[ALIGN=center]生命的执着[/ALIGN][ALIGN=center]邯郸市丛台区赵都小学   王文庆  [/ALIGN]
    班主任是连接学校与班集体之间的纽带，在整个学校工作中具有举足轻重的作用。回顾二十多年的班主任生涯，支撑我[FACE=Times New Roman]“[/FACE]风霜雪雨搏激流[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的是一颗赤诚的心[FACE=Times New Roman]——[/FACE]视教育为生命的乐教之心，帮助我[FACE=Times New Roman]“[/FACE]化干戈为玉帛[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的是满腔的爱----[FACE=Times New Roman]“[/FACE]视学生如孩子且超乎于子[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的爱。
     这坚定的信念，这浓浓的爱意，由何而来？来自于几十年如一日，献身教育默默耕耘的伟大母亲的熏陶，来自于儿时一部电影《苗苗》对我幼小心灵的触动。由于我对教育事业的热爱与执著，使我在教育教学这片一片广阔的天空中，任意遨游。
     心理学研究证明：每个人的智商差别不大，但一旦与情商完美结合，即具备相应的知识能力，同时又用心去做，常常乐此不疲。他会为了工作不辞劳苦，不计个人得失；他会忍辱负重，永往直前。他会想出万千妙计，解决数个难题。我向往这种境界，并逐步使自己趋向完美。
     [B]一、[/B][B]良好的开端，成功的前提。[/B][B][/B]良好的开端就是成功的一半。成功是火，良好的开端就是火种；成功是水，良好的开端就是水的源头。一个良好的开端，是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功做准备的铺路石！“
    万事开头难”。新一年级学生报到那天，我一走进教室：坐着的，站着的，吃东西的，大声喊的，来回跑的……真是“热闹非凡”。我微笑着拍拍手，示意学生静下来。以洪亮的声音问道：“同学们，你们知道所在的班级是什么吗？”“一（[FACE=Times New Roman]2[/FACE]）班！”我循循善诱：“你们知道在什么情况下高喊“一·二”吗？”学生思维活跃起来。有的说打球的时候，有的说跑步的时候等等“你们知道大家会怎样喊吗？”大家齐声说：“一·二，加油！”我继续引导：“是呀，为自己鼓劲儿时会喊“一·二，加油！”为别人鼓劲时也会喊“一·二，加油！”我们从不同的家庭中，走进一（[FACE=Times New Roman]2[/FACE]）班，你们高兴吗？感到荣幸吗？老师会为你们每一个同学加油、鼓劲！”同学们的劲头被调动起来，异口同声地喊道：[FACE=Times New Roman] [/FACE]“一·二，加油！”，他们个个摩拳擦掌，都想大干一场。[FACE=Times New Roman] [/FACE]课余时间，我与家长一起分析孩子的性格，交流教育孩子的方法，了解其思想、学习及兴趣爱好，做到有的放矢，因材施教，我快乐着学生的快乐，忧虑学生的忧虑，我以丰富的知识浇灌学生，以高尚的人格感染学生，以无私的爱心温暖学生，赢得了家长、学校和社会的大力支持，也使我们班有一个良好的开端，为日后的工作打下了良好的基础。
     [B]二、机智处理偶发事件，转变学生错误观念。[/B][B][/B]针对独生子女关爱他人意识淡薄这一特点，我特别注重机智处理班级偶发事件，偶发事件发生常常在的一瞬间，如果及时采取应对措施，会让学生在不知不觉中，接受思想的洗礼，转变其错误观念，进而养成良好德行为习惯。
     刚接一年级二班，有名叫姓潘的同学，由于身体不适，上课时吐了，我急忙放下书本，走过去，先轻轻拍他的背部，让他好受些。紧接着，小心的擦拭他的书包的一刹那，我发现有的学生捂鼻子，有的学生发出恶心的怪音。我随即停下来，看到大家的神情多是麻木的，只有极个别学生留露出关心的神情。我很震惊，“二十一世纪的少年儿童，祖国未来的接班人如果这样麻木下去，那时的祖国将是一个多么冷漠的国度。”我静立了近一分钟，深情地说“孩子们，同学吐了一地，是很脏，但我们不能因为脏而忘记关心那正受疾病煎熬的同学。你们也生过病，如果你病的时候，大家都不理不管，你有什么感受？”通过换位思考大家明白了：此时潘华强需要的是关心与帮助。于是，大家纷纷上前，扫得扫，拖得拖，有的拿卫生纸帮他擦书包，有的把自己的水端给他漱口。我看到这里，喜在心里，我感受到和煦的春风飘荡在班级的上空。这件事使我认识到，学生本是非常善良的，只是需要老师的正确引导。后来，像这样，同学病了大家关心，同学有困难大家帮忙；同学做错了，大家都站出来批评并帮他改正。全班同学拧成的一股绳，形成了很强的凝聚力。班集体成了促使学生积极向上的源泉，成了学生茁壮成长的摇篮。
     [B][/B]三[B]、[/B][B]关注学生细微表现，促进其全面发展。[/B][B][/B]“玉不琢，不成器。”有些优等生通常具有许多优点就像一块有瑕疵的碧玉，如果给予适当的雕琢，会更加晶莹剔透，妙不可言。
