[P]梦想 惊喜 沉醉
      ——回首我的2011
                    潘学娥   山东潍坊昌乐县北关小学
2011年，在我每日的指缝间悄然远离。由不得我还紧握着的手，由不得我还想驻足的脚步，回回头想再偷看一眼你的倩影，你却头也不曾抬一下，径直把背影留给了痴痴的我，任我自己把梦想追寻，独享曾经的惊喜，于是，一股难舍的留恋让我的记忆回到了2011走过的印记。
2011年，是我最快乐的一年。这一年里，我在全国班主任研究群里，有了好多的姐妹兄弟。虽然人在远方，可每每到了晚上，祖国各地的朋友相聚，成了我最快乐的时光。一杯热茶、一句暖心的话都让我有了家的温暖，一些好友的知心话，一些优秀人士的句句叮咛都让我扬起奋发的雄心。从此，我更喜欢了自己的职业，我为今生做了一名教师而自豪着。能在《心语月刊》担任名师采访任务，我更是无比荣幸，更看到了自己和优秀人士的差别。一种快乐的劳动，一种快乐的幸福，都让我每天每夜充实着。
2011年，是我最辉煌的一年。这一年里，我参加了潍坊市教学能手的评选，历经了3次评选方案的改良，像走上了山峰的登山者，欣赏了峰顶的一切景色，心也随之豁然开朗。封顶的暖意容容？封顶的寒意如冰？其中甘味尝过了便是一种拥有，至于证书，至于下山的风景，早已不再重要了！2011年，圆了我要名副其实的拥有自己优质课的梦想，虽然历经了一些坎坷，但总算如愿以偿，拿到了对我业绩一点作用也没有的优质课，却了了我的一种遗憾。偶然所得的家长课堂优质课，却是在别人不干的情况，我甘愿付出所得，可对我来说，值！过程的美丽，心愿的了却，无一不是我2011年的辉煌。
2011年，是我最惊喜的一年。也许人说，是一份耕耘的收获吧，2011年，是我发到高级教师工资的一年，每月比别人多拿到300多元，嘴上不说，心里也是美滋滋的。这是我用一摞厚厚的证书换来的，其中的汗水想来也是甜的了。把多拿到的钱悄悄的送给母亲的那一瞬间，我好幸福快乐，我为妈妈有我这好女儿而自我陶醉着，一切劳累随风飘散，幸福弥漫到我的每一寸心田。
2011年，是我最负重的一年。儿子是我的骄傲，也是我的责任。高三的紧张让我也不能歇息。懂事的儿子为了和我们有更多的时间在一起，舍弃了住校的舒适，回家来和我诉说他的一切，我欣欣然自喜。我更是要为儿子付出，每天的吃，每时的做，时时萦绕在我紧张的头脑间，每晚11点上床已成了惯性。而我累着也幸福着，我收获着亲情，更收获着儿子的希望，我要为儿子做好登天的梯，让他能顺利长上一双飞翔的翅膀。
2011年，是我最成熟的一年。作为女人，时至2011年，我才知道了自己的富有，为自己是一名女人而自豪。因为这一年，我学会了上网，在网络这个神奇的世界里，我敞开了自己封闭着的心，不仅说出了自己的心里话。还懂得了男人的世界，原来男人不是钢铸的，不是铁打的，他们也需要温暖和柔情，这些不正是女人的责任吗？由此而知自己做女人的失职了。所以，我成熟了，不再任性，不再高傲，我要踏踏实实完成我来人世的一份做女人的责任。由此的释然，使我有了闲庭漫步的悠闲和快乐，我感谢我的好友们，也祝福天下所有苍生都能各负其职，各获所乐！
2011年，是我人生最完美的一年，我感谢上帝，感谢家人，感谢朋友，我会用更平和的心态迎来我的2012年，我会慢慢享受自己的未来，不管以后的路有多长多短，只要欣赏好一路的风景即可。[/P]

