[SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三毛，三毛（原创勿转载）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][/SIZE][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一次看三毛的作品，还是在读小学的时候，在邻居姐姐家看到了一本《倾城》，封面残破不堪，边边角角也翻卷得厉害，部分页码也脱落了，当时在书籍资源极度匮乏的农村，能看到一本课本以外的书是多么难得呀，哪里还会顾忌它的残破呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]翻开书，就立即被其中的精彩的故事吸引了，如今二十多年过去了，我还依稀记得我把那本书翻了一遍又一遍的情形，其间还萌生过极其“卑劣”的想法，想把这本书据为己有，后来，还是在邻居姐姐一次又一次的催促下，极不情愿地把书还给了她。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]读中学的时候，又在邻桌的课兜里发现了三毛的书——是一本半新的《撒哈拉的故事》。说句实话，邻桌和我的关系并不和谐，我们常常为三八线之类的问题发生一些口角。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]自从我发现她课兜里的秘密后，我就不刻意去计较三八线之类的无聊问题，甚至还萌生了取悦她的念头，比如，在她写错了字，正愁找不到橡皮的时候，把橡皮直接递到她的手上，有时候还心甘情愿地接受她提出的一些不平等条约，当然我也得到了期待的“实惠”，不仅获得了那本书的阅读权，甚至连所有权都被我争取到了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上了大学后，参加了学校的社会实践活动，每每挣得一点点可伶的生活补贴，转手就送给了学校附近地书店，有时候还不得不从紧巴巴的伙食费里挤出一点钱用于购书，购买三毛的作品，也购买其他的书籍。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]参加了工作，自己获得了经济独立，看见喜欢的书，总是会毫不犹豫地买下来，一有空闲的时候，就捧着书读起来，有点忘乎所以的味道，好几次旁边的人都在聊天，莺歌燕舞，笑声四溢，我竟不知道他们聊到了什么开心事，只好莫名其妙地跟着傻笑，偏偏有好事的同事喜欢揭我的老底，突然问上一句，我们大家在笑什么？我只得支支吾吾。以至于有些同事戏称我为“书呆子”，当然，我自己很清楚，我很爱看书，但我一点也不呆。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前几天，学校组织了期末考试，我和一位同事被安排到初二的一个班级里监考，监考的确很无聊，要么发发呆，要么看看窗外的风景，要么和某个学生来个“大眼瞪小眼”，总之，很难打发。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]无意间，发现了这间教室里竟有个小小的读书角，上面零星地摆了几本书，我不由自主地走了过去，一眼就看到了那本红色封皮的书，竟然是三毛的《闹学记》，虽然我很清楚，监考的时候，身为一个教师一定要对学生负责，应该牢牢地盯着学生，不要给学生任何犯错的机会，但我还是经不起三毛的诱惑，经不起《闹学记》的吸引。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]于是，我对和我一起监考的同事示意，让他看紧点。我自己则到教室后面的角落里独享阅读的快乐去了。当然，我还是没有完全忘记一个监考老师的职责，时不时抬起头来，在教室扫视一番，然后头低下头沉浸了三毛的故事里。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]时间过得很快，下课铃把我从三毛的故事中拉到了现实。一边收试卷，一边琢磨着能不能把这本书借回家仔细品味，我实在舍不得跟《闹学记》就此告别。收好试卷后，我就迫不及待地向这个班级的图书角管理员借阅此书，这位同学也很友好，马上答应了我的要求。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]下午，学校又有这样或那样的工作安排，总是难得清闲，那本《闹学记》就一直静静地躺在我的书包里，我虽忙忙碌碌，但心里还是惦记了《闹学记》一下午，好容易放学了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]吃罢晚饭，就一头扎进《闹学记》，把自己融进三毛的故事里。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这本书是三毛后期的作品，该书出版时，荷西已离去六年，她似乎该从失去荷西的痛苦里抽离出来了，字里行间中透着潇洒，总是掩着伤痛和不舍，很多时候，她强迫自己坚强。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她是一个难得的奇女子，短短的一辈子，读破万卷书，行走万里路。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她家中最重要的装修就是书架，各类书籍摆得满满的，读书，在她眼中是一种享受，绝对没有任何的目的性。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她痴迷于把自己的经历用文字描绘出来，她说，她记录的只是一系列的“生活大纲”，坚守记录事实，绝不给人生下定义。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她是如此谦逊。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]而事实上，不知道有多少读者，因为读了她的作品，而对人生有了更多的期许，对生命有了更多的期待，更懂得了生命的意义。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这些年，我也一直痴迷于读书写作，虽说读书一直停留在不求甚解的阶段，写作业也没有什么进步，不过在个别刊物上发表了几个不起眼的豆腐块，但我却一直在读着，一直坚持书写着，如果说这算是人生的好习惯的话，我认为三毛的影响功不可没。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我想，一定有很大一部分人群和我一样，因为喜欢三毛，因为热爱她的作品，而更加热爱生活吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]虽然已经时过境迁，斯人已逝，且选择了在我们看来非常极端的方式结束了生命，其间的缘由我们无法知晓，也无权评说，但我一直会铭记她曾经给我们带来的温暖！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
冯老师可真爱看书啊,不过,监考的时候可不能看哦,不然,领导会批评的哦!呵呵[/QUOTE]
呵呵，小蚂蚁的确被领导不点名批评了，都是三毛惹的祸！

