的确，百合也有春天。

问候你，百合。

[ALIGN=center][SIZE=3]不要把孩子们推向社会[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]为了提高班级的成绩，为了减轻班主任工作的负担，一些班主任选择把学生撵出学校的方式，想尽办法让学生自动退学，还美其名曰“为了学生考虑，不让他们浪费时间，哪怕去学习一些技术也好”，可是，结果是什么呢？远远不是他们所意料！[/SIZE]
[SIZE=3]   本学期，我一直在思考一件事情：成绩重要还是孩子们的健康、幸福更重要？我们是应该看短期的效益，还是着眼孩子们的一生发展？我最终选择了做孩子们一生的老师，给孩子们成长的机会，哪怕是成绩最差的学生，只要有一丝可能，就不要让他们离开校园。[/SIZE]
[SIZE=3]   我们班级有一个退学的学生是一个男生，暂且叫他小邱，学校班级倒数第一，上课经常违反纪律，作业几乎不写。有一次我让家长来学校配合一下工作，让孩子能学习一些知识，可是，家长不愿意来，还说既然孩子不学习，就不要上了。因此小邱就因此退学了。我曾为此考虑了好久，家长这是怎么了“难道为了孩子一点耐心、爱心都没有？[/SIZE]
[SIZE=3]   后来，在网上和小邱有一些交流，他还是很关心我们班集体，经常询问我一些事情，我也给他解释，还用心劝他学习一些技术，或者帮家长干些活。同时我也知道：他的家长几乎不管他，这让我很痛心！家长怎么能这样？不让孩子上学，也不给他选择好出路，让孩子自生自灭吗？[/SIZE]
[SIZE=3]   今天下午，我们学校一位老师找我，询问小邱的联系方式，我才知道：退学后的小邱又“重操旧业”，和一些同龄孩子一起，到其他学校没空向学生要钱，被家长报警，警察正在到处找他们。这不，来学校询问情况了。[/SIZE]
[SIZE=3]   我知道在小邱上小学时候，就经常打架、闹事、给别人要钱，可是进步初中后，在我的教育下，几乎没有再发生过这样的事情。可是，现在……我无话可说！把学生推向社会，可能会减轻自己班级管理的一些负担，提高班级的学生成绩，可是把问题学生推进社会，他们在没有老师的管教下，如果家长再放弃孩子，他们会成为什么样子？我们可以想象！[/SIZE]
[SIZE=3]     我再次呼吁各位老师们：给孩子一个成长的机会吧！不要把孩子撵出学校，不要把孩子推向社会，教育一个学生成人，比成才更重要！也许他们许多做法让老师伤心、失望、难过，但是别忘了：他们还只是孩子，想一想自己年轻时候，哪能不犯错误？如果当时的老师把您推进社会，还会有现在的你吗？[/SIZE]
[SIZE=3]   教育是一个慢功夫，绝对不能急功近利！只要我们用心，孩子们会理解我们，会配合我们，成绩只是早晚的事情！只要我们按照教育的规律、耐心的引导、教育学生，孩子们会给我们一个意外的惊喜！[/SIZE]
[SIZE=3]   老师们，把学生当做自己的孩子来看待吧！因为他们也是祖国的未来和希望！爱心+耐心=成功教育加油！社会已经很浮躁，不要给社会增加负担！[/SIZE]
[SIZE=3]                               2010-5-31[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3]宽容是一剂良药[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]   昨天，班级里发生了一件事情，让我有一点郁闷。[/SIZE]