[P]回首我的2011
（广东省河源市连平县崧岭镇沙心小学  谢玉清  电话：13553224626）
说明：谢玉清是我的曾用名，发表文章我用真名：谢开好。因我们学校实行中小学合并（即九年一贯制学校）我是中学二级语文教师，被中学校长派到小学了。望张大姐理解哦）写得不好，望张大姐多多批评指正哦。
暮然回首，往事如烟，不知不觉我加入了心语这个团队快一年了。这一年里我在心语团队虚心向优秀老师学习，不断更新自己的教育教学理论，认真学习新的教育教学方法，结合自己的教学实际灵活运用到课堂教学和班主任管理中，取得了显著的效果。心语团队这个大家庭让我体会到了成功的喜悦，让我体会到了教育的幸福。在这一年里，我感受颇多：
教师对学生的爱是一种使命，教学生今天，要为学生想明天，教学生一年要为学生想一生，学生未来的幸福生活和我们今天的工作态度，工作表现紧密联系着。我追求不但要给学生一份好成绩，还要给学生一份好心情，还要给学生一盏理想的明灯和向上的力量。当学生从教室走出去的时候，他们不仅是一个分数意义上的符号，还应该是一个拥有真才实学、立足社会、懂礼仪和知廉耻的未来公民。教书只是手段，把学生教得一天比一天变好，变得更加和谐，变成一个有高尚道德情操，有丰富科学文化知识，有健全体魄的人，那才是教育追求的最终目标。
金庸先生也说过：“有书读，就幸福”。教师本是一介书生，青灯黄卷，何尝不是一杯醉人的美酒。在书香的熏陶下，在前人智慧的滋养下，我自信地感觉到自己越来越像一个老师了。但我作为一名年轻老师，面对学生的无理取闹，面对生活中遇到的无奈，面对教育的困惑等等问题。为了处理教育中出现的这些问题，我的心中一片茫然，自己本想虚心想同事讨教，得到的却是讽刺和嘲笑。面对同事的表情和态度自己彻底失望了。就在我绝望之时，我加入了心语团队。在这个团队里汇聚了各地的优秀教师和班主任，他们的热情和帮助，让我顿时醒悟，懂得了只有更新才能远无知，自己无权改变教育现状，却有权利改变自己。只有改变自己才能影响身边的同事。所以我调正前进步伐，改变行为模式。用心语老师教的方法灵活运用到处理各种教育问题中，并取得了很好的效果。
记得有一段时间我班大部分男生沉迷于和低年级学生玩纸牌之中。我从几天的观察中发现大部分男生课间总是找低年级的学生坐在一起玩纸牌游戏，这个游戏的具体玩法是：双方各出一张纸牌，然后用巴掌打下去，谁的纸牌反过来了，这张纸牌就归谁所有。有的同学还用扑克牌来赌纸牌，看谁的扑克牌点子大，谁就把纸牌给扑克牌点子大的同学。他们玩得不亦乐乎，就连课间也在讨论如何玩法，谁赌的纸牌多。天呀！为什么会出现这种情况了？根据我的分析，我们农村大部分家长因文化程度不高，把无聊的时间都用在打麻将赌博上。他们的行为已经无形中被他们的孩子学到了，这是造成我班学生沉迷玩纸牌的主要原因。但作为班主任，学生出现这种问题必须给予及时纠正呀。我左思又想，应该用怎样的方法去纠正这种不良行为了。
于是，我利用课间到小店买了几张纸牌，上课的时候，我拿着纸牌走进教室对同学们说：“同学们，这节课我和你们一起玩纸牌游戏，上课多没意思呀，不如以后的语文课就上玩纸牌游戏课吧。”全班听完我的话雅雀无声，我接着说：“按照你们的玩法，老师输了这些纸牌是你们的，老师赢了你们的纸牌都要给我哦。你们玩不玩呀？请问哪个同学先来呀？”我看见全班同学互相传眼色，教室里立刻说出同样的声音：“老师，我们认输，我们以后再也不玩了。”刚说完同学们就纷纷从自己的衣兜里掏出了所有纸牌放到我的面前，今天我收获了一大堆的纸牌。为了纠正这种行为，我想起了心语张老师的方法，在黑板角写上：“我是我自己，我能管好我自己。”叫学生读五遍。用这个方法来让学生学会自己约束自己，自己管好自己。我班这种玩纸牌的现象逐步减少了，同学们都开始进入了自主学习语文的状态。
通过和心语成员的交流中，我的教育思想得到了大部分老师的认可。并有幸加入了书摘组和随笔组，加入书摘组后，我和心语成员一起分享读书的快乐和感悟。把一切烦恼抛之脑后，我一边读书一边和心语老师交流读书心得，这样坚持下去促使我的理论不断的提升。随笔组的组长亲自指点我的随笔文章，让我的写作水平快速的提高。自从我加入这两个组之后，我在两个组组长的指点下，进步很大。比如：我在市级报刊发表学生心理辅导类文章10篇，作文指导类6篇，指导学生发表作文10篇，论文4篇。当别人用教学服务学生的时候，我却在教学之外还用研究来服务师生，尽好自己的岗位职责。这让我真正体会到了成功的喜悦。我的成就都是心语团队每个成员的细心栽培下的结果，我一定会继续努力，相信在心语团队这个大家庭里学有所成，和心语成员一起用行动去实现教育梦想。[/P]

[P]用真情、真爱唤醒沉睡的学生
威海大光华       孙建英

上学期班里新转来了一位举止特别的新生-----梁育诚。他个子高高的，说话口齿不太清楚，喜欢自言自语。上课了，他不拿书、笔，竟把彩笔摆了一桌自己边玩边嘟囔起来。我把彩笔收起来，他就暴躁起来，躺在了地上，还不停地用拳头捶打自己的头、胸……早操、就餐、间操、午睡、特长、ILP课他都不能按时到位，稍不留神他就会自己玩去了。面对梁育诚的现状，我一面与校领导商讨，一面积极与其家长沟通……“假如梁育诚，是我的孩子。”这个念头让我震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入。
   一、走近孩子，因材施教。
针对他的情形，我查阅了大量书籍。我的第一步措施是：陪同梁育诚上好每一节课，扮演起“专职陪读家长”的角色。整整三个月的陪读，亲眼目睹他的一举一动，发现问题，及时解决。
1、英语课上，我坐在梁育诚身边。他不拿课本，嘴里嘟囔着：“我最不愿学英语了，不学！不学！就是不学！”我没理会他，而是端坐着认真地跟英语老师学单词，读句子。我发现他在偷偷地观察我，我装作没看见，认真地读着说着……一会儿，老师要求同桌对读，我趁势教起了梁育诚。这次他没有抵触而是认真地读着。我暗自庆幸：终于突破了他拒绝英语学习的心里防线。
2、早读课上，同学们开火车背《疯狂古诗》轮到梁育诚他总是躲过去。课下，我发现他能背几首，就做了个特别安排。又轮到梁育诚了，在掌声的鼓舞下，他尽管有些胆怯还是站起来背下来了。------第一次突破了胆怯的心里防线。
……
正是这一个又一个的第一次突破，才换来了梁育诚可喜的进步！三个月后，老师们惊喜地发现：桌面上摆成一圈的彩笔消失了，上课大声叫喊的现象消失了，和大家一起写作业的场面出现了，把小手举得高高的镜头也出现了……
二、挖掘闪光点，给予鼓励，找到自身的价值。
1、每天我都找时间教他读书，每读下一段我就给他画一个五角星。一个小小的五角星引起了他的注意。我发现他开始自己读书，自己给自己画五角星。----帮他找到学习的目标
2、在陪同梁育诚学习的过程中，一次，我让他把我批改好的语文作业发给大家。他的脸上露出了难以觉察的喜悦，边分发作业，边询问：“这是谁的座位？这本作业是谁的？”以后的几次，他会特别关注我批改的作业，时时问我“老师，作业批改完了吗？”“还是我来发吗？”
3、他个子很高，我安排他周三擦黑板，他高兴地接受了。课间他擦着黑板，我特意对班里的小个子说：“看，个高多好擦黑板也不用踩凳子。”一句侧面的夸奖不但拉近了师生关系，又增强了他的自信。他开始找自身的优势为同学、班级服务。有时他会得意地问我：“老师，你为什么让我擦书架高处的卫生呢？”----你个子高啊！“你为什么让我抽李铭琦读书呢？”（我常常提前教他把课文读熟，再让他抽查其他同学）
三、树立良好的班风：
对于梁育诚这样的孩子，更需要一个良好的班集体，需要周边同学对他的关爱。
1、开学的第一个月，我就专门安排了郑成民、屈良泉两位同学随时随地帮助他，遇到困难及时反映。我们的班级口号是：“一二一，大家一起向前进！！”引导同学与梁育诚友好相处，（李金堰主动与他交流，田佳美主动帮他整理书洞给予加分，侯珊廷主动帮他收拾书包，我都及时表扬，让大家都明白我们是一个大家庭）
2、有几次排队，我发现梁育诚竟捉弄熊维正，令我吃惊的是熊维正竟悄悄地躲开了。对于他的包容我在班里给予了表扬，在这样的班风影响下，许多孩子主动与他玩在了一起。
3、每月的“美的发现”，同学们都会罗列出班里某某同学的优点，当然也会说出梁育诚的美德。如：把花带进教室、把心爱的电动飞机捐献、把鱼缸带到教室、此时的梁育诚脸上荡漾着笑容。他喜欢上了四年级一班。
四、与家长联手，共同帮助孩子。
1、每周五都是与家长交流的最佳时机。第一个月，我让梁对家长说一说自己的优点，他说不知道。（孩子自卑）为了改变这一点，他的每一点进步我都让他记录下来。终于在十月的一个周五，他自豪地对家长说：优点一，课文读熟了两课，英语作业加了5分。
2、每天的4：20----5：00都是我单独辅导梁育诚学习的时间。在学习之前我们俩总会回顾一下一天的进步与不足。进步大时，我就会通过QQ把喜讯告诉他妈妈。起初的几次都是我主动与他的家长联系，可后来有几次，他一回到教室就急急地说：“老师，今天把我在数学课的表现告诉我妈妈！”“老师，我今天把万沛涵落在餐厅的书带回了教室！”“老师，我给咱班争了1分（路上捡到的物品上交）”……在与家长的交流中孩子的自信心越来越强。
“专职陪读”的三个月让我深深感受到：关注每一个孩子，让每一个孩子都能在自己应有的发展空间自由、充分、和谐地发展！那是老师最大的快乐！！
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[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011
赵丽红  山西河津中学