[P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]他在我眼中是最美[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4](此文发表于《班主任之友》中学版2011年第九期)[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    他是我小学五年级的语文老师，也是我的班主任，他在村小默默地奉献了一辈子，村里很多人都是他的学生，包括我的爸爸、叔叔和姑姑们。村里人不论男女老少都喜欢尊称他为“吴老”，他的名字叫吴业厚。
    吴老其貌不扬，是一个干瘦干瘦的老头儿，经由生活的磨砺和岁月的洗礼，他的头发已经花白，背也不再挺直，但在我眼中，他依然是最美丽的老师。

              在我眼中他是——故事王
    成为吴老的学生之前，我整天混在男孩子堆里，和他们一块爬树、翻围墙、掏鸟窝、斗鸡，我妈说我没一点女孩子样，八成是投错了胎，还送我一“雅号”——假小子。如今，我妈妈常说是吴老的故事把我从爬树、掏鸟窝、斗鸡的“泥沼”里拉了出来。
    的的确确，那时候最快乐的时光就是听吴老讲故事。每逢吴老讲故事，班上的同学有的坐在桌子上，有的站在椅子上，我们用力地拍掌，我们放肆地大笑。他的语言特别生动，一部《孙悟空三打白骨精》被描绘得活灵活现，好像英勇智慧的孙悟空就在眼前，吴老还会在中间插上精彩口技，金箍棒的呼呼声、妖精的求饶声都表演得惟妙惟肖。
    他给我们讲《洪湖赤卫队》、《地道战》、《小兵张嘎》，教导我们做一个爱国的人；他给我们讲“从小偷针，长大偷金”的故事，教育我们要诚实正直；他还给我们讲“铁棒磨成针”的故事，告诉我们只要坚持，就能实现心中的梦想。
    吴老不仅亲自给我们讲故事，还让全班的同学走上讲台，轮流给大家讲故事。那时候的农村没有电视机，没有收音机，信息非常的闭塞，课本都难以凑齐，别提什么课外书了，所以，大家讲的故事都没什么花头，不过是张三被人打了，李四被狗咬了之类的。看到这种情况，吴老竟然像变戏法一样拿出几本《小学生天地》和《少年文艺》，我从此脱胎换骨，由名副其实的“假小子”变成了“小书痴”。

