说实话,我正为班级一起盗窃事件发愁呢!是在宿舍里发生的,到现在为止我还没有在班级公布这件事情。只是在这个宿舍作了三次思想工作。且东施效颦了一下，正如郑老师所说对于高中学生没用，没有收获。而且距离第一次仅两天又发生了第二次失窃事件。请教郑老师，我到底该怎么办？

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵,刚开始我还看不懂,怎么"郑老师也应该和郑老师一样"呢?一想,明白了:是指我和郑学志老师.
我是数学老师,读高中的时候,每次写作文(高中作文好象都是议论文吧)都是拿出政治书来抄,因为政治书...[/QUOTE]
像郑老师这样的还谦逊地说自己文字功底差，那我还怎么敢写日记啊。惭愧！

[ALIGN=center][B][FACE=宋体 ][COLOR=#1111ee][SIZE=6]浅谈当前学校安全教育的弊端[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][/B][/ALIGN]
[COLOR=#1111ee][/COLOR][FACE=Times New Roman ][/FACE]
[FACE=宋体 ][COLOR=#1111ee][/FACE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4][FACE=宋体 ]    据《中华网》调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有[/COLOR][FACE=Times New Roman ]40[/FACE][FACE=宋体 ]多人，相当于每天有一个班的学生消失！[/FACE]
[FACE=宋体 ]    溺水、车祸、雷击是青少年的主要“杀手”，其中以溺水死亡占绝大比例，从年龄段来看，溺亡的多是小学[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]至[/FACE][FACE=Times New Roman ]6[/FACE][FACE=宋体 ]年级和初中的学生。其次，[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]交通事故一贯是威胁城市学生凶猛“杀手”，暴力魔爪也侵袭菁菁校园……[/FACE]
[FACE=宋体 ]    面对这一严峻的事实，我们作为教育工作者该如何反思？有些安全事故是可以避免的，学校、教师天天都在强调安全，对学生进行了各种形式的安全教育，可安全事故还是屡屡发生。我们在惋惜又夺取了一个鲜活地生命、埋怨学生为什么听不进老师对他的谆谆告诫时，有没有反思过自己的教育方式，我们的安全教育有效吗？我觉得当前学校安全教育存在着以下几个弊端：[/FACE]
[B][FACE=Times New Roman ][/FACE][/B]
[B][FACE=宋体 ]一、领导不重视[/FACE][/B]
[FACE=Times New Roman ]          [/FACE][FACE=宋体 ]对学校的安全教育，领导口头上都是很重视的，说什么“安全教育是学校工作的重中之重，如果学生的安全出现了问题，实行一票否决。安全教育是[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]，其它工作的成绩都是[/FACE][FACE=Times New Roman ]0[/FACE][FACE=宋体 ]；如果没有了这个[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]，再多的[/FACE][FACE=Times New Roman ]0[/FACE][FACE=宋体 ]也只是一个[/FACE][FACE=Times New Roman ]0[/FACE][FACE=宋体 ]。”可实际上呢，是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。[/FACE]
[/SIZE][/FACE][SIZE=4][COLOR=#1111ee][FACE=宋体 ]     回想去年的汶川大地震，共有[/SIZE][FACE=Arial ]5335[/FACE][FACE=宋体 ]名学生遇难或失踪，其中北川中学有[/FACE][FACE=Arial ]1000[/FACE][FACE=宋体 ]多师生不幸遇难，我们不知道这些遇难的人当中有哪些是可以避免的。如果领导重视一点，加固一下教学楼或者举行几次逃生演习，伤亡情况又会怎么样呢？我想前面和[/FACE] [FACE=宋体 ]“最牛的校长”[/FACE][FACE=宋体 ]安县桑枣中学校长叶志平对照一下就可以明白了：叶志平校长他最为担心的那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌，那座楼上的教室里，地震时坐着[/FACE][FACE=Arial ]700[/FACE][FACE=宋体 ]多名学生和他们的老师。[/FACE][FACE=宋体 ]由于平时的多次演习，地震发生后，全校师生，[/FACE][FACE=Times New Roman ]2200[/FACE][FACE=宋体 ]多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]分[/FACE][FACE=Times New Roman ]36[/FACE][FACE=宋体 ]秒。学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，但由于他对安全教育的重视，使全校[/FACE][FACE=Times New Roman ]2300[/FACE][FACE=宋体 ]余师生震后无一伤亡。[/FACE]
