[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

6月16日——20日的日记
以后补上[/QUOTE]
很长时间没有见到靳增果老师了，很想念。

2009年6月22日 星期一   晴
（本学期）最后一节班会

2009年6月23日 星期二    晴
这种行为，没有那么可怕

2009年6月24日 星期三   晴 高温近40度
                           [B]她为什么不向我求助[/B]
    上午，我在办公楼前，见一女生哭哭啼啼正朝学校大门走去。仔细一看，是我的学生娟子。我赶忙叫住她，原来是与一男生打架，吃了亏受了委屈。我赶紧安慰一番，让她洗了脸先回到教室，我随后就到。
    学生在学校受委屈后，不向老师求助而直接往家里报告家长的事，我已经遇到过几次。每一次，我都有些生气，为学生的不守纪律生气，更为受委屈后不向我报告的弱者生气。
    按理说，学生在校园内，老师是他们的第一靠山，为什么受委屈后不向老师求助而直接回家呢？回忆自己小时候在学校，有了委屈很少向父母求助的，还藏着掖着怕父母知道。小时候有了委屈也常常不报告老师，原因是报告老师会显得自己很没用，担心同学们笑话。今天的学生，受委屈后，要回家告诉家长的原因，一是家庭教育中的娇生惯养是孩子的独立性很差，受不了大委屈，没有自己扛的坚强勇气。另一方面，恐怕就是我做老师的责任了，一定是自己工作中存在问题。
    在学生打架后，弱者的一方可能受了较大的委屈。当老师介入处理后，由于对体罚的敏感，常常只能用批评教育的方法，这与弱者受的委屈的程度很不相称，使弱者一方感觉很不公平。这样的情形，使得学生失去了对老师能够为自己撑腰的信任，而放弃对老师的求助。如果家长介入，可能会用较粗鲁的方法，粗话骂人甚至动手，这样，孩子感觉给自己出了气，感觉好受些。
    今后，再处理学生矛盾时，我一定要认真体会弱者一方的心情，要想方设法让矛盾双方都感觉到老师是公平的，是可以依靠的，让学生真正信任老师。除了粗鲁的手段，一定还有一些方法，能够为弱者一方讨回公道，让自己成为弱者可以信任的靠山。这要费一番脑筋的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

终于又见到果子的大作了。[/QUOTE]
感谢君子兰老师对果子的关注！
祝贺您武汉之行累累硕果！昨天读了您关于武汉学习的帖子，你很快乐，写的很好！很羡慕君子兰啊！咱们论坛上我认识的小学老师不多，您可是我们小学老师的骄傲啊！我们该向您好好学习。