              在我眼中他是——歌唱家
    农村的课程结构很简单，只有语文和数学，吴老自己给我们开设了音乐课，给我们讲乐理知识，教我们识五线谱，当然，小小的我们对乐理知识并不感冒，对五线谱也并不来电，我们就是喜欢听他唱歌，喜欢跟着他一起快乐地唱歌，让愉快的歌声在小小的校园里飘荡。
    记忆中的吴老好像什么歌都会唱，节奏明快的儿歌《哇哈哈》、《一分钱》自然不在话下，高亢嘹亮的《信天游》、《走西口》他信手拈来，他最擅长的还属革命歌曲了，他教我们唱《唱支山歌给党听》、《大刀进行曲》、《血染的风采》、《洪湖水浪打浪》，吴老排练的大合唱《没有共产党就没有新中国》还在镇上获过奖呢！
    更绝的是，吴老在教学古诗词的时候，会用唱歌的方式教我们背诵，在上学放学的路上，我们一边走一边哼唱，放牛的时候，为了打发寂寞，也会一首接一首地对着不会言语的老牛哼唱，不知不觉中，这些古诗词就被我们拿下了。

         在我眼中他是——书法家
    吴老写得一手好字，每逢村上哪户人家有个红白喜事、婚丧嫁娶什么的，总要请吴老写个对联，吴老即使再忙也从不推辞，总是乐呵呵地答应来人的要求，琢磨片刻，大笔一挥，一副精彩的对联就大功告成了，大多还是原创的。
    每年过年，吴老更是忙得不可开交，忙什么呢？自然是义务为大伙写春联了，吴老会把家里的八仙桌抬到门前的打谷场上，用小刀把数叠红纸裁成适合的大小，让毛笔吸饱墨水，就动笔了，诸如“事事如意大吉祥，国泰民安福永康，平安吉祥”，“一年四季春常在，万紫千红永开花，喜迎新春”就跃然纸上了，写好的对联在桌上放上几分钟，待墨迹稍干，吴老就把对联用木夹夹在门口的长绳上，一方面便于墨迹完全干透，另一方面也便于村人的自主选择。
    吴老写对联的时候，我们这些小鬼总是伸长了脖子在旁边看，运气好的话还能抢上个磨墨的活呢！见我们这么有兴趣，吴老还专门抽出时间教我们写毛笔字，让我们明白“字如其人”的道理，只是我资质平平，又惰性十足，终究没有把毛笔字练好，真是辜负了吴老的一片苦心。

            在我眼中他是——数学家
    在我眼中，吴老似乎无所不能，虽然他教的科目是语文，要是数学上碰到个难题，去问吴老，总是一问一个准，什么样的题目也难不倒他。
    阴影部分面积的求法在我看来犹如天书，实在想不明白，好好的正方形里面干嘛要加上四个半圆，愣是要凑出几个阴影来把我们难住？
    吴老师的讲解深入浅出，从不就题论题，为了解决一道题，往往要把相关的知识点先温习一遍，然后慢条斯理的分析，只授“渔”，从不轻易用“鱼”打发我们，最后操刀解题的还是我们自己。比较神奇的是，最惧怕数学的我，竟然渐渐体味到数学的美来，后来竟然爱上了数学，高考填志愿的时候，我首选数学系，只是人家没录我，不能不说是一件非常遗憾的事。
    我总是很庆幸：在很小的时候，遇上了吴老这样的好老师！受他老人家的影响，我爱上了教师这一特殊的职业，以至于如今我也站上了三尺讲台，成了一名教师，我总是在暗暗激励自己，争取做一个像吴老那样的教师。
    现在吴老依然健在，依然干瘦干瘦的，但精神抖擞。每逢回老家，我总会到吴老家中去坐一坐，陪老人聊上几句。
    前几天，向老家的母亲问起吴老的近况，得知年逾七十的吴老还在发挥余热，教村里的小孩诵读国学经典。我想象着一群天真无邪的孩子围着吴老念“人之初，性本善。性相近……”的场景，那是多么一副唯美的画面呀！
    他就是我眼中最美的老师。