    记得小时候，经常会被人问起自己的理想。那时的我，从来没有想过要当一名教师。高考那年，父母对我说：“选择师范院校吧，将来好就业！”就这样走进了山西师大，毕业后被招聘到河津中学，注定要成为一名教师了。
走上工作岗位后，因为年轻，连续干了六年的班主任，送走了两批毕业生。那时候忙忙碌碌，一腔热血，总有使不完的劲，总有干不完的事情，总放心不下学生，有高兴，也有烦恼。就那样，在忙碌中收获了太多的教学经验，收获了许多的师生情谊，也留下了一些感慨和思考。干满六年之后，心累了，忧虑了，迷惘了，不知道该怎么做了。
于是我趁着新课程改革蛰伏了一年，开始思考自己最想要的、最向往的自由姿态，最符合自己内心呼唤的生活方式，然后带着梦想重新启程，远航。那一年，我带着高一四个班的课程，我每天都在用心观察我所带的不同班级班主任的做法，想从他们身上找到心中理想的班主任模样，我几乎用了整整一年时间在思考一个优秀班主任应该有怎样的生活。
2011年注定是我难忘的一年，2010年下半年，我重新担任班主任工作，我开始对班主任工作有了自己的想法，并付诸于行动。我开始去用爱心关爱班里的学生，用信心激励班里的学生，用耐心指引班里的学生。2011元旦那天晚自习(学校取消了元旦晚会)，我送给班级全体学生一份礼物——我精心制作的幻灯片，用图片加文字、背景音乐的形式送去我对他们的祝福，并给班里成绩突出、表现出色、对班级做出贡献的学生发了奖品。后来他们跟我说，晚上回到宿舍，他们激动地没有办法睡觉了，他们从来没有收到过老师送的礼物。还有，在快要放寒假的一周里，我经常抽时间去学生宿舍，每到一个宿舍，学生都会亲切地给我一个大大的拥抱，愉快地向我问候，以至于宿舍管理人员都羡慕地说，你跟学生处得这么好！我在想，学生们原来这么容易满足。只要我们放下威严的面孔，用心去呵护、去交流，我们就会收获的更多。良好的师生关系给学生带来了成长的快乐，也让我收获了很多惊喜。
新学期开始后，学生们有了新的变化，同学之间互相鼓励，互相支持的事情越来越多。根据学校课改精神，我给学生重新分组，并为每个小组取了一个响亮的名字，比如：头脑风暴、勇往直前、展翅高飞…… 教室后面的黑板上会评出“每周之星”,每个小组也会根据成员的变化给记学分。当时我就有些担心，十六七岁的学生了，会不会根本就不在乎小组的排名呢？果不其然，学生中有些人对小组的学分并不看重，即使有奖品，他们也不在乎，这种行为让原本在努力坚持的学生出现了懈怠情绪。为改变这种局面，经过思考，跟班干部协商后，决定进行责任分解，召开班级会议明确小组长及每位学生的责任，尽可能地使每个人都有目标，即使成绩不好的学生也有事可做，我对学生讲：“不要因为别人的看法，而放弃了心中的坚持，不要因为别人的看法，而降低自己成长的高度。”通过实行责任制，小组之间展开了激烈的竞争，小组成员互帮互助，班级良好的学习氛围逐渐形成。我还定期组织班里有兴趣爱好的学生为全班同学做讲座，有关于生活爱好的，有关于学习方法的，还有关于时事政治的，等等。尤其记得一位男生用一节自习时间做了一场关于中国与世界关系的演讲，那一刻我看到了90后心中的坚持，看到了青少年“指点江山，激扬文字”的豪情，也让我感受到学生的才情。
正当我沉醉于我那可爱的学生时，我看到了《人民教育》中关于郑立平老师“心语”的报道，我立即加入了“心语”社团，就像一只在大海中飘流了很久的小舟，突然间看到了灯塔，找到了方向。在这里，我看到了一群比我更深爱教育事业的同仁，看到了一群深爱学生的老师，看到了一群可敬可爱的师长。加入这个群之后，我开始浏览大家的发言，感觉每一个人用键盘轻轻打出的每一句话都是那么的掷地有声，每一句话都能让我回味、思考良久。我感到了自己知识的欠缺，就想着能多看一点书，让我能跟上大家的脚步，能理解大家的话语，能让我多学一些东西，让我快点进步。看到心语人每天在讨论、思考、研究，我深知自己的愚钝；看到心语人的文章，旁征博引，妙语连珠，我深知自己的孤陋寡闻；看到心语人利用休息时间参加社团组织的活动，我深知他们对所从事职业的挚爱，我深感惭愧！
新的一年，新的征程。有心语的陪伴，我将在新的起点，新的高度，重新启程，大胆去追寻心中炽热的班主任梦想。

