[P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]一次上课，我陶醉于作者美妙的文笔，且要把它分享给我的学生，因此，我旁征博引绘声绘色地讲述着，学生听得津津有味，紧紧跟着我的节奏，配合默契，课堂气氛那是一个好字。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]激情洋溢的我随口叫起赵昭权读课文，谁知他一开口就让我大跌眼镜。或许他也过于激动，也或许他还沉迷于和谐的课堂气氛，亦或许他偷懒没有好好预习，总之，简单的字他竟读错。学生习惯性的予以纠正，这让他更加紧张，优美的句子被他添字、漏字、读错字、读破句，读得支离破碎，学生每纠正一次，他就抬头看我一眼，或许心中惴惴不安等待着我的批评吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]我微笑着耐心地听他读完，亲切地俯下身轻轻地问：“赵昭权，你认为你读得怎么样？”“不好。”他的声音小的我只能看口型去猜测。“为什么呢[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]?”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]我仍笑眯眯地看着他。“老师，我没有好好预习。”他也很诚实。“好！同学们，请让我们为赵昭权同学的诚实鼓掌！”我突然提高声音向同学们提议道。同学们先是一愣，继而爆发出雷鸣般的掌声。“赵昭权同学因为一些原因没有读好课文，我相信下次他绝不会出现这种情况，对吗[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]?”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]我把眼神投向他。出乎我的意料，赵昭权同学的眼泪顺着脸颊不断地向下流，冲着我重重地点了点头，更让我吃惊的是第二天一早，他主动找到我，把课文声情并茂地一字不错地背了下来。[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]是呀，如果我当时对赵昭权的错误大加训诫定会是另一番境况，错误对我们每个人来说都是一种常态，我们从蹒跚学步到健步如飞，从牙牙学语到口齿伶俐，从懵懂少年到长大成人，一路在磕磕绊绊中走来，将错误踩成青春道路上一串串歪歪斜斜的坚实的脚印，可以说错误是成功的起点，也是认识世界的一种方式。可是作为教师的我们却常常忽略了这一点：当我们执讲教研课、观摩课时，总是盼望着课堂能顺顺利利地进行，总是怕遭到学生问题“突袭[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]而“冷场[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]”,[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]因此我们或提前找学生打招呼，或牢牢地霸着话语权不放手，或把答案干脆讲给学生，总之，我们就是怕错，尤其怕在别人面前出错。试问，我们为什么不能给错误一个登上成功之顶的台阶呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]作为教师，我们的职业不允许我们犯错，但“罗马不是一天建成的”，我们都是在错误中慢慢成熟的。老师们，请给错误一个台阶，给学生一个告别错误走向成功的台阶，也给自己一个磨砺、成就的台阶吧，让我们坚信：错误也有一道美丽的光环！[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/P] | 
