我班的班规条款。比如读到郑老师的班级“班委会由7人组成”，学生提出了不同意见，有的赞成3人，有的赞成4人，有的赞成5人，有的赞成6人。最后举手表决为“班委会由5人组成” 。当读到 “班委会每学期进行一次换届选举”时，学生出现不同意见，最后通过举手表决，有15人支持“班委会每半学期换届选举一次。”就这样一堂时间很快就过去了，从没见过班规什么样的学生们非常积极，立法委员会的学生们也忙得不亦乐乎，记录了很多内容。
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[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#0909f7]   下课后，我把郑学志老师的《班主任工作新视角》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》两本书给了立法委员会主任李舒婷，让她参考上面的班规框架，整理今天课堂上记录的内容。
今天花费了两堂时间，但立法委员会所做的记录非常零乱，不知立法委员会能不能制定出一套完整的班规。[/SIZE]
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[/COLOR][COLOR=#0909f7][SIZE=5]  反思：
    1、今天课堂上，一边描述“和谐班级”的样子，一边制定班规的具体条款，并且当场修订表决每一条款，感觉这种做法不错，能够让每一个学生充分认识班规的内容，少了以后普法的麻烦。
    2、只让立法委员会记录学生有用的发言内容，是不妥当的。因为，发言的内容太多，只让立法委员会5个人记录，他们的负担太多。另外，也减小了全民参与度。
    3、今天课堂上，立法委员会记录班规条款时，没有分类，给下一步的整理工作带来了麻烦。更好的做法应该是，首先把班规分成若干项目，如考勤、卫生、课堂纪律、作业制度、人际规范等，让每个小组记录一项，使每个同学都有记录班规草案的机会。最后再交立法委员会做进一步整理。
   4、今天把学习班规范本的时间安排在最后，可增强本班班规的独特性。如果先学习的其他班级的班规范本，可能会约束善于模仿的小学生的思维，可能失去班规的部分个性特点。
    5、班规应该明确奖罚措施，但由于时间仓促，今天课堂上忽略了对奖惩项目的讨论。对于奖惩这一点，我考虑很不成熟，是以量化分数奖惩，还是以奖章来体现呢？量化分数准确，但较乏味，怕实行一段时间后，学生失去兴趣，就失去了激励作用。奖章很形象，但不够准确，且操作过程较繁琐，需要开发出便捷的操作方法。即使量化分数和奖章并用，也有不足之处，实行久了，学生对量化分数和奖章都可能失去兴趣。一定要有其他的奖惩办法来补充。怎么办呢？慢慢来吧。[/SIZE][/COLOR]