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算是送给吴老的一份教师节礼物！也算是这学期的开门红！

[SIZE=4]                 听王老师讲那过去的故事
                    
    王老师曾是我先生的同事，四年前就退休了，退休后就从镇海搬到北仑居住，虽然见面的机会少了，但我们的情谊一直未断。
    她乔迁新居时，还特别邀请我和先生去参观她的新居，并为我们准备了丰盛午餐，一桌子正宗的宁波菜着实满足了我们的胃，同时也颠覆了我对宁波菜的看法，以前我一直讨厌吃宁波菜。
    后来，我参加宁波市教坛新秀评比，其中一个环节是教学比武，我抽到的课题恰恰是我最没有把握的生物课——《神经调节的基本方式——反射》，有好几个问题我自己都不是很明白，怎么能给学生讲明白呢？我急得犹如热锅上的蚂蚁。突然想到王老师退休前曾是生物老师，于是打电话向她求救，至今想来，打这通电话差不多是我这次评比中最重要的一个决定，我的运气出奇的好，王老师那天恰好在镇海，而且就在学校门口的毛衣店学织毛衣。接到电话的王老师不只是在电话里解答我的疑问，而是来到我的寝室指导我，还为我解剖牛蛙，并录制了录像，为我足足忙碌了4个多小时，离去的时候已是夜深人静。
    前年，我在市妇女儿童医院生产，王老师还特别转几趟车从北仑赶到宁波来看我，还为我带了很多做月子的食品，还说要为我的孩子织毛衣。不久，王老师真的为我的孩子织了一套毛衣和一件裙子，还特别送到先生的学校，放在先生信箱了就离开了，竟不让我们当面说声“谢谢”。
    上个礼拜，先生回来说想去看看王老师，说起王老师，我马上就惦记起她那一桌子宁波菜，又好吃，又营养，心里馋得慌，只差流口水了。去看看她，顺便打打牙祭，的确是一个不错的选择。老公的两个同事也有意要同去，我们的团队很快就达到了八人，我们家三口，董老师家三口，李老师家两口，可谓“浩浩荡荡”。
我们的团队人数不少，“战斗力”的确够强，满桌子的宁波菜很快被我们“风卷残云”，桌上的虾壳、蟹壳和鱼刺堆得老高、老高。饭后，我们自然免不了和王老师聊聊家常，说说学校的新鲜事，听王老师说说过去的事。
    王老师毕业于杭大体育系，但只断断续续教了五年的体育，其余的时间都在教生物，她的教学生涯里先后辗转了五所学校，每到一所新学校都把过去归零，重新开始，97年的时候，还顺利评上了生物高级职称，一个体育系的毕业生差不多是生物的门外汉，可她却一点一点跨进了门内，还顺利地爬上了台阶的最高处，其间的酸甜苦辣也只有她最清楚了。但说起这些过往的时候，王老师总是淡淡一笑。
    她对我们说得最多的话，就是搞好自己的身体。她现在每天依然坚持一口气做180个仰卧起坐。说实在的，又有多少年轻人能连续做180个仰卧起坐？身体是革命的本钱，每一个人都会说，但真的有多少人能坚持锻炼身体？又有多少人不是在拿自己身体赌明天？
    王老师现在住在北仑的一个高档小区，每个月有八千多的退休工资，日子过得很惬意，每年出去旅游好几次，而和她差不多时间退休的老教师有的却只有三千余元。我们问她原因，她说，主要是因为她很早就评上了高级职称，而其他的老师不过是一级职称。的确，除了身体是自己的，家庭是自己的，对教师职业来说，职称也是非常关键的，高一级的职称不仅意味社会的认可度，更关系着教师自身的待遇。很多人认为，教师不能把教师职业当成一个饭碗，而应当成一项事业。而我认为，教师职业首先应是教师的饭碗，只有温饱问题解决了，才可能上升到事业追求的境界。
    这顿饭差不多持续了3个多小时，大家边吃边聊，很尽兴。王老师作为一位在教育战线上奉献了一辈子的老革命，她走过的桥的确比我们走过的路要多，听她说起那些过往，真有“听君一席话，胜读十年书”之感。
    明天又是礼拜一了，我暗暗告诫自己，锻炼好自己的身体，做好自己的工作。同时，祝愿王老师身体健康，快乐每一天！