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[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011
郑州市二七区侯寨一中 胡伟东

  时光的步伐犹如钟表的滴答声一直在不断向前走动着，悄悄地我来到了2011，来到了我走向社会走向学校走向人生起点的地方 ，从去年大学师范毕业到现在已有整整一年的时间，回首我的2011，希望同行，忐忑相伴，走向教育的人生，人生的光景也便随即敞开。
  2010年7月，我带着梦想和喜悦从师范学院毕业了，莽懂的我跌跌撞撞地通过了招教考试，光荣地成为了一名人民教师，对于教师的概念和理解我还不是很懂，只觉得只是一份工作而已，也从未为这个工作做过准备和充电，就这样我单枪匹马地上岗了，初来课堂我还有点兴奋和激动，觉得同学们看我的表情使我觉得非常的神气，但好景不长，我的气场随着时间的推移慢慢地在同学们中减弱，课堂开始乱了，学生开始不听话了，成绩开始下降了，不断地出现新的问题，而且问题越来越严重，我开始怀疑自己，开始质问自己，我到底是不是不适合从事教育，而问题也越来越严重了，班级的问题日见凸显，我陷入了苦恼当中不能自拔，就在这时我接触了班主任成长研究会这个QQ群，发现还有一群为教育的梦想而执着追求的人，我的意外惊喜使我越发惊喜，我在这个心语的大家庭中得到了精神的养分和方法的指导，慢慢地我的班级问题开始有些眉目，我的情志开始得到修炼，我的认识开始得到拓展，我在慢慢地成长慢慢地成熟慢慢地开敞•••
      教育是是一种慢智慧，更是一种慢艺术，这种信心是因为我有“心语”！有了她我便充满智慧，充满激情！每天的心语集锦精华，每天的激烈的思想争锋，每天的案例分析，每周二四的讲座都在促使着每一个心语老师们的进步。
      我见证了“心语”的前行，“心语”更提升了我的进步。我深深地记得我所处理过的教育案例。一位班上特别差劲的学生整天不学习，这是在班上搞乱其他人的学习，还老是惹事生非不得教化，原来得知这位孩子从小就父母离异没有人关心他的生活关心他的学习，父母离异后只是奶奶带着他，奶奶对他也是无计可从，慢慢地我开始在心语中看到有些老师所传授的智慧，与他谈心，与他拉家长，刚开始他还不买账，因为他从未与其他老师交流过，更很少与其他人交流，在这之中我还用书信关心他的爱好，生活，兴趣等等，后来他竟用书信形式给我回了一封：胡老师，你好。你为什麽这莫关心我呢，我是一个坏孩子，一个没人要没人管的孩子，一个让人烦的孩子，他们对我要么是训斥要么是指责，从来没有问过我的感受是什么，是你融化了我心中的坚冰，使我仅仅对你有可说的话，我很自卑，但我在别人面前又不能表现出自卑，我不想被别人看不起•••”。看到这些我的眼都湿润了，他的逞能不是别的正是他的自尊心的驱使，正是他自卑的表现，慢慢地我又利用他爱劳动的好处让他在班级里多多劳动在班会上赞赏有佳，渐渐地同学们开始接纳他，他也愿意融入到班级中这个大集体中了。虽然他还没有完全从不好的习惯中出来但我还会继续关注他的鼓励他的，我相信我会在帮助中转变他也会在这条路中给我指明方向的！       
现在在“心语”的引领下，我已养成每天阅读的习惯；每天书写的习惯；慢慢地有了睿智思考的能力；在心语的引领，也有了灵活机智的气度……我真的就像“心语”的忠实者，终于可以在“心语”羽翼下展翅飞翔！
  “心语”潜移默化地扶着我成长，教育得回归本质，回归善良，回归美丽，回归真实！我才能体会到作为一个教师应该拥有的幸福，这幸福的滋味只有在“心语”中才能懂得！
  新年的钟声就要敲响了，在这里我真诚地祝福：“心语”加油，心语成员们，我也加油！
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[P]梦想 惊喜 沉醉
——回首我的2011   潘凌华
这一年，“高三（5）班优秀生事例”印发。由同桌收集学生的优秀事例，平常的所见所闻及班委、班主任的点滴记忆与评价，形成文章，每周日晚隆重表彰两个学生，毕业前每个学生都有表彰材料，最后汇集成刊，印发到每个同学手中，学生甚是喜爱！

这一年，“萌芽班刊”印发。成立班级班刊委员会，制定班级班刊细则，以小组为单位一周一刊，实行手抄版，每一组成员必须全员参与，分工明确，限制时间，优化效率，保证质量，记录全班一周内的班务、新闻、荣誉及学生随笔等，板块分重点工作、榜样先锋、新闻快报、妙笔生花、轻松娱乐等，并每周复印四张，一张班级张贴，另三张分发给任课老师，毕业后汇集成册，印发到每个学生手上，永久珍藏！

这一年，高三（5）班平稳毕业。除了个别同学，基本上线，看着一群学生放开束缚去追逐自己的梦想，自己是那么的欣慰，同时也为自己在工作中的疏漏而遗憾，当毕业典礼前学生给我拔白头发，当毕业聚餐时大家都揭发着彼此的秘密，当学生一批批带着录取通知书来看我时，我明白了班主任的甜蜜。