     我班有位女同学学习好、体育好、长得漂亮、自尊心强，就是有些自私，谁也别想用她任何东西。同桌忘了带橡皮，可偏偏又写错了字，她眼睁睁地看着铅笔盒里放着三块漂亮的橡皮就是不让用，幸好前后桌同学给予了帮助。我及时对伸援助之手的同学给予表扬。并用眼睛看了看她的表现。竟让我大出所料：只见她美滋滋地摆弄着铅笔盒里心爱的漂亮橡皮，一点难为情的表情都没有，我看在眼里，忧在心里：世上许多事情都是在相互帮助，相互协作中完成的。谁能保证一世不求人，远离相互关爱的集体，孤单地走完人生之路！这样下去，怎么得了？我及时开展了以“什么样的孩子最美”为主题的班队会。班队会上，大家有的讲故事《骄傲的公鸡》，有的唱歌曲《劳动最光荣》，还有的朗诵诗歌《我和祖国一起飞》……使大家明白了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。之后请同学们思考和讨论什么才是真正的美。同学们对美的理解由“长得漂亮”、“学习好”,逐渐扩展为“守纪律”、“爱劳动”、“讲卫生”、“关心帮助他人” “爱家乡”“爱祖国”……同学们从外表考虑到内心，由自身又想到他人乃至祖国。      通过自我教育明白了形象美不是美的全部，努力学习、乐于助人、热爱劳动、锻炼身体……才是真正的美。[ALIGN=left][B]    四、[/B][B]一花独放不是春，万紫千红春满园。[/B][/ALIGN][ALIGN=left]    记得有一天上午放学后，我在办公室里一边继续专心批改作业，一边等候数学课代表送数学作业本来。[/ALIGN][ALIGN=left]   一学生家长接孩子：“孩子数学有一道题不会做，问那个梳短头发的小妮儿，她不告给说，还说‘这个题都不会，自己动脑筋想！’”[/ALIGN][ALIGN=left]   说者无意，听者有心。一个问题萦绕在我耳旁：“潘华强是一个爱动脑筋的同学，不到万不得已，他是不会开口问的。数学课代表怎么能那样对待他呢？”[/ALIGN][ALIGN=left]   下午一到学校，我便询问了来得较早的几个同学，多数反映数学课代表对同学不够热情。[/ALIGN][ALIGN=left]   预备铃响了，我走进教室。向大家问道：“同学们，现在是什么季节呢？”[/ALIGN][ALIGN=left]   “春天”，大家齐声答道：“现在不就是春天嘛……”可以看出大家是一脸的疑惑，似乎在说：“老师是不是睡糊涂了，怎么连现在是什么季节都不知道了。”[/ALIGN][ALIGN=left]我看懂了大家的表情，又问：“春天花开了，那一只红杏是春天吗？”[/ALIGN][ALIGN=left]   “不是！万紫千红才是春！”同学们大声答道。[/ALIGN][ALIGN=left]   “老师，我错了。” 数学课代表低下头说。[/ALIGN][ALIGN=left]   “好孩子，老师要的就是你这句话。你是说话算数的孩子，老师相信你。”[/ALIGN][ALIGN=left]我又转向大家：“我们一起关注她的转变，好吗？”[/ALIGN][ALIGN=left]“好！”大家异口同声地喊道。[/ALIGN]    教育家马卡连柯说道：“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。”我意识到进行心理健康教育的机会就在眼前。      “同学们，试想一下，如果你每天带着一颗爱心来到学校，进入班级。那么，你会和同学友好地相处：同学不舒服了，你会关心他；同学题不会做了，你会帮助他；与同学发生了摩擦，你会宽容他。你捧着一颗爱心来，同样你也可以和老师友好相处：上课时全神贯注地听讲，大脑不断地思考；下课时与老师聊天，谈你最喜欢的话题；即便是在老师对你严厉批评的时候，你同样也会心悦诚服地接受并改正……”[ALIGN=left]   教室是那么安静，同学们个个聚精会神。看得出来，孩子们把我的话听进了心里，也将会表现在行动上。我相信他们必将彼此地关爱着，相互地快乐着……[/ALIGN]    一位优秀的班主任应像学生慈祥的母亲，关心爱护学生；应是一位优秀的观察家，感知学生的思想和心理状态；应做学生最要好的朋友，用真诚与理解去温暖学生的心；应是一位创造者，促进他们健康成长，走向成功。二十多年的教学生涯，我视教育如同生命，每天面对相似而又存在差异的学生，每天做着相同而又不一样的工作。有辛苦，也有快乐，深感班主任工作不仅纷繁而复杂，平凡而重要，更是凝重而深远。我仍坚守对教育事业的那份执着，矢志不渝，无怨无悔。[ALIGN=center][/ALIGN]

建议静怡老师点击“修改帖子”按钮，把帖子分一下段。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

不知道王文庆老师原来的文章是什么样的，按照我的理解粗略地分了一下段落，不知道是否错了，请王老师宽容，呵呵[/QUOTE]
郑老师如此辅助网友，连我都感动了。助人就是助己，付出的是行动，收获的是感动。我已经向班刊提了建议，据说很快就解决这个问题。

不好意思，新来乍到，不太会操作。

学习好文章来了。