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[SIZE=3]              阅读，还是经典好！
                  发表在《中国教师报》405期
     
    如今是一个快餐文化盛行的年代，出版不再是阳春白雪，而变得非常平民化、大众化，几段销魂露骨的文字，再加上几张搔首弄姿的照片，一本书就大功告成了。
    这股浮躁的“快餐风”也刮进了教育圈。据说，教育在线网站上活跃的教师网友，平均每天都有人出书，不少教师参加工作区区两三年已是著作等身，很多教师出书的目的很“单纯”，不过是图个名利。评“名师”或“特级”，有了著作就犹如乘上了直升机，因此不少教师整天坐在书斋里，列个提纲，一个字一个字地写，然后出书。而这样的书籍到底有多少含金量，对读者有多少启发，真的不好说。
    我也算是半条书虫，这些年一直在读着。常常在网络上或杂志上看了新书的精美广告或震撼推荐，就冲动得厉害，立马上网购一本，拿到书后往往刚翻几页就感觉索然无味，不过是别人嘴里嚼了又嚼的东西。
    现在大家都热衷谈论的一个话题就是教师的专业成长，不少著作谈来谈去总绕不开这样一个基本的公式：教师的专业成长=实践+阅读+反思+写作。所以，读了这类文字不过是把这个公式又温习了一遍，没有什么实际的价值，这还是好的结果，有些文章还会误导读者，产生副作用。
    前些天，我看了一位“名班主任”的博文，她说，她到教室一看，发现不少同学桌上的书放得不整齐，而前几天她刚刚强调过要把书摆好，见学生把她的话当耳边风，她一气之下就把所有书籍摆放不整齐的同学桌上的东西全部掀到了地上，这一切还是背着学生进行的，学生进教室后，她依然余怒未消。她在博文中说这只是她整风运动一部分，颇有点显摆的架势。偏偏这篇博文后还跟着好些个喝彩者，为她拍手叫好。这不是误导吗？这不是把人往沟里带吗？偏偏这位名班主任已出版了好几本专著，而且本本畅销。
    教育家李镇西在他的文章《浮躁种种》中说：“我没有一丁点原创的教育思想，迄今为止我的所有实践都是孔子、孟子、陶行知、卢梭、马卡连柯、苏霍姆林斯基等前人教育思想的实践，有时是创造性实践，更多的时候连创造性都没有。”当然，这段话有李老师的谦虚成分。同时也说明了一个问题，那些经过时间的考验和冲刷，沉淀下来的思想是永远也不会过时的，而且是愈久弥香的。
    今年暑假，我重新捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，一遍一遍的研读，每一次都有新的收获和感悟。苏氏的文字朴实无华，朴实的文字也掩藏不了他思想的万丈光芒，他的语言平易近人，不像一般的理论著作那样晦涩难懂，读者生吞活剥，亦不知所云。我们现在看到的很多著作中的“新观点”都能在他的书中找到原始模型。他主张相信孩子、尊重孩子，他的“用心灵去塑造心灵”的确是教育百花园中的一朵奇葩，的确比当下正热的各类“兵法”和各种“小伎俩”要高明得多。
    温家宝总理说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”作为一位人民教师，我们的职责是培养出关注天空的人，那样我们的未来才不是梦。站得高，才能望得远。我们不仅要“好读书”，还要“读好书”。市场上的图书良莠不齐，我们要提高自己的审美能力，不要被图书广告牵着鼻子走，读一些真正有价值的好书。人的一生是有限的，而浩瀚的书海却是无涯的，要读就读经典。
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