这一年，认真书写每个毕业生的“心中印象”。毕业后学生都离去，班主任心中不免有些惆怅，回想起这一年来的点点滴滴，我得把心中最生动的、最深刻的记忆保留下来，下次他们回来，再翻开曾经的记忆画面，那是多么有意思的一件事情啊，所以我就动手写下那一个个日日夜夜相处的片段或印象评价，用心灵去记录故事，用祝福去寄托牵挂。

这一年，举办了“心灵的震撼”的视频讲座。当接到班主任群里老师给我下达的“任务”时，自己并没有推脱，而是认真地去准备了，不求给在线视听的全国各地的班主任一个怎样精彩的精神大餐，只求给与会的同仁一丝帮助或启发，虽然能力有限，但效果不错，收到了一些好评，心中乐滋滋。

这一年，被评为绍兴市优秀班主任。我一直没想过去争什么优秀，只是想带好班级，用心教育，当校长要我填表上交时，还有点不情愿的成分，但在暑假期间被通知评上后，并在绍兴日报上表彰时，心中的虚荣心还是满足了一下，但当我放眼县内的一些班主任前辈和楷模时，暗自汗颜，自己真是何德何能，唯有努力跟进，完善自己，成长学生，方为图报。

这一年，接手第一个重点班班主任工作。当学校通知我要带高一重点班时，有一种欣喜的感觉，毕竟高三毕业班也带了很多年了，希望自己到高一去磨砺一下，但又有一些担忧，这么多年高一没教了，何况还是学校的重点班，自己是否合格？是否能胜任？但还是豁出去了，相信自己，相信学生，每一步都是深思熟虑后的尝试，每一步都是精打细算后的部署，班级在摇摇晃晃中健康发展着，还算对得起学生，希望下学期能更加优秀！

这一年，成为k12教育教学网班主任论坛的优秀网友。2010年，版主就发给我短消息，要网络采访我，当时认为自己资历不够，水平有限，就婉言谢绝了，不想2011年，版主还是没放过我，也不知道我那里被他看中，就这样一个在班主任论坛里默默无名的小卒穿上了华丽的外套，成为了一名所谓的“优秀网友”，于是我就只能每天来论坛逛逛，时不时的发一些贴上去，点击率还是可以的，算是对得起这个称号吧。

这一年，生日那天收到了200多条祝福短信。带班，我非常乐于感恩教育，希望我的学生常怀感恩之心，对周围的人与物要心存感激，学生在学校一直令我非常满意，我和学生的关系也比较融洽，我只能从学生的电话、qq、聚会中体悟教育的痕迹，但我执拗地认为这是片面的，然而在生日那天，我真的被感动了，短信一个接着一个，足足有200多个，教育真是一件奇妙的事情，教育者的言行会扎根在那么多人的心田里，会持续影响那么多人的一辈子。

这一年，带着学生和班委去家访。先向学生阐述家访的目的：给学生和家长带来信心与希望，告诉学生家访中我的三个原则：不告状，多聆听，多表扬。具体操作：提前一周告知要家访的学生，让他同父母协商好家访日期，同时由学生本人“物色”一位班委陪同，家访前学生认真填写好《学情分析表》，家访时交给父母，随同的班委详细收集在校期间的学习、行为、思想上的优秀之处，同时指出一两个明显的问题并提出针对性的改进方法，家访过程分班主任介绍、班委评价、家长述说、三方互动、目标导向五块内容进行，回来后第二天班委填好家访的总结反馈单，期末统一上交学校。了解学生，请熟悉他的家庭生活开始；关爱学生，请迈进他的家庭门槛开始。

这一年，把学生荣誉汇集成表印发给家长。首先收集本学期个人和团体荣誉，主要由军训、运动会、月考、期中考、校园活动等构成，同时在临近期末时在班级里宣传开展“十项最佳”评比活动，项目为最佳值日卫生奖、最佳管理艺术奖、最佳学习勤奋奖、最佳自修纪律奖、最佳值日班长奖、最佳寝室管理奖、最佳无私奉献奖、最佳演讲口才奖、最佳学科管理奖、最佳职责感恩奖，评选出十个方面的最具代表性的36位学生，在此基础上召开全体班委会议，选举产生校级优秀学生（三好生、单项积极分子、优秀团干），并在第一时间内短信通知家长，然后把荣誉绘制成表，复印张贴在班级的公告栏里，分发到每个任课教师手上，并每一一份在元旦回家时带回交给父母，最后把这些荣誉录入学生的电子档案，由于具有全员参与性、选拔公开性、优秀多面性、表彰激励性等特点，收到了学生和家长的极大肯定。

这一年，在县高三教研活动会议上作班级管理发言。接到学校通知要我这个高一班主任发言，觉得挺意外，也许学校考虑我连续五年担任高三班主任工作，在高三班级建设上对各位高三班主任或许有一丝帮助，作为三届专科班班主任，见证了学校的本专分层教学稳步发展，第一年理科专科班100%全部上线，第二年文科专科班100%全部上线再创辉煌，所以我就谈了高三班级建设如何为高三的教学质量保驾护航的一些心得，分教育理念、班级建设、热爱岗位三板块内容，会后效果还不错。

这一年，依然痴心于看看写写。用我自己的话讲是有点迷恋于看书与写作，喜欢徜徉在大师们的教育王国里，是一种洗礼，是一种学习，更是一种享受！坚持把自己一天中的班级管理心得记录下来，经常反思自己的教育管理问题，保证自己每天半小时以上的看书时间，每天在日记上跟学生进行心灵交流，抽时间坐到教室内“班主任专座”上与学生同呼吸，从学生中去吸收写作的第一素材。

这一年，依然痴心于班主任论坛与群交流。经常到班主任之友，K12教育教学网，李镇西在线，王晓春、万玮、郑杰等博客去交流、学习，在网络里大家火花碰撞，思想得到共鸣、升华。网络上大家交流心得，探讨教育，碰撞观点，经常让我激情澎湃，夜不能寐，感觉班主任工作的生命力在强化，当然网络中也有不足，如制度建设、文化建设等与班主任的人格魅力紧密联系，很多都是不可复制的，或者搬来后要打折扣的，所以我觉得网络里的东西是“真知”，但更需要自己的“灼见”，适合自己班级的才是正道。带班，就想一个品牌建设，要有灵魂和特色，教育特色是成为大师的前提。