2009年6月25日 星期四   高温晴
                         [B]今天，我体罚了学生
[/B]    今天下午第一节我去上课，有五名学生没在教室，他们是：郭航江、孙一飞、孙永辉、王毅超和王世超。同学们说，这五人可能是去水库洗澡了。其中，郭航江和王毅超在前日就因洗澡受到过批评。事情有点严重，我让学生先自习，赶紧到办公室找来通讯录给家长打电话。王毅超家长不在家，说尽快联系家人。王世超家长说孩子早就来上学了，如果是去水库洗澡，就让我狠狠的惩罚。其他三人家长电话没打通。
    我回到教室，不料五人已经来到教室，我才放了心。我想，他们一定是打算洗澡后赶在上课前回到学校的，但还是来晚了。我站在讲台上定了定神，示意五人出了教室。他们已经认识到自己的错误，但是，我想还是给他们点颜色瞧瞧，毕竟到水库洗澡是关乎性命的大事。我狠了狠心，命他们拿了粉笔在校园的暴日下，画地为牢接受暴晒处罚。
    他们五人站在校园的水泥地上，烈日当头，看着这些可怜的孩子，我为刚才的自己的冲动而有些后悔了。我问他们愿意罚站多长时间，有说半天的，有说两节课的——他们从没有尝过暴晒的滋味，才敢说这么长时间。我想了想说，就站到第二节上课吧，我心里估摸着大约有半小时。几个孩子站在烈日下，我也没心上课，时不时走出教室向楼下看，真担心会把哪个孩子晒出病来。我仔细观察他们的神态，心想如果有哪个有受不了的情况，马上结束处罚。孩子们啊！不知你们的爸爸妈妈见此情景，会做何感想。一定会心疼吧，还会狠老师吧，也许会打骂老师的。孩子们啊！但愿你们能够理解老师，谅解老师。
     从教十三年来，老师可是第一次用此毒招啊！你们想一想，虽然到水库洗澡，能够避暑，可水火无情，不能图一时的痛苦而冒生命的危险。咱们这里可是有血的教训的，前些年就发生过两期溺水而死的事故。特别是山坡上的矿坑里的积水，那是特别的危险。也许，死亡的话题离你们太遥远，老师说什么道理你们也是听不进去的。今天，不给你们的颜色瞧瞧，怕你们还会去那里洗澡。让你们在烈日下暴晒，一方面让你们知道老师对此事的决心，另一方面让你们受点皮肉之苦，来抵消在水中的欢愉，以后不再去冒险。如果今天的皮肉之苦，能够换来你们对生命的珍视，我想是值了。
孩子们在烈日下大汗淋漓，我在教室里大汗淋漓，我是吓的急得。还好，半小时时间到了。赶紧让五名孩子到水管那里冲凉。
     现在坐在电脑前，我仍感到困惑，不知我今天做法的对与错。从职业道德和职业规范看，我一定是错误的。从教育效果看，或许我是正确的。但仔细想想，我今天的表现还是少了耐心，以后一定不要再发生体罚学生的事了。这是第一次，也是最后一次。就孩子们到危险地方洗澡的事，应该还有更好的解决方法。我可以在中午坐班，并且在教室里放一盆凉水，一条毛巾。我可以搜集更多更具体溺水的真实事例，耐心说给孩子们听。我想，孩子们是会做好的。看来，我的道行还是那么的肤浅，临事不能够保持冷静，不能够想出更好的教育方法，我要继续努力探索、努力工作。
     明天中午，我的教室里会多一盆凉水一条毛巾。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
果子好谦虚，让我们一路相互扶持共同走过。[/QUOTE]
好！在您的带领下，在班主任专业发展的道路上，我们一路同行。有大家相伴，真好！

2009年6月26日 星期五  晴  高温闷热
                   [B]孩子们错了吗[/B]
     这两天热得要命。
     水成了孩子们的最爱。课前课后，孩子们用瓶子灌了水在校园里相互喷洒嬉戏，很是高兴！数我班的学生玩得最疯狂，一点都没有怕老师的意思，在众老师面前也毫不收敛，有的干脆来个醍醐灌顶，湿透了浑身的衣服。孩子们是玩疯了，可坐在走廊下的老师们看不惯了，都下令自己的学生不准玩水。只有我的学生疯狂依旧，尽管有好几个老师提名我的五一班学生最顽皮，不听话，我仍旧笑而不语，后来只提醒别给别人玩恼火而发生矛盾。
    或许在其他老师看来，我是不负责任的，怎么就不管教管教自己的顽皮学生。可我有我的想法。这么热的天，谁不想亲近凉水？孩子们玩水，就错了吗？不过是浪费了一些水资源，可我们这里的水是从山坡上引下来的自流水，不要水费电费，今年雨水多，水一点儿都不紧张。可别的老师为什么反对学生们戏水呢？我想原因是学生们玩得太开心，而忘记了避开老师，学生在老师的面前来回跑，似乎眼中就没有老师，这伤害了所谓的师道尊严，其实学生只是自己玩，哪有伤害老师的事！我们的老师们习惯了小绵羊式的好学生，对个性张扬的学生有一种排斥。其实我的想法正好相反，我喜欢个性张扬的孩子，讨厌百依百顺的顺民。
    记得我在一篇随笔里这样说过，“我不是思想家，没有能力评价中国人思想的劣根性。我不是政治家，没有资格评论增果一党专制的优与劣。可我是一名专业教师，我有能力在我的学生中培养民主精神，叛逆精神。”这里旧话重提，表明我对学生个性解放的重视。
    其实，我的个性就不够解放，我是一个性格内向的弱者。面对众老师的反对，我没有勇气把我的想法讲明白，我很缺乏当众演说的能力。我做了些让步，顾顾众老师的面子——我让衣服最湿的冯鹏超和李舒婷站了一分多钟，表示惩罚，也算是给老师们有个交代。之后，我的学生们疯狂依旧，我也跟着高兴。
     我赞同孩子们自由自在的游戏，反对成人对孩子们武断的干扰控制。