[FACE=宋体 ]     现在很多学校都开始加强逃生演习，希望是领导们的醒悟，亡羊补牢，而不是一场运动，一阵风就过去了。[/FACE]
[FACE=Times New Roman ][/FACE]
[B][FACE=宋体 ]二、安全教育的方式有待改变[/FACE][/B]
[FACE=宋体 ]     “少年飞刀伤人获刑[/FACE][FACE=Times New Roman ]10[/FACE][FACE=宋体 ]个月[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE][FACE=宋体 ]伤者将获[/FACE][FACE=Times New Roman ]7[/FACE][FACE=宋体 ]万元赔偿”、“陕西[/FACE][FACE=Times New Roman ]4[/FACE][FACE=宋体 ]名初中女生上学途中被撞身亡”、“学生半夜爬围墙只为上网，摔断了腿”、“学生在三楼走廊上吵闹，导致一个学生坠楼，结果肾被切除”“中午放学，一个小学生急着赶往食堂，结果撞柱身亡”这是我们学校、教育工作者在进行安全教育时常见的一种情景，一个个血淋淋的实例在提醒着我们的学生，安全是多么重要啊！[/FACE]
[FACE=宋体 ]    一次次的安全教育过后，安全事故还是屡屡发生，为什么？我们强调了安全的重要性，可没有教学生如何预防安全事故的发生，没有教给学生当事故发生时应该采取什么样的应急措施。正如郑学志老师所说：“我们把安全知识教育当做课堂知识传授，缺乏实际锻炼，因此，尽管孩子知道很多道理，但是不知道实际操作，一旦出了问题，就不知道怎么办。”我们只叫学生千万不要单独去游泳，讲了单独去游泳有什么潜在的危险，却没有教学生万一失足落水该怎么办？我们教育女生要防范性侵害，可没有教女生万一遭到性侵害该怎么办？据说西方社会就会教那些漏点的女生把避孕套准备好，以防万一。[/FACE][FACE=Times New Roman ] [/FACE]
[FACE=宋体 ]     我想，在安全教育方面，改变我们的教育方式，少强调一些空洞的重要性，多教给学生一些应急的技巧会不会好一些呢？[/FACE]
[B][FACE=Times New Roman ][/FACE][/B]
[B][FACE=宋体 ]三、教育者本身缺乏安全知识和应急的技巧[/FACE][/B]
[FACE=宋体 ]     在“班主任工作半月谈”的这次关于“如何抓好学生的安全教育”的讨论中，郑学志老师对我们提了这样几个问题：“假如家里电器起火了，怎么办？假如睡梦中发现家里浓烟滚滚了，怎么办？电视机起火怎么办？”问得我们一楞一楞地，暴露了我们在安全知识和应急技巧方面的贫乏。[/FACE]
[FACE=宋体 ]    作为教育者，自己有这方面的知识缺陷，怎么去教育学生？所以我们只能象上面第二点所说的，只强调安全的重要性，用一个个触目惊心的反面案例来教育学生，却不知道教他们一些应急措施。俗话说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”，可我们连一滴水也没有，怎么给学生一杯水呢？即使你有高超的教育技巧，也是“巧妇难为无米之炊”。我们应该学习一些相关的知识：如饮食卫生安全、安全用电、如何避免性伤害、预防液化气中毒、校园防盗、预防敲诈等知识。[/FACE]
[FACE=Times New Roman ][/FACE]
[B][FACE=宋体 ]四、与学生安全相关的法律、法规知识不是很熟悉[/FACE][/B]
[FACE=宋体 ]     作为一个教育工作者，肩负着对学生进行安全教育的重任，所以与安全相关的法律、法规知识应该熟悉，如《儿童权利公约》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《学生伤害事故处理办法》（教育部）、《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署）、《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》（最高人民法院）、《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》（浙江省公安厅）以及当地出台的一些政策、文件等。[/FACE]
[FACE=Times New Roman ][/FACE]
[FACE=宋体 ]    为了孩子，为了祖国的未来，让我们多一些忧患意识，切实转变观念，尽量消除当前安全教育的弊端，将安全教育认认真真地落到实处吧！[/FACE]
[/COLOR][FACE=Times New Roman ][/FACE]
[/FACE]

学校的安全教育的确存在很多弊端.

[ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6][/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6]   今天在<中小学数学>网站上得知自己的文章就要在第7-8期上刊登,没想到同期刊登的还有我大学实习时候的指导老师朱学燕老师 \ 同在"班主任工作半月谈"的王立文老师.[/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6][/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6][/SIZE][/B][/COLOR] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6][/SIZE][/B][/COLOR] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#1a1ae6]<中小学数学>[/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=5][B][COLOR=#ff0000]初中版2009年第7-8期刊登文章[/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=5][/SIZE]
[SIZE=5]浙江省天台 [B]郑光启[/B]  教学选例应严谨    
浙江省仙居 [B]朱学燕[/B]  我教加权平均数[/SIZE]
[SIZE=5]湖北省江陵 [B]王立文[/B]  应细究文章[/SIZE]

祝贺郑老师文章发表！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

   今天在<中小学数学>网站上得知自己的文章就要在第7-8期上刊登,没想到同期刊登的还有我大学实习时候的指导老师朱学燕老师 \ 同在"班主任工作半月谈"的王立文老师.  <中小学数学>初中版2009...[/QUOTE]
祝贺光启老师、立文兄和朱老师！
好久没见光启兄弟了，挺想念的。忙什么呢？

祝贺光启、立文，真的好让快乐羡慕！

祝贺郑老师、王老师和朱老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

   今天在<中小学数学>网站上得知自己的文章就要在第7-8期上刊登,没想到同期刊登的还有我大学实习时候的指导老师朱学燕老师 \ 同在"班主任工作半月谈"的王立文老师.  <中小学数学>初中版2009...[/QUOTE]
 
