[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]红色圈圈的启示[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        当低年级的语文老师多年，习惯于把孩子的错字用颜色鲜艳的红笔圈出来，认为这样就会加深孩子的印象。由于是习惯，以至于根本不觉有问题，直到遇到哲，才发现我这样的做法是多大的伤。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      哲是一个非常上进的孩子，无论做任何事情他都会全力以赴，因为如此，他的数学、英语都非常优秀。但是偏偏这么一个好学的孩子在识字方面有丁点障碍。在他的眼中，每个字都几乎都是一样的，因为识字障碍，他在语文课堂上特别自卑，每逢认读生字，他都把头低着，生怕我会提问他；每当朗读课文，他都特别紧张，生怕出错。而最让他害怕的还是听写课，因为明明昨天已经掌握的生字，再听写的时候却经常忘记，而我因为了解他的情况，虽不苛求他拿高分，但看到一课听写几乎错了一半时，仍然比较急躁，于是照着习惯其错的、空的都有红笔圈出来，想着发回去以后让小老师或父母帮他复习。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      我想假如不是那个下午，我这种行为仍然会继续。那是个闷热的下午，利用下课之际，我照常叫小组长发听写本，并叮嘱孩子们要马上订正。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]吵闹的教室忽然听到一句小小的声音“张哲，你的听写连分数都没有呀，那么多圈圈，错了好多呢！你的听写怎么这么差呀！”那是小组长源地讥笑声，我抬起头时，看到哲飞快地把本子抢过来，红着脸，低着头把本子往抽屉塞。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P]       [SIZE=4]源的讥笑话语，像一个炸雷般我耳边响起；哲那一连串的动作也如[COLOR=#cc0000]如尖刀刺[/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10pt]入我心脏最柔软的地方。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4]在那一刹那，我[/FACE]终于明白哲为什么总是迟迟不交定正本，原来不是因为他要补得多，而是不想把自己都是红色圈圈的本子现于人前，他不想成为别人讥笑的对象，于是只能在小伙伴去玩耍的时候才悄悄地补缺，而由于在听写的时候空下的太多，所以在补缺的过程分外艰难，粗心的我竟然没有发现，还每一次都大声喊叫着叫他赶快交订正本，还大模大样地把他的本子交给组长发，如此一来，在发本子的时候他定承受着何等压力呀！这一张张听写纸该给他带来多大的伤害呢！[/SIZE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      我经常奉劝家长和我的同行们要以慈悲之心对待我的孩子，而此时，我竟然由于[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我庆幸发现得早，现在我还能为他做些什么？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      在以后的日子中，我总是悄悄地把哲的听写本留着，悄悄地放到他的桌面上，悄悄地告诉一个小老师，让他把自己的本子借给哲，帮助他补缺。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一连串悄悄地行为，固然能顾及哲的面子，但是为人师，又岂能裹足不行呀！我经常在想，我还能如何帮助这个上进的孩子，他到底需要我如何的帮助呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      就在那个下午，快要进入期末考试的复习阶段的一个下午，我给孩子们报听写的那个下午，我走到哲的面前，看见他悄悄地用手把前面的的听写内容挡住，眼快的我仍然看到许许多多空白的格子，是呀！到了复习阶段，所有的难词都堆在一起，成绩好的同学都错漏百出，更何况这个在识字方面有障碍，恐惧识字的孩子呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     一个个空格意味着一个个红色圈圈，而在补缺的过程中也基本上是机械的抄写，对于他来说一节听写课基本是不具任何意义，只是在陪人家读书，只是在他幼小的心灵中平添识字的恐惧，只是在他稚嫩的心灵中插一把小刀。该如何让听写课变成他的乐园，变成识字动力？仔细瞧瞧他今天写的字，虽然很多错漏，但是却非常认真，看着这认真的字体，计上心头。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      我故意地大声咳嗽两声，并宣布：“孩子们，黄老师今天嗓子一直不舒服，而现在报听写就更难受了，于是需要一个小老师协助我，这位小朋友要快速地看词语一个，然后响亮地报出来，而自己也得马上动笔写下来，这可要求小助手平常的声音响亮，然后记字能力又强，写字还得又快又好，我故刚才走乐一圈，发现这个小老师就是张哲。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      只见哲吃惊地抬起头，在大家的掌声中接过我的词语卷，响亮地报着词语，专心地写着词语。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       成绩回来以后，我当众表扬了他的进步。在全班小朋友热烈的掌声中，哲拿回了自己进步大大的听写纸。看着很多很多的钩钩，哲开心地笑了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      看着哲的笑脸，我知道他以后的识字之路还有很长很长，但是我相信他心中的学习的小石头已经越来越少。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      看着哲的笑脸，我明了悦纳之妙处，悦纳的胸怀让我想出更多的办法，帮助像哲这样的学生，从而让我的爱走得更远[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

感谢老师的关注,很开心!