没有惩罚的教育不是完美的教育。我很赞同！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   月考结束了，成绩不像想象中的那样理想。试题难度不大，但需要很强的审题能力。所以没有达到预想的效果。细分析是自己对学生的要求的不到位，总是认为他们把该落实的都落实了。而且今天上课我的情绪明显不对，带着情绪上课课堂的效率就会打折扣，因为你会将你的情绪传染给学生。
   是因为学生考得不好吗。其实学生考得不好，首先受刺激的是学生。我们这个时候更应该保护他们的心灵，而不是打击。因为他无论考了多少分，他还是你的学生，而且是你教出来的学生。在埋怨学生考得分数低的同时，也在暴露自己的教学水平低。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   又是一年玉兰花开，今天早晨沿着操场跑了几圈，才发现他静悄悄的开了。不仅我发现他开了，学生也发现了，因为它的花枝有被折过的的痕迹，学生是想独自占有玉兰花的美丽，还是想把它放在教室进行炫耀呢？
    上课了，一只漂亮的玉兰花摆放在一位学生的桌上。我让她站起来，问她：“花漂亮吗？”“好多学生都说漂亮，还要去在摘几朵。”我说：“我这些日子一直期待花开,如果都和你一样，我还能看到花开吗？别的学生还能欣赏吗？”“老师，我错了。”“为什么。”“老师，我自私。”“什么是顺其自然最好，玉兰花之所以漂亮就是因为他积累了一冬天的激情要在春天绽放，而你却剥夺了他的权利，你是不是有点残忍。”学生低下了头。
    同学们，人生不是占有，更多的是分享。
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   [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]如何尊重学生：首先要记住学生的名字，在《人性的弱点》一书中，钢铁大王菲洛克的成功在于此。怎样记呢？1、考试监考，看试卷名称2、判作业时认真对应名字和人3、翻一翻班主任手册4、课堂多提问。[/SIZE][/FACE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]在挑战中前进

   月考结束了，班级成绩好的同学有些翘尾巴，怎么办，尤其是年级组第一的学生。我思来想去，之所以骄傲是因为压力小。我要给他些压力，我找来隔壁班的小张和他谈心。“这次考了年级组第二，服第一名的学生吗？”“不服！就他，我见过，等着下次吧。”我灵机一动，何不把他这种不服的劲头化作他们共同进步的动力。“好吧，那我起草一份挑战书，由你写挑战宣言，去我们班当众读挑战宣言，如果你胜利了，我奖励你，如果他保卫战成功，我奖励他。敢于挑战说明你的人生态度很积极，人生本来就是不断挑战自我，挑战他人，有一句话说的好，看你是不是很优秀，要看你的‘敌人’。”
    第二天，在我的课上，小张来到我们班，在同学们热烈的掌声中，他读完了挑战宣言，被挑战人签字，公证人签字。我看到他们都很认真，而且表示要成功。仪式结束了，各自回到班里开始学习了。
我期待期中的成绩，我期待期中的结果，我更愿意看到学生那股不服输的精神。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     如何让教师与学生的心灵走的更近（1）
     现在很多年青教师抱怨，我现在越来越成熟，发现离学生越来越远，还不如刚上班时方法少，但与学生打成一片，管理上得心应手。[/FACE][/SIZE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]         如何让教师与学生的心灵走的更近（2）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    好多班主任之所以没有深得学生的心主要在于没有真心的爱学生，你的每一眼神学生都能体会，你的每一句话是不是违心，学生都能察觉。因为你是生活在几十双眼睛的透视下，所以我们是不是真心，学生通过第六感都能感觉的出来，班级中散发着是爱的气味，还是别的气味，每个人都能感受的到。
    好多班主任，动不动就要请家长。请家长首先承认自己管理学生的能力不够，你和学生注定会产生距离。[/FACE][/SIZE][/P]

“一花一世界，一叶一菩提。”这句很美

[P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   如何让教师与学生的心灵走的更近（3） [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    经常听班主任说“你给我……”，其实班主任的这句话应该慎用，首先学生做的每一件事，不是为了班主任，主要是提升自己的素质。其次学生做的事大部分都是为集体做的事，你经常这样说，会造成民主的缺失，就好像这个班集体你说了算。
    一位学生在课上走神了，班主任冲他喊：“你给我好好听。”
    一位学生在间操跑的不好了，班主任冲他喊：“你给我好好跑。”
    一位同学做的值日不合格了，班主任冲他喊：“你给我好好做。”
     ……
     这样下去，会喊掉班级的民主，会加大你和学生的距离。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]         如何让教师与学生的心灵走的更近（4）
    尊重学生，俗话说：尊人者，人尊之。学生有双重身份，第一他是有血有肉有感情的人。第二、他是你的学生。首先在日常言行交往中，你要在人格上与学生保持一致。不要总是高高在上，不要总说：你应该怎样。而因该与学生平等的交流。当教育建立在彼此不平等的基础上，就成了“我说你听，我管你服”的管理模式了，这样班级管理模式是缺乏活性的，教师与学生的心灵是有隔阂的。让学生受尊重，学生就会敞开心扉，与学生的交流就会民主，就会更有效。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    当我在大海面前，我觉得自己的很渺小，但我喜欢这种感觉。要欣赏品味大自然的魅力，大海一望无际，在海与天衔接的地方，不知是不是天涯的尽头。海浪向我扑来，总有一种被卷走的感觉，但他还是退去了，潮起潮落，终归平淡，人生亦如此。[/SIZE][/FACE]