在论坛读书一个小时。读大家的帖子。

[QUOTE][B]下面引用由[U]yuenghaoren[/U]发表的内容：[/B]

     记得刚读晨争卓越老师的文章时，给我的印象是情绪比较低沉，现在看到你在逐步调整自己的心情和态度，现在变得很积极，很阳光，真为你高兴。我说的对吗？[/QUOTE]
我也有同感，刚开始读起来感觉性情有点急躁的，现在看来显得沉静多了，也明朗多了，真的为妹妹高兴！

以后的教育教学生涯应该是在理智和智慧的指导之下的生活了，也就是我们教师应该通过自己的努力提高自己的教育质量，这个质量不是靠成绩来显示的，而是靠幸福度来显示。当我们从学生那里获得幸福的感觉的时候我觉得我们教育的境界就提升了，那么我们的教育成果就有了质的飞跃。

妹妹写出了我们的心声！您的文字真的很美，每次读您的文章，总是令人赏心悦目！

从上面这段话，我看到了妹妹正以坚定明朗的风貌，扬起风帆，乘风破浪，向着幸福的彼岸驶去！多么希望自己能与妹妹一路同行呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

以后的教育教学生涯应该是在理智和智慧的指导之下的生活了，也就是我们教师应该通过自己的努力提高自己的教育质量，这个质量不是靠成绩来显示的，而是靠幸福度来显示。当我们从学生那里获得幸福的感觉的时候我觉得我...[/QUOTE]
 
 
姐姐，幸福就在我们和学生接触的一刹那，学生固然给我们带来无尽的烦恼，但是他们也充实了我们的生活。让我们的人生丰富多彩。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
陈老师的这篇论坛行走,写出了我们很多老师的共同心声,也对我们的论坛做了一个真实的写照.在阅读陈老师的美文的同时,振奋了我们的精神,好文章啊![/QUOTE]
郑老师，论坛都成了生活中的一部分了，重要的不可缺少的一部分。
 

来到论坛，来到这里每一次都是心灵的洗礼！问候您，朋友，谢谢您的一次次关注！

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

   最近一段时间，我陷入深深的迷惘和困惑之中，参加工作已经17年了，做班主任也已经13年，回首走过的道路，我收获了什么？生活的安逸销蚀了我对教育事业的热情，日出而作，日落而息的辛苦使抱怨、不满充满了...[/QUOTE]
   你的文笔不错，你的自责也唤起了我的自责。
   一个成功的班主任，一个优秀的教育工作者，应该是一个勇于进取，不断学习，不断创新的拓荒者啊。
   向你学习，让我们共勉。
   黑发不知勤学早，白首方悔读书迟哦。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

                                    在论坛行走
     
      每天已经习惯了去论坛行走，即使不说话，也要去看看朋友们的文章，论坛里认识不认识的老师...[/QUOTE]
   在论坛我也学到了真善美，我也在论坛学到了智慧和方法。论坛有许多的良师益友啊。
   时刻反思，是我们成长的不二法宝。

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
   你的文笔不错，你的自责也唤起了我的自责。
   一个成功的班主任，一个优秀的教育工作者，应该是一个勇于进取，不断学习，不断创新的拓荒者啊。
   向你学习，让我们共勉。
   黑发不...[/QUOTE]
 
天涯海角，同舟共济，论坛朋友，四海为邻

                                 我被学生架空——皆大欢喜
    素质教育提倡学生主动参与、积极活动，避免教师越俎代庖，全盘包办。但是在作文教学中，我却从来不敢放手，总是一个人面对100多本作文发愁，教育教学任务那么繁重，要想每周判出那么多本作文，简直就是天方夜谭，可是学生特别喜欢写作文，经常找我上作文课，瞧吧，矛盾出来了，学生想上作文课，但是我却批改不出学生的作文来，看着同学们摩拳擦掌想上作文战场的样子，我直着恨自己分身无术，恨不得天天把作文带回家，只要抽出点时间就判两本。天啊，我成了自己给自己增负的学生，你想啊，每篇作文就是写上一句评语也得几分钟吧。减负。一定得要为自己减负。正想着呢，孩子们又来恳求我了。

        “老师，写篇作文吧，咱们”吕东烨说。

        “老师，我的作文判出来了吗？我感觉写的特别的得意”作文经常获奖的王子尧的手直接翻看起了作文本，可见她盼望之深。

        “亲爱的，求求你们了，我只判了三分之二。”我无奈的看着他们。

         “老师，求求你了，咱们就上吧，两周一次太难熬了”。真是我的学生，我的语气语调我的句式全部复制了。

         “老师，我的手专门为写作文而生的”诡秘的笑从贾晓航脸上流露出来。“再不写都生疏了”