向两位老师祝贺！

 [ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=5][B]学习《班主任兵法》后的思考[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#1111ee][B][/B][B][/B][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][SIZE=3][/SIZE][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]  [/COLOR][SIZE=4]我读的第一本有关班主任工作的书（大学里的教材除外）是魏书生老师的《班主任工作漫谈》，第二本就是万玮老师的《班主任兵法》了。有人说：“判断一本书好不好的标准是书中是否有那么一两句话使你受益，如果有，那它就是一本好书。”我先是看到《班主任兵法》的电子版，被它深深地所吸引，后来又买了纸质的，从中受益非浅。所以从这个意义上说，我个人认为《班主任兵法》是我们班主任工作者、教师朋友的“好书中的好书”。正因为此书的好，引发了众多教师的学习、研究，也就有了一些争议。[/SIZE][/SIZE][SIZE=4]
[COLOR=#1111ee][/SIZE]
[COLOR=#1111ee]《班主任兵法》中的招数很多、很巧妙，我相信很多老师看了都会连连称赞，有人称“招招是良招”，我看说得一点也不过分。但也有的教师看了此书之后，学习了万玮老师的招数，用在自己教的学生身上发现不灵，为此发出了“招招未必是良招”的感叹，并拿出书中的某一句来进行批判。对此，在这里我想说几句：[FACE=Times New Roman] [/COLOR][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]     [COLOR=#ee1111][/COLOR][/FACE][/FACE][COLOR=#ee1111][B]学习班主任招数、技巧不能忘了教育的“绝招”——真心爱学生。[/B][/COLOR][/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ee1111]
[/SIZE][COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][B][/B]一些没有真正爱学生的教师学习了书中的招数如“倒转乾坤、当头棒喝、以毒攻毒、一石二鸟”等等后恍然大悟：原来对学生就应该狠一点，严师出高徒嘛；教育学生就是要和学生都心眼。后来放在学生身上一试，不灵，就埋怨万玮老师了。实际上万老师早在书中强调了[COLOR=#e61a6b][U][B]：“师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。”[/B][/U][/COLOR]学生是很敏感的，如果你是真心真意地对他好，他也会对你好，师生关系就会融洽；如果你不是真心爱学生，一看到他们就烦，那他也会这样对你的，师生关系就会搞僵。我们如果忽视了这一点，学再多的招数也没用。如郭景瑞老师（网名[FACE=Times New Roman]:[/FACE]村夫也）在《新爱的教育》一书中也谆谆告诫我们[U][COLOR=#e61a6b][B]：“教育学生这个法、那个法，实际上只有一个法——就是你得真心去爱他们。爱心是源，方法是是流；爱心是根，方法是枝叶。有了源，水流才不断；有了根，枝叶才茂盛。无源之水，就会干涸；无本之木，就会枯萎，都是一个道理。”[/B][/COLOR][/U]其实还有很多教育大家都在这样告戒我们，只是我们都想学习一些“实用”的招数，而忽视了要真心爱学生这一前提。[/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman][/COLOR][/FACE][B][COLOR=#e61a1a]不可机械地模仿名家的做法，一味地照搬[/COLOR][/B]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][B] [/B]我们在学习名家的时候不能一味地照搬，机械地模仿。我们学了陶行知“四颗糖”的故事，以后也拿出四颗糖来教育学生，这是很可笑的。同样，我们不能学了万玮老师《班主任兵法》中实践篇的三十招和理论篇后，就原封不动地拿来教育自己所教的学生。要知道同一个招数由于教育者、被教育对象、教育环境、教育时间的不同，所产生的效果也不同。郑学志老师说过[B][U][COLOR=#e61a6b]：“教育是一种极具有个性化的活动，脱离了具体的教育环境，任何复制都是可笑的……我们要做的，是在优秀班主任和杰出班主任工作成绩和成*****经验前面，另起一行，做好我们自己的班主任。”[/COLOR][/U][/B]所以我们在学习名家名作的时候，千万不能一味地照搬，机械地模仿，更不能用自己的错误来否定别人好的方法。我们应该自己摸索出一套适合自己的教育方法来。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[/COLOR][SIZE=4][COLOR=#e61a1a][B]通过实践——学习——反思，提高自己的教育智慧[/B]
[/SIZE][COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][B] [/B]班主任工作是繁杂的、琐碎的，也充满了教育者的智慧。班主任工作是和学生打交道的，经常和学生“斗智斗勇”。有时我们也会和学生耍点“小心眼”、“小计谋”，但效果如何呢，这就看我们的教育智慧如何了。[/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee] 我相信看了《班主任兵法》的老师都对万玮老师的教育智慧赞叹不已：为什么他能想到，我怎么就想不到呢？书中的很多招数都是万玮老师因地制宜、随机应变想出来的，这需要很高的教育智慧。刘树章老师说过[B][U][COLOR=#e61a6b]：“教育需要十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚都应该有，到底啥时用什么招，哪一招最灵，体现的是教育者的智慧。”[/COLOR][/U][/B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]       [/COLOR]其实万老师刚开始做教师的时候也没有这么高超的教育智慧，他第一次做班主任的时候：班级频频出事，学生成绩差、纪律也差，被学校撤去了班主任的职务，那他是通过什么途径来提高自己教育智慧的呢？[/FACE]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee]  或许我们可以在薛农基老师为此书写的序中找到答案：[B][U][COLOR=#ee1169]让反思成为教师的思维习惯。[/COLOR][/U][/B]万玮老师在第一次当班主任失败后对自己所犯的错误进行了冷静地思索、认真地反思，所以他那些刻骨铭心的失败和错误就变成了宝贵的财富和经验，也就有了他后来再当班主任的感觉：“会当凌绝顶，一览众山小”。[/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee]  薛农基老师在序的最后一段中说得好[B][U][COLOR=#ee1169]：“实践——学习——反思，这既是年轻作者的成长印记，又何尝不是教师成长的共同规律呢”。[/COLOR][/U][/B]通过这个途径，我们也能很快地提高自己的教育智慧，像万老师那样总揽全局，高屋建瓴，说不定会出现更多地“万玮呢！[/COLOR][/COLOR][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

   今天在<中小学数学>网站上得知自己的文章就要在第7-8期上刊登,没想到同期刊登的还有我大学实习时候的指导老师朱学燕老师 \ 同在"班主任工作半月谈"的王立文老师.  <中小学数学>初中版2009...[/QUOTE]
祝贺