2009年6月27日 星期六  多云间晴   晚上暴雨
                 [B]  教给孩子积极的心理暗示方法[/B]
    下午，我让儿子做作业，儿子放好书本后磨磨唧唧不想做。由于这学期儿子的语文老师常常留过量的家庭作业，导致儿子对作业产生排斥心理，像今天这样的磨磨唧唧不想做作业的情况时有发生。
儿子今年7岁了，随他爹，不是胆大调皮的孩子。对于作业，儿子不想做，又没有不做的胆量，怕老师呗。尽管有时候老子给他做主，儿子还是没有不做作业的胆子。可以感觉出孩子的心理是十分矛盾的。以往遇到这样的情况，我和妈妈燕子或者说教或者利诱或者呵斥，始终没能够找到解决问题的好办法。
    今天，面对儿子的此种情景，我突然想起积极的心理暗示的方法。我问儿子：“今天的作业不写可以吗？”儿子说不可以。我接着说：“今天的作业，你打算写还是不写？”儿子说写。我说：“那你为什么磨磨唧唧不写？”儿子说：“不写不行，可反正心里不想写！”我说:“心里不想写，就是心里没劲。反正总得写，你这样子磨磨唧唧，写的不好也不快，最后还是害着你自己。”我顿了顿，看儿子似有所悟，我就接着说：“爸爸教你一种方法，可以让你的心里充满力量，这种方法就叫积极心理暗示法。我说什么，你就跟着爸爸说。”
    儿子就跟着我说了下面的话。
   “我写的字是我的宝宝，我想让宝宝更漂亮！”
   “我能把汉字写好！”
    接着我又挥着大臂做了一个加油的手势。然后，我用粉笔在儿子面前写下了一行字“我是博雅，我要把汉字写好！”
    没想到，这种积极的心理暗示法还真起了作用，接下来的时间里，儿子非常安静，一口气写了一张多，偶尔还抬头读读我写给他的那行粉笔字。
    儿子完成了今天的作业任务，我说：“怎么样，爸爸教你的积极心理暗示法不错吧，能够让你心里有力量。”儿子眨着小眼停了一会儿说：“我也有一句好话‘只要我努力，我会更优秀！”看着七岁的孩子说出这样的话，我有些惊讶，忙夸儿子的这句话比爸爸的那句还要好，问儿子怎么知道这么好一句话。原来是前些天儿子的伯母读给儿子的报纸上的一句话，没想到儿子在此时能够想起来，并恰当用上。我心里真是舒服。
    老实说，到底什么是积极的心理暗示法，准确的概念是什么，我还真的不知道。对于这个新词汇，儿子一定也不懂。但我大胆的用上，我想对儿子不会有什么坏处。儿子今年已经七岁了，可我和燕子的教子理论知识贫乏的很，至今还没有读过一本关于教子的专业理论书籍。不行，今年暑假一定补上这一课，一定买来一些专业教子理论书籍来学习。

这些日子没来增果可爱的家了.现在走进一看,哇,这片风景很好.足见果子的坚持,很值得学习呀.