[SIZE=3]   事情是这样的：周一班会时间，数学老师拿着卷子走进教室，问我班会有没有安排？我说我准备召开主题班会，周二上午第三节课是劳技课，老师已经考过试了，不会再上课，可以让他们做数学卷子。数学老师同意后就走出了教室。[/SIZE]
[SIZE=3]   因为我经常对他们进行“换位思考”教育，告诉他们老师放弃自己休息的时间，来给他们上辅导课，是为了他们无私奉献，同学们应该尊重老师，好好学习。我以为孩子们应该没有问题，就没有在教室里特别说明。谁知道，问题还就来了。[/SIZE]
[SIZE=3]   下午上课前，班干部告诉我说：“数学老师生气了，因为上午第三节课老师来上课时，不少学生喊着要上劳技课。老师说‘如果查不出不想上数学课的名单，就不给我们班级上数学课’。老师，你说怎么办？”[/SIZE]
[SIZE=3]   我虽然知道数学老师说的是气话，她不会不上数学课的。可是也要让学生们好好反思自己的行为。[/SIZE]
[SIZE=3]   于是我在班级里进行了教育和引导,告诉他们数学老师的辛苦和付出，让他们思考：老师为什么放弃自己休息的时间来给大家上课？难道她不知道在办公室休息舒服吗？她来上课除了劳累还能得到什么呢？是让你们惹她生气的吗？孩子们大都慢慢低下了头。我让他们自己解决，我不参与，其实是想让他们学会为自己的行为负责。[/SIZE]
[SIZE=3]    虽然再三引导，还是没有人 主动承认错误。有不少学生开始想办法：给老师道歉，承认错误，让老师不生气，保证今后好好学习，遵守纪律，期末考出好成绩让老师高兴。原想着事情结束了，谁知道今天上午，课代表又来找我，说数学老师非要学生名单，还说没有名单不给全班上课；另外要那几个学生不能上数学课。[/SIZE]
[SIZE=3]   我无语！看来老师真的生气了!在这种情况下，班主任真的有一点难做，调查吧？孩子们不会承认，否则后果很严重；不调查吧？不给老师台阶，要老师怎么下？说过的话怎么收回？最后，我决定采取最古老，也是最公平的办法——投票。[/SIZE]
[SIZE=3]   今天中午放学，我让全班投票，把自己听到的学生名单选出来，而且再三强调：你说了劳技也没有关系，本来就是劳技课！我只要你诚实面对，敢于承认。选票出来了，有几个学生票比较多，当时就有学生哭了起来，说自己没有说。可是有没有更好的办法，只能如此。我再三告诉他们不要担心，老师不会不让他上课，主要今后注意就可以了。[/SIZE]
[SIZE=3]   中午，我和数学老师进行了沟通，希望她不要再生气，孩子们我会教育的，不要气坏了身体。也给孩子们一次成长的机会，不要给他们计较，有时候宽容能带来更好的教育效果。[/SIZE]
[SIZE=3]   事情结束了，也带给我一些深深的思考：孩子毕竟是孩子，他们的天真无邪有时候是让人生气，但是，谁没有小时候？想一想我们当学生的时候，是不是也经常让老师们生气？老师知道的道理，孩子们不一定知道，这就需要我们慢慢的引导和教育。而且孩子们有错吗？我认为没有。他们有各种想法很正常，错误的只是表达方式，孩子们的心还是善良、纯洁的，只要老师适当引导，一切都会很好的。[/SIZE]
[SIZE=3]   和谐的气氛不但有利于身体健康，而且还可能创造辉煌，提高学习效率。[/SIZE]
[SIZE=3]          加油，孩子们！快乐成长每一天！[/SIZE]