这一年，《成功管理你的班级》一书即将出版。喜欢把班级里的故事写出来，发在论坛的一个主贴上，时间长了也就有了一些关注，也就有了编辑的一些兴趣，并提出了出书的意见，我秉承着经历一下的观念去修改整理自己的资料，用心花了二十天左右的时间把书稿修饰润色了一番，交到了编辑手上，协商确定书面、填写作品推荐表、签定协议书等等之后，期待着书拿在手上翻阅的那一刻。

这一年，豆豆长大了许多。豆豆已经会跑到我睡的房间去找爸爸了，能进行一些简单的对话了，开始在电脑中像模像样地乱涂乱画了，喜欢用自己的口语抒发情感了，渐渐地会歪着脑袋说想妈妈了，会莫名其妙地发一些怒火了，虽然有时还是会尿裤子，并且每次尿下去后都哭着喊“外婆、外婆”，似乎在找借口让大人不骂他，但是他还是那么的迷人，那么的俊秀，家庭和谐胜过一切！[/P]

[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011  
                 廖志远
2011的已无声无息地从身边走过，这一年是我班主任生涯中非常重要的一年，这一年我有过梦想，我过为梦想而进行的各种实践和探索。这一年尤其重要的是我找到了一个班主任的组织，使我在班主任管理道路上更加奋然前行。
一、追梦篇
1.竞争型小组的建设。
新课程改革要求以学生为主体，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。传统的以列为组的形式很难适应这一要求。在编组上我进行了一些尝试，根据学生性格和学习特点编组，前后四人一组（如下图，T为多出的人员，根据特点合理安排）。这样便于组织交流和管理，便于小组间进行各种竞争，极大的调动了学生的积极性。
思考：如何最大的发挥它的效果？首先需要完善的竞争机制。班主任和学生一起草拟修订评分细则，竞争项目设置要相对平衡，注意激发后进，让组员觉得每个人都不可少，但项目太偏向学习方面，会挫伤后进生的积极性，项目太偏向体艺劳方面，又可能不利良好学风的形成；其次是打造一个得力的班委，这是有效执行的基础，制度再好，执行不力也只是一纸空文；另外，激励措施要恰当，这是长期有效实行的保证，它能真正激发学生的潜能，让竞争成为学生的自我需求。
2.成长手册的使用
学生由于缺少合理的目标而存在拖拉懒散、知难而退、新问题不断老毛病重犯等情况。为了从根本上解决这些问题，我指导学生设计自己的成长手册。封面自己设计，内容分为长远理想、学期目标、月目标和每周要解决的问题。每周班会课学生写本周反思总结和下周计划，组长点评，最后是班主任统一点评。成长手册的使用激发了学生的热情，学生的不良表现出现了明显的好转，但几个月后，有些学生就会应付了事。
思考：成长手册将长远目标细化为短期目标，有助于学生逐步前进，能够让学生有效地解决自己的老毛病。班主任要充分做好思想动员工作，让学生认识到写成长手册的重要性，使学生燃起希望之火。班主任也要利用好成长手册，让它真正成为师生交流的平台，要及时鼓励学生的点滴进步和解答学生心中的困惑，典型问题讨论解决，用爱和信任帮助学生成长。
3.潜龙班的实践
拥有一个有自己名字的班级一直是我的梦想，我把这一想法跟学生说了，学生也异常的激动，经过往集、讨论，最后确定以“潜龙”为班名并举办命名仪式，并请校长给学生讲话题辞，班训班歌等班级文化建设纷纷出炉，这一时期的学生很兴奋，很多学生以“潜龙”班为荣。兴奋劲和热情过了半个学期慢慢的冷却，加上学习的困难，“潜龙”非但没有溶入到班级的血液中，反而名存实亡，成为我心中的痛。
思考：给班级取名等班级文化建设是班级管理的有益尝试，它能增强班级的凝聚力，形成向心力，有助于班级精神的整体提升，营造积极向上的氛围。但如果不在管理中进行强化，让学生铭记在心并转化成行动，最终会流于形式。
二、惊喜篇
2011年虽然进行了很多班级管理的探索，但也给我留下很多困惑，正当我困惑迷茫的时候，我读到了郑立平老师的《把班级还给学生》。郑老师班主任的发展规划让我反思多年来毫无发展方向的班主任经历；郑老师的班主任的幸福让我的心归于平静，能够在忙碌中去寻找幸福；郑老师的爱心、智慧和科学的班级管理，让我认识到原先班级管理中的诸多不足。
2011年11月我幸运地加入到“心语”这个团队。她的全方位的服务让我倍感家庭般温暖；专家团队的幸福沙龙讲座让我一次次经受心灵的洗礼；在“心语”我可以探讨班级工作中的困惑；加入“心语”，我少了浮躁，开始静下心来反思自己。
三、沉醉篇
虽然加入“心语”才一个月，但我开始尝试着运用所学进行班级管理。元旦临近，我向学生讨要贺卡，我说：“过年了，老师从来没向你们索要东西，今年例外。”学生惊呼：“啊！”我说：“你们给我送张贺卡，可以向我提些意见。”元旦时，学生们给我送来了贺卡，虽然是讨来的，但心里还是美滋滋的。“时间如流水的逝去，转眼间我们已相处了一年多的时光，这一年多，我学会了感动，学会了自信，学会了面对失败和挫折，学会了善待每一个人，如果没有您，我不知道该怎样面对生活。”“在我们相处的两年里，我对你有过怨有过爱也有感动和敬意，我不知道该怎么形容你对我们的好，你是我见过的真正好的班主任，真的，至少我是这么觉得。我能体谅您望子成龙望女成凤的心，我们班上的每一个人都不是真正自己是个庸人，我们也有自己的梦想，也有过为梦奋斗的决心，只是我们还没付出行动，因为我们还没成熟，我相信，只要我们不放弃，老师不放弃我们，我们班这只潜龙就一定会腾飞。”看着学生们写的贺卡，感动油然而生，卡片上，学生除了祝福，还有关爱。一个上课睡觉学生在贺卡上写道：“老师，祝您身体健康，不希望你打电话在家里来，不希望你敷衍我们。”学生的爱与理解，祝福和期待，让我在2012年坚定地走下去，让我沉醉在班主任管理的幸福之中。[/P]