         “不写。”我耍赖。“要不你们判，看看能不能判出来”

          “好啊，要是我们能判好的话老师咱们天天写作文行吗”吕东烨最能狡辩。

           “没问题，要是你们能判好的话那我就减负了，哈哈，负担为零”我一想学生都是吹牛，要是他们能判好作文还要我这个语文教师干什么。

          话还没有说完，瞧这几个学生来真格的了，抱起作文就走，还边走边说：“君子一言驷马难追，咱好好表现，好天天过作文瘾”

         “不行，谁跟你们签订协议了，快把作文抱回来，咱明天上还不行吗”我是一万个不相信学生，更主要的还怕耽误一堂好好的课。做教师久了，把一节课看得特别的重。这帮小鬼头，既动口又动手，一摞作文本在语文教师人未到时悄悄摆在讲台上了。看吧，生米煮成了熟饭，不上也不行了，我就这样被学生给架空了。

          学生坐的比往日都整齐，看他们脸上一个个神秘的笑容。胜利者的笑容。各位看官，说好啊，这节课上不好和我无关，我是被逼上梁山的。又一想，梁山哪个好汉没有点本事啊，我也是啊，我就不信忽悠不了这帮小东西。上就上，谁怕谁。这样一想我的腰板也挺直了。一个奇妙的主意灵感般瞬间生成。我把作文按顺序发给每一个同学。讲好条件，自己写评语，三个同学各自打分，打出的平均分是这个学生的最后分数。

           我开始巡视，下面唧唧喳喳的鸟们就开始活跃了，他们的小笔在作文上钩钩画画，删删减减。你说说这我说说那，宛如一个个真老师一样。 我心想，钩吧，画吧，你们总有求我的时候。我可稳住阵脚不说 。果不出其然，不一会就有举手的啦，你想啊，孩子判作文，能掌握好标准吗？他的勾画都是局部的，要是从评判作文的角度来看他们还真不会呢？我问了几个学生，果真不知道怎么入分和评判。   哈哈，我在逐渐的反败为胜呢？当吕东烨也说：“老师，求求你了，怎么给分和评判的时候”    我故作姿态走上讲台，说道：“既然同学们想要老师的真传，那么我今天就毫不保留的奉献出来了，抬头吧，我要讲授”。

      学生们乖乖的抬头啦，我把作文从那几个方面评判，怎么入分的方法都讲了，讲了一遍，又讲一遍，还讲了第三遍。学生又埋下头去看作文了。我心想，这招还不错，平时给他们讲作文方法吧，一遍都不爱听，这下可好，讲了一遍又一遍，听得耐心极了，其实评判作文的方法不是写作文的方法吗？还是我高。无意中再次强化了写作方法。学生呢、还以为战胜了我，一个个比我还神气。各位看官，看到了吧，学生和老师，老师和学生在斗智斗勇呢？

     接下来的时间顺理成章的完成，学生入分，写评语，取平均分，推荐好作文，拜读好作文，推荐典型病文，对症下药共同分析，一节课下来，学生推荐了六七篇好作文呢。全读。被读作文的同学心里美滋滋的，推荐作文的同学心里也美滋滋的，我心里更是美滋滋的。旁听者也美滋滋的。整节课，有一个不活动者吗？没有，每个同学至少看了三四篇，又赏析了六七篇美文，又分析了病文该怎样修改。下课铃声响了。小鬼们又嬉笑着看我。我就看不了他们这个昵笑。言外之意就是：“谁说我们判不了作文，怎么样，这下服了吧”吕东烨又将了我一军，“老师，你可说的我们要是判好了就上作文周的啊”。“不上，就是不上，”“老师玩赖，说话不算”

     各位看官，你说我能玩赖吗？我是故意捉弄这帮小鬼，调他们的胃口，偷偷和你说，我巴不得天天上呢，第一，我减负为零了，真兴奋。第二，学生活动有效有序，具有了评判作文的能力啊，正符合素质教育要求学生全员参与的要求啊，第三，巧妙的传授了作文方法，巧妙地借鉴了别人的作文方法，巧妙地学会了修改作文的方法。三巧妙啊。高。另外，我还想问您个问题，你说这堂课的胜利者到底是谁？千万别说是我啊。哈哈。皆大欢喜。

咋回事，想修改格式总是不能成功。排版也不行。