宽容孩子的过错，给孩子改正错误的机会，百合妹妹做得很好！向您学习！

因为眼睛不好，很久没来向妹妹学习，抱歉！

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[/SIZE][SIZE=4]    当学生在自主化管理过程中，出现了和老师思路不切合的时候，我们的处理策略观点：[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]             尊重学生，适当引导[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    在班级管理中，我们要充分发挥学生的主动性和积极性，把班级的管理权放手给学生，让学生充分发挥主人翁作用，提高自我管理的能力。[/SIZE]
[SIZE=4]     学生的民主意识提高了，对老师的权威也是一种挑战：遇到学生管理和老师思路不切合的时候就会越来越多，遇到这种情况，我的做法是：尊重学生，适当引导。[/SIZE]
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[SIZE=4]    家长式的管理实行家长“一言堂”，学生只有按照要求执行的任务。而班级自主化管理，解放了学生的头脑，他们就会想出许多老师想不到的方法，有老师没有的思路。[/SIZE]
[SIZE=4]    大多数时候，可以老师和学生一起交流办法，选择更好的方法管理班级；但有的时候，还会出现老师和学生的分歧比较大的时候，这时候如果老师以强势命令学生按自己的思路执行，会给学生的主动性带来不利的影响。[/SIZE]
[SIZE=4]    虽然我们有时候明明知道学生的做法不是特别合适，也不要强行命令学生。可以让他们试一试自己的方法，当他们遇到困难的时候，他们会知道应该怎么做？当然老师这时候要特别关注他们的关注动向，以免造成大的不良影响。如果学生的方法效果良好，我们的目的就达到了，我要再使用自己的主意；如果学生的方法处理意外，不能解决问题的时候，当孩子们受到挫折，一筹莫展的时候，我们再说出自己的建议，我相信孩子们会认真考虑执行。照样可以很好的处理问题，反败为胜。[/SIZE]
[SIZE=4]    让孩子们也提高了认识，何乐而不为呢？[FACE=Times New Roman] [/SIZE]
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[SIZE=4]感谢春兰姐姐、轻歌晓唱姐姐的光临！你们的鼓励是我前进的加速器和加油站，一起努力！[/SIZE]

[ALIGN=center]晒晒我们的宣传队[/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN]