[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011
             张琼芬   广东省开平市三埠街道办事处西郊小学
邮编：529300     电话：13360210897
时间过得真的很快啊！才一转眼间，一年的时间就在敲敲打打、听听看看的学习中飞跃而去了。回首我的2011，心头满满的是幸福感。怀着一颗感恩之心，不管遇到多少的荆棘，我从来都没有停止过追赶的脚步，不停地努力着。
一直以来，我都做最好的自己，做一个快乐的幸福的老师，也千方百计让自己的学生在学习的路途中收获着幸福感和喜悦感，从而自信地奔向美好的明天。但以前由于自己的固陋寡闻，一直到2010年6月参加知行中国网络学习，知道了班主任之友论坛，深知自己的不足和渺小。于2010年8月开始在班主任之友论坛安家，得到了乐山老师、贺华义老师、苏红平老师和温爱娟老师等优秀老师的帮助，开始踏上了一条收获之路。
后来，不经意间，知道了郑立平老师带领下的全国班主任成长研究会的存在，大胆地向郑立平老师发出了欲想加入的申请表。郑立平老师收下了我这个默默无闻的小人物，又一股欢喜扬上眉头。
还记得才在心语安家落户，立刻就接收到不认识的朋友们的祝福，那甜蜜的感觉溢满心怀，久久都不能忘怀，真的很高兴能来到一个优秀的团体中。每天待孩子自己睡觉后，我就轻轻打开电脑，沉浸在书香中，看着大家的百家争鸣，百花齐放，忘记了疲倦，忘记了辛酸，真正有了春满园、读书高的感觉，恨不得每天的24小时能变成48小时，好让我有更多的学习时间。qq群的问题探索，《心语茶馆》之每日问题的呈现，雄辩的火花推动着我蜗牛般的脚步，使我在大家的共享智慧中前进着，难忘自己那一时激情下写下的一小段话竟然也被我们的心语月刊收录起来，从此那股热爱一发不可收拾，不断追赶着，尽管慢思考，也反思着。
心语的学习更坚定了我追求的信念，让我们班级的孩子获益良多。今年起，我要求我们班的孩子和我一样坚持学习，开始了每日半小时的阅读，每日积累五个成语，每日一篇日记，长话长说，短的就短写，力求写出自己的心里话，写出一切的真知，养成够好的学习习惯。因此在12月5日的市识字竞赛中，我们班级的不少孩子都考出了水平，欧阳嘉琳同学获得了市一等奖，周晓雪同学获得了市二等奖，还有几个孩子获得了镇级奖。而我的一篇关于如何指导孩子进行轻松快乐作文的论文也获得了市一等奖，并代表本市外出参赛呢！还有，我也向李德峰老师学习，创建了班级的qq群，加强了家校联系，得到了越来越多家长的支持和参与到孩子的教育中去。当然，这一切还是一个小雏鹰。要想展翅高飞，还要多历练。
就这样轻松，就这样快乐，就这样坚持着，就这样努力着，惊喜陆续而来，而最难以忘怀的惊喜是2011年才来，贺华义老师就发来信息问候我，并邀请我加入还在准备中的《心语月刊》。我虽知自己的不足，但想着只要自己从不停止前进的脚步，不断吸收和学习相关的美编知识和电脑操作，相信我也能做最好的自己的。于是，我才思索片刻，就紧紧地抓住了这个可贵的难得的机会，开始了我人生中的另一梦想的追逐。在追逐的路上，遇到了问题，我也不放弃，坚持“不懂就问、不懂就学”的精神。还记得，第一次美编，外行的我什么也不懂，只追求着美，而忽视了读者的感觉，美编出来的月刊并不如人意，心语的老师们用比大海还要宽的心包容着我，激励着我。尤其是贺华义老师当天就给我发来鼓励的话语，并给我发来了一份他编辑好的样板。自此，我常常主动请教行内人，常常上网查询，有时甚至去打扰我那个电脑编程专业的侄子，让他不厌其烦地指导我的电脑知识和操作。就这样，一点一点地学习着，我们美编的工作也日益亮丽起来，我们美编组的成员也信心倍增，满怀自信地进行着，真心期待来年的美编创意无限，精彩无限。
依依不舍，心满意足，就这样，又一年了，多么想时间老人稍稍停一下脚步，让我多多回味一下我们的2011，沉醉在其中，乐不思睡。
再见，2011！精彩，友谊，幸福，梦想，激情，陶醉……
祝福，2012！把美好延续下去，把梦想坚持下去，把友谊巩固下去，把精彩拓展下去……[/P]

