美国的托德·威特克尔撰写的《优秀教师一定要知道的14件事》里说的一段话给我的印象很深：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那无论你多喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”我非常同意他的观点，我们的学生有的很可爱，有的就不是那么可爱甚至还令人烦。作为教育者，我们必须用专业态度去对待学生，一个冷静的理智的教育者应该知道，“我什么样的表现会赢得学生的喜欢”。
    曾有一篇文章讲到一位校长到某个班级调查学生“最喜欢的老师”，他发现孩子喜欢老师的原因很简单。一个孩子说：“我最喜欢王老师，因为她跟我说话总是蹲下来。”一个孩子说：“我最喜欢张老师，她喜欢摸我的头。”一个孩子说：“我最喜欢李老师，她总是对我笑。”文章的结尾这样说：“学生，在意你的学识，更在意的，是你的态度。”
    我的学生李珂珂喜欢读书，善于思考，总会发表与众不同的观点。我称他为班级的思想家，但是他学习比较浮躁，作业书写一直不太认真，我也没少批评他。有一回，我和他妈妈交流的时候，没想到他妈妈说：“刘老师，您知道吗？我儿子天天在家里说他是你的爱生。”“爱生？”我一愣。他的妈妈连忙解释：“爱生就是你最喜爱的学生。”我有些尴尬，连忙顺着他妈妈的话说：“是啊，我的确很喜欢他。”事后，我非常惭愧，真的，我不讨厌这个孩子，但是要达到“爱生”的水准，恐怕还有很大的距离，是什么让他如此“自作多情”呢？是课堂上会心的一笑，是我对他欣赏的目光？我实在想不起来了。无意中的一缕春风竟然赢得了孩子们回报的整个春天。可见，老师表现出对学生的喜欢，会让学生爱上这个老师，爱上老师所教的学科。
       学生在意老师的学识，但是更在意对他的态度。让我们把无意变成有意，当我们和学生相处的时候，他感到“老师的眼中只有我”、“老师特别喜欢我”。如果全班的大部分孩子都认为老师最喜欢的是自己，那么这个老师一定成功了。我，正在向这个方向努力。

weizi老师，加油！

好！

嗯，好！加油！让学生喜欢自己，这也是我奋斗的目标。