[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]这样的活动，好！[/B][/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
　　学校举行这样隆重的班主任培训（现场会）好像还是第一次吧，时间长（历时三个多小时），参与人数多（学校领导，全体班主任，部分教师、还有学生），内容丰富（示范课，心得体会，班干部发言，现场参观班容班貌等），可算是一次班主任工作的盛会。
　　因没有以前那种枯燥的干巴巴的说教，气氛也很轻松，所以这样的现场会班主任很喜欢，大家反应热烈，觉得形式新颖，而且收益良多。特别是有学生的发言这一新做法更引起班主任的兴趣，这也从另一角度去展现班主任的工作，同时体现了“让学生参与进来”的新理念。开展这类活动，不但注重实效，还要兼顾形式。
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一直在学习阿凡老师的文章，很有些力道啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

用“积极”应对不良环境

　　先前，连续收到一些朋友用飞信发来的消息，于是，我也加入了飞信。由于工作的原因，经常要联系通知十四五个同事，之前是用校讯通发送消息的，我想，如果这批人都能加入进来，成...[/QUOTE]
阿凡的文章总是让人获益菲浅，您一定是个优秀教师，优秀领导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山圆月[/U]发表的内容：[/B]

一直在学习阿凡老师的文章，很有些力道啊。[/QUOTE]
呵呵，有感而发而已，还很肤浅呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]二月春风[/U]发表的内容：[/B]

 
阿凡的文章总是让人获益菲浅，您一定是个优秀教师，优秀领导！[/QUOTE] 春风老师过奖了。欢迎交流。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]由校医的疏忽想到的[/B] [/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　上周，因为校医多开了几个药片造成一个学生昏迷多时不醒，需急救车送往医院抢救。幸好有惊无险，且这个学生本身有特殊病史，家长也没多追究什么，只是由学校垫付了一千多的相关费用，事情也过去了。只是当时，校医当时吓得六神无主，一些同事发表议论：以后，他一定不敢有丝毫的大意了。
　　这或许是一个疏忽，由此想到一些医疗事故，很有可能轻易地让生命葬送，真让人不寒而栗。所以，社会对医生的要求之高就不必多说，一个在市医院工作的朋友说，每天都得小心翼翼，时刻都在提醒自己要慎重，千万别出差错。是啊，人命关天啊。再想想我们老师不也是一样？在某种意义上说，有时也会担负起救死扶伤的角色，“人类灵魂的工程师”呀，是医治、塑造学生的灵魂的，而且，也真会有一些大大小小的“医疗事故”，这样的例子还很多呢，比如不当的教育行为就会葬送一个孩子的前途，一句冲动的话语伤害学生的心灵……
　　所以，校医不敢大意，我们教师也不能大意啊。为师者，也一如从医般谨慎。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

这样的活动，好！
 
　　学校举行这样隆重的班主任培训（现场会）好像还是第一次吧，时间长（历时三个多小时），参与人数多（学校领导，全体班主任，部分教师、还有学生），内容丰富（示范课，心得体会，班干...[/QUOTE]
    其实先前早看过几次了，这样形式新颖内容丰富的班主任培训很值得推广呢。

为师者，也一如从医般谨慎。

赞同，尤其是15岁女生投渠和老师被刺等事件，更为我们敲响了警钟。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

为师者，也一如从医般谨慎。

赞同，尤其是15岁女生投渠和老师被刺等事件，更为我们敲响了警钟。[/QUOTE] 是的。这个时代，太多事让人不好理解，所以，先做好自己。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]感悟大师[/B] [/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　课堂上，大家正在专心地做题。一学生埋头在玩弄播放器，我当场批评了他几句，并要他把它播放器交上来，他不给。我软硬兼施地说：“你放心，你的播放器会毫发不损的，我也不会收取保管费。但你违反了纪律还想逃避，老师与同学都不会原谅你！”费了一番口舌功夫，他才不情愿地交了出来，还嘟呶着一副口服心不服的样子。
　　当时，我没有怎样意识到自己的做法有什么不妥，直至看了一篇丰子恺先生写的关于李叔同先生在音乐课上的文章。文中说的是李叔同先生教育学生的事：一学生上音乐课时不唱歌而看别的书，也有一学生上音乐课时吐痰在地板上,以为李先生不会看见，其实李先生都知道。但是他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等再出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你可以出去了”。出来的人“脸上都发红”。
　　又有一次，最后出教室的人把门拉得太重而发出很大的声音。之后李叔同先生走出来，满面和气地叫他转来，进入教室。李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关上。
　　读完此文，很自然地想起那件事，我为自己的做法而感到无地自容，我反问自己：作为教师，我考虑学生的感受了吗？我尊重学生了吗？心理学上有个同理心，就是从对方的角度去想问题，假若我是这个学生，会希望教师如何处理这件事？是的，虽然他违反了纪律，有错在先，但他也需要教师的尊重，也不想老师当众批评自己。因而，我的做法收不到什么好效果，反而会引起他的不满与反抗。我也深深理解了文中对李叔同大师评价的这句话：“在别的学校，这三门（指英文、国语和算术）功课的教师最有权威，而在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。”
　　那段时间发生的另一件事也让我深受感触。一女生在课堂上睡觉，前一天她就是在上课扒在课桌上被我喊醒的，我还清楚地记起当时她脸上那种不满的神情。现在看来，她不把那天的事放在心上，也没有引起她的感触。我有点恼火，有马上让她站起来的冲动，但想到李叔同大师在音乐课上尊重学生的事，这正好是一个学习实践的机会！于是就告诫自己：不要当众叫她，让她睡一会又何妨？况且大家也是在做习题，课后她还是可以补上来的。下课后，我悄悄叫上她，私下里问她在课堂上睡觉的事，她带着歉意地说近段心情不好晚上睡不好，说以后不会这样的了。看得出，她对我是心怀感激的。我再次感悟，急于改正错误而伤害自尊心是得不偿失的。
　　比渊博的知识更重要的，是教师高尚的人格与对学生的尊重。感悟大师，我在行动中体验着收获的幸福。[/SIZE][/FACE]

比渊博的知识更重要的，是教师高尚的人格与对学生的尊重。

赞同你的观点。

谢谢你让我也认识了李叔同大师高尚的人格魅力，也给我上了深刻的一课。

看您的文章也在反思自己的一些不妥的做法！谢谢您的文章！

一个人的思考如果会引起更多人的思考，那么这个人就是一个有影响力的人！

其实，细节的处理正是一个人素质和境界的体现！