前一段，领导要我负责学校的宣传工作。说实话：我真的不想接，一是因为我的工作太忙——班主任工作、生物课教学再加上教科室的工作，我真的有点力不从心；二来小何书记工作好好的，和新闻有关部门关系也很好，轻车熟路的好开展工作；而我虽然也写过几篇稿子，自己认为有了一点进步，可是我不是专业写稿人，新闻界我一个人也不认识。我又不善于外交，听说许多学校和信息网的编辑很熟的，发稿量就很高。我也怕自己工作不好，影响学校的宣传工作的作用。可是，我当时不敢、也不能给领导说出自己的理由，特殊时期要服从大局，只有先接下来，以后再说。虽然我没有把握，没有信心，可是我有积极的态度和认真的精神——在其位就要谋其政，我开始思考发稿的问题。第一周，一篇新闻没有发，我感到很不好意思；第二周召开了新闻宣传员会议，对先两个月的发稿情况进行了总结，表扬了积分较高的老师，对写稿不积极的宣传员提出了善意的批评和指导，要求每一位宣传员每周上交一篇新闻稿——我的想法是：先不要质量，要数量，要大家用于写稿，突破新闻难写，不愿意写的瓶颈问题。第二周，发了三篇稿件，我利用课外时间，对发稿老师提出表扬和感谢，以此调动大家写稿的积极性和主动性；这一周，我们已经发稿[FACE=Times New Roman]4[/FACE]篇，每天都有六十中的新闻发表，如果不出意外，明天还会有至少一篇新闻发表。而且下一周已经有两篇新闻稿排着队候着了，呵呵！本周，宣传员的积极性有了一定的提高，投稿热情大增：李丽老师特别认真，她虽然不是宣传员，一直致力于学校的宣传工作，经常有新闻稿件发表。上一周去参加河南省组织的心理健康老师培训，去之前就向我要了照相机，说准备回来后写一篇新闻稿件。周一上午就让我快一点发稿，我没有时间修改就给她发了上去，可是没有被采纳。第二天，李老师到我办公室，道歉说自己昨天态度不太好——其实我能理解她的心情，而且一点也没有在意。于是我又用心帮他修改了一下有投稿信息网，[FACE=Times New Roman]6[/FACE]月[FACE=Times New Roman]1[/FACE]日，新闻终于发了！我感到很高兴，急忙向李老师表示感谢和祝贺。陈培老师也非常积极，宣传员工作会议后就及时写稿，虽然写的不是太好，但是我相信：迈出了第一步，只要坚持，他就会取得更大的成就。我今天在书记面前表扬他，并且帮助他修改了稿子，下午放学前把他写的新闻投给了信息网。希望明天会发表。给他更多的希望和信心。潘晓秋老师是我们的年级长，他可是一个多才多艺的语文教师，我动员潘老师写新闻稿，看来姜还是老的辣，他连写两篇，[FACE=Times New Roman]100%[/FACE]发表。我一再向他表示感谢，希望把他吸收为宣传员，可是潘老师说自己不介意是不是宣传员，表示以后会尽量多的写稿，宣传我们学校。多么好的老师呀！我非常感动！小何书记写稿也非常积极，她的文采特别好，只要有时间，她的发表率也是相当高。今天她又组织了学生团员的入团仪式，看来新闻又要出来了。她也是我们的“师傅”，没有她的帮助我也不会这么快的成长，希望我们通力合作，把我们学校的新闻工作做的更好。看来，质量是新闻的生命，只要有好的新闻，我们应该不用担心发表问题。而好的新闻，需要大家一起努力，我一直相信：一花独放不是春，百花争艳春满园！把机会放给大家，给老师们提供新闻点，帮老师们修改新闻，每一宣传员都进步了，才是我想要的。而且我相信：一分耕耘一分收获，只要我们努力，一定会有更好的结果等着我们。不管今后怎么样，这两周先做好宣传工作，为学校的发展奉献宣传队的力量。让兄弟学校知道：六十中的宣传队不简单！六十中的老师不简单！加油！老师们！让我们一起努力，创造属于我们六十中人的辉煌！[FACE=Times New Roman]2010-6-3[/FACE]
 

大家好！我是新来的，请多多关照！

[ALIGN=center][SIZE=3]也谈“脚与鞋子的关系”[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]     今天，听说我们学校的一位帅哥又要结婚了。[/SIZE]
[SIZE=3]    几个女老师打趣他：这次一定要请客呀！[/SIZE]
[SIZE=3]“我们不准备请客，不想张扬”他话音未落，引来大家剧烈的反对声。[/SIZE]
[SIZE=3]“不行呀！我们要去喝喜酒的”；[/SIZE]
[SIZE=3]“那样不太好吧？喜事应该让大家知道”；[/SIZE]
[SIZE=3]“还是简单请客吧！人不闹鬼闹的”；[/SIZE]
[SIZE=3] “就是，这次要告诉全世界，你结婚了。也让大家监督你，不要再[FACE=Times New Roman]……”[/SIZE]我不好意思说下去。[/FACE]
[SIZE=3]“什么意思？你认为我很‘花心’吗？”他不服气的问。[/SIZE]
[SIZE=3] “就是！花心大萝卜！”我毫不客气的说到。[/SIZE]
[SIZE=3]  “买双鞋还要试一试呢！更何况是婚姻？不好好选择怎么行？”他还振振有词。[/SIZE]
[SIZE=3]   另外一位女老师说到：“在追求幸福方面，我们都不如领导了！”言外之意就是应该由着自己心好好选择。[/SIZE]
[SIZE=3]   “我们在买鞋子的时候，都是经过精挑细选的，一旦喜欢了才会去买——没有人愿意买自己不喜欢的鞋子。而且刚买的时候，一定是适合自己的脚的；后来，鞋子和脚不适合的，可能是鞋子的问题，也可能是脚的问题。”[/SIZE]
[SIZE=3]    我认为：就像婚姻一样，既然你当初选择了她，说明那时候你是非常非常爱她的，否则，作为一个受过高等教育的我们，就不会决定和他结婚。虽然结婚的前提是爱，但随着时光的流失，那种炽热的爱会慢慢的降温，慢慢的平淡，慢慢的会有了亲情，不再是那简单的爱。这时候，我们就会感觉到生活平淡。就会有一些人感觉自己和爱人之间没有来爱情，耐不住寂寞的人就会‘红杏出墙’，走出婚姻去寻觅自己的所谓的真爱！[/SIZE]
[SIZE=3]    可是大家不要忘了：所有的人都一样，再一次选择、再一次结婚，你能保证这双鞋子一定永远合脚吗？也许她又向以前的一样，新鲜感过后，又到了一个平淡期，到那时怎么办？还还扔掉在选择吗？那就是又在重复同一个无聊的游戏。[/SIZE]
[SIZE=3]    我不知道别人怎么想？可是我一直感觉：婚姻其实需要大家用心来呵护的！爱情是需要我们用情去培养的。就像一盆漂亮的花，你因为喜欢而从花卉市场买回家，可是你不知道怎么照顾它，时间长了它就会枯萎、死亡。而那些花匠们，却能让许多快要死亡的花花草草重返生机，就是这个道理。[/SIZE]
[SIZE=3]    和一个爱你的、你也爱的人结婚，是人生一大幸事！可是如果我们不会维护，当爱变成往事，彼此只剩下伤害，就是在所难免的事情。[/SIZE]
[SIZE=3]    所以我祝愿所有的人：好好维护你的家庭，用心浇灌你的爱情之花，你会感觉：无论结婚多少年，你们一直在“新婚”的快乐中！[FACE=Times New Roman]2010-6-6[/SIZE][/FACE][ALIGN=center][/ALIGN]

[ALIGN=left]讨论主题：如何培养学生自主管理的意识？
    提纲：
    １、在自主化管理中，您是如何对学生进行激励的？[/ALIGN][ALIGN=left]在自主化管理中，对于初中生来说，要想充分调动学生的积极性和主动性，激励措施是非常重要的。在班级管理中，我主要采取如下方式进行激励和鼓励：[/ALIGN][ALIGN=left]1、利用班会时间，强调参与班级管理对自己一生的影响和作用。[/ALIGN][ALIGN=left]针对部分学生不愿意当班干部，不愿意为班级付出的现象，在开学之初我就经常告诉学生做班干部的好处，还利用班会时间，专门对全体学生进行“忽悠”：“无论将来你从事什么工作，总要和人打交道，对吧”？学生说：“那是，我不能到太空工作。”[/ALIGN][ALIGN=left]“只要有人的地方，就会有领导和员工的区别？而且领导和一班员工的待遇一般不一样，没有问题吧？”   “是，没问题。”[/ALIGN][ALIGN=left]“那么，什么样的人会做领导？决定于他的管理能力大小，什么样的人有能力？能力是不是天生的？”    “不是”他们异口同声的说。[/ALIGN][ALIGN=left]我趁机说：能力是锻炼出来的，今天你为班级多做事情，就是对你能力的一种锻炼。可不要小看这种锻炼，他会对你的一生产生巨大影响。不要小看班级的每一项工作，看似简单，想干好针对不容易。只要用心，对自己的能力就是一种很好的锻炼。今天你的做法就决定你明天的工作和薪水。[/ALIGN][ALIGN=left]你想一想：这时候谁还会不积极参与班级管理？[/ALIGN][ALIGN=left]2、表扬鼓励、评优评先制度强化自我管理意识。[/ALIGN][ALIGN=left]学生的积极性调动起来以后，如果不及时强化，他们就会慢慢松懈，使班级管理出现漏洞和不足。我在班级内发现做到好的同学，就及时表扬，在班级内树立榜样；还会给家长发校信通表示感谢；还充分利用家长会对孩子们进行表扬和激励。[/ALIGN][ALIGN=left]对于各方面表现优秀的小组，给予一定的物质奖励，有时是一张奖状，一支圆珠笔，或者一个笔记本等，对于学生来说是非常宝贵的，是一种荣耀和值得自豪的事情。[/ALIGN][ALIGN=left]
    ２、培养学生自主管理的意识，需从哪几方面着手？[/ALIGN][ALIGN=left]培养学生自主管理的意识，应注意以下几方面：[/ALIGN][ALIGN=left]1、营造一种良性班级氛围，树立班级的“正气”。[/ALIGN][ALIGN=left]当然这需要班主任从做人方面对学生进行培养。例如：我在学生刚入校时候，就对学生进行经典诵读活动，通过每题背诵一句《弟子规》，慢慢培养学生好的行为习惯和思想意识。坚持了将近一年时间，我感觉达到了一定的效果——我们班级的学生非常诚实，不说谎话，这对于班级管理是非常重要的，为我们进行思想教育打下了良好的基础。[/ALIGN][ALIGN=left]2、放手让学生去做，培养学生的管理能力；[/ALIGN][ALIGN=left]许多老师不敢把班级的管理权下放给学生，事事处处亲历亲为，结果是老师疲惫不堪，学生怨声载道，结果可想而知。所以，老师要改变自己的一些老的观念和意识，要相信学生能做好许多事情，要为学生的一生考虑，允许学生出现错误。把班级的管理权教给学生，让他们在“做”中“学”，只有体验了，才能有更大的进步。[/ALIGN][ALIGN=left]只要我们这样做了，即减轻了自己工作的负担，使我们有更多的经历从事教学工作，还可以收到学生给我们带来的意想不到惊喜。[/ALIGN][ALIGN=left]  3、适时指导，让学生体验更多的成功的喜悦。[/ALIGN][ALIGN=left]    心理学家告诉我们：成功是成功之母。体验到成功的幸福，是一个人取得更大进步的动力，因为他能激发人为更大的成功而努力。学生管理时候不可避免的会有许多问题和不足，这就需要老师适时指导，减少失误，把工作做到更好。得到老师更多的表扬和激励，他们会想办法做到更好。[/ALIGN][ALIGN=left]
    ３、在培养学生自主管理的意识的过程中，您遇到了哪些困难，是如何解决的？[/ALIGN][ALIGN=left]在自主化管理过程中，我遇到了许多问题和困难，通过学习，请教有些问题已经解决了：例如：1、学生不愿意做班干部的问题；2、班干部作风“暴力”问题、3、学生学习不主动的问题等 .通过适当的引导和要求，使问题得到了初步的解决。[/ALIGN][ALIGN=left]
    ４、在培养学生自主管理的意识的过程中，您有哪些困惑还没有解决？
   我至今没有彻底解决的问题是：还有部分学生又侥幸心里，不愿意遵守班规；自我约束能力还待遇提高，会有一些违反纪律的行为发生，让老师防不胜防。例如：上一周，就有几个学生课外时间去爬学校的篮球架，被政教处发现好好的训斥了一顿，一问学生，他们只是觉得好玩而已，没有意识到违反了学校的纪律。还有几个学生，6.1节那天聚在一起喝酒，导致两个学生喝醉的现象。如何避免类似现象的发生？还希望老师们给予帮助。[/ALIGN]

[ALIGN=center]新的一天，新的开始[/ALIGN]
早上天气凉爽
我骑车在通往学校的路上
看着初升的太阳
唱起来童年的歌谣[FACE=Times New Roman] [/FACE]
 
昨天已经过去
明天还没有来到
今天已经开始
我会把它用好[FACE=Times New Roman] [/FACE]
 
一颗童心相伴
快乐写在脸上
忙忙碌碌的感觉
真的很好！
 
[FACE=Times New Roman] [/FACE]每一天都是新的
不要让过去打扰
拥有好的心情
比什么都重要