[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011
山东省威海市环翠区半月湾小学   陈娜娜   18606314146
2011对我而言，是琐碎而又平淡的。每天笨拙而认真地做好本职工作——班主任、语文、英语教师。任教第四年的我，依然不能做到对教学工作游刃有余，但是再多的工作也大抵应付得来，不再怨天尤人不再身心俱疲，可以用“从容”形容吧！但是却也不再踌躇满志激情满怀。生活也许就是平淡的吧，教师这份工作，也许没有想象的那样轰轰烈烈。还好，激情还在，对教育的爱还在，我小心翼翼地守护着残存的激情，守候着远方的梦想——做一个全国优秀的小学英语教师。
2011，没有惊喜，倒是有过几次难忘的经历。年初的市班主任技能大赛取得二等奖，当然明白这只是形式，离一位真正优秀的班主任，我还差得很远很远。暑期执教作文公开课，多少次的修改多久的准备啊！现场效果还不错，反响很好，但其实我真的不会讲作文。十月份英语个教育大赛对我的影响和感触之大，大概只有我自己才能体会！多少个不眠之夜，我把教案修改了一次又一次，然后找不同学校的朋友帮助提意见再修改，直到比赛前一天晚上才改好教案和课件，自我感觉进步已经十分之大了，可是我还是不可避免地失败了，败得一塌糊涂。这以后的每一节课，更加详尽地备课，而且两年多的英语教学工作也让我日益找到了一些教学方法、了解了教材体系、明确了学生心理，改进了一些工作方法，我更加喜欢英语课堂了。虽然这群农村学校的孩子学起来依然不是那么顺畅，但是我们正在越来越快乐，越来越有收获。
我不知道同时任教四年级语文、五年级英语及四年级两个班英语的工作量算不算大，在全国老师们的工作量中处于什么水平，但是我想说自己真的不能同时做好这么多工作。偏偏我又是一个追求完美的人，想要事事尽自己最大努力做到最好，这样就搞得自己比较累。然而生活确实是充实的，每一天的高速旋转有时是会让人头昏脑胀，但是只要学生有进步有收获，真的非常非常开心！于是每一天清晨都会暗暗安慰自己，好吧，做老师的要用积极的心态影响学生。于是一天的忙碌之后，真的发现自己没有那么烦躁，课堂多了许多欢笑，学生多了不少进步，工作也一样一样有条不紊地完成了。于是下班时常常会有充实的快乐。
好吧，2011，你让我明白了人总要适应环境，要保持快乐的心境！
2011，我依然没有沉醉在做教师所带来的幸福之中。但是真的很荣幸加入了全国班主任成长研究会，受到群里那么多有激情有方法的老教师的熏陶，调整积极心态的同时，也收获了不少教育教学方法。我想我会慢慢做到更好，像这些个老教师一样，满怀虔诚，在工作之余挤出更多的学习时间来充实自己。希望自己能找到沉醉的幸福吧！在2012即将到来的时候！
时间真的是一个好东西，带走了青春，却带来了经验带来了成长。2012，我会更加积极认真地做好本职工作，使教育教学工作再上一个台阶；同时要在群里积极研讨积极学习，做好《月刊》的工作；用一个积极的心态面对自己、面对朋友、面对学生，每一天，都微笑，像我的网名一样——越走越快乐！[/P]

[P]梦想 惊喜 沉醉——回首我的2011
心语  廖爱贞
时光荏荏，岁月如梭。转眼间2011接近尾声，回顾这一年，我在心语大家庭里虚心学习，积极钻研，努力实践，与时俱进，受益匪浅。盘点这一年，我尽情地遨游在心语幸福乐园中，我的幸福梦想也就此扬帆起航，心语的智慧和心语人的帮助给予了我无数的惊喜，家庭喜事连连，个人能力进步较大，班级管理水平提高较快，写作能力不断加强，各项工作得心应手，捷报频传。在此，我衷心感谢心语领头鹰郑老师和各位专家名师，是你们无私的关心、帮助和鼓励，让我感受了温馨的心语家园，迷恋沉醉在班主任幸福成长中……
一、家庭喜事连连
1、儿女听话
儿子已16岁，现就读高三，每期评为学校三好学生，优秀团员，道德标兵，今年高二报考少年班参加高考分数接近一本线，下期被学校推荐为中南大学医学系自主招生一号选手。
女儿已7岁，现就读四年级，每期评为三好学生，本期获得书信绘画比赛一等奖，参加“百变魔方”2011年湖南省中小学作文竞赛获一等奖。
2、老公工作出色
老公在县兽医局工作，工作积极肯干，管理能力是行家，业务能力是专家，深得各级领导和一线同志的好评，多次被评为县优秀GCD员，县行政嘉奖，今年率队参加邵阳市动物卫生监督知识竞赛和操作技能比武获二等奖，分管负责的动物防疫工作做得扎实出色，年终代表邵阳市接受省人民ZF的年终考评，完善的资料、规范的管理、出色的成绩得到了省市领导的充分肯定和高度赞扬。
二、个人进步较大
2011年2月评为校优秀班主任；
2011年3月获县人民ZF行政嘉奖；
2011年5月小学语文电化教学竞赛获校二等奖；
2011年6月年度上课课件评比获校一等奖；
2011年7月语文和思品教案均评为优秀教案；
2011年6月《猴子和大象》教学设计获省教学改革发展优秀成果奖；
2011年6月湖南省一年一度儿童绘画比赛中被评为省级优秀指导老师；
2011年7月评为校优秀GCD员；
2011年8月评为2010——2011年度校十佳班主任第一名；
2011年12月语文教案评为优秀教案；
2011年12月年度考核夺取小学部第一名，蝉联优秀。
三、班级成绩斐然
2011年5月小学部行为规范竞赛获校团体一等奖；
2011年6月辅导六一节目获校二等奖；
2011年10月 “好书伴我成长”手抄报活动获校团体一等奖；
2011年11月健康素养知识竞赛获校团体一等奖 ，其中我班抽考的参加县里比赛的2人分别获一等奖和二等奖。
2011年11月作文竞赛获校三年级组团体一等奖；
2011年11月在“第三届邵阳市青少年书信比赛”活动中班级获 团体一等奖；
2011 “百变魔方”2011年湖南省中小学作文竞赛活动中，其中宁银鋆的《我最喜欢的汉字——三》和陈可《最难忘的生日》获一等奖，梁文祥的《我爱我的妈妈》、袁羽凡的《我的经典启蒙老师》获二等奖 ，彭俊翔的《走读生是差生吗》获三等奖。
四、发表文章数篇
2011年5月《我对新课改的几点思考》获校课改论文一等奖；
2011年6月《如何才能激情地参加网络教研》获县班主任讲座论文一等奖；
2011年6月《怎样做个幸福的班主任》获县班主任经验交流论文一等奖；
2011年6月《党的恩情永不忘》获省级论文二等奖；
2011年10月《关于中小学教师心理压力的调查报告》获县作风建设调研论文二等奖。
    回眸2011，心语让我收获多多，展望2012，我对心语豪情满怀。我将继续与身心保健组的全体同仁团结协作，坚守阵地，努力服务于老师们的身心保健工作，与心语一路前行，放飞梦想，播种希望，收获惊喜，一起奉献和分享心语班主任专业成长的幸福成果！[/P]

[P]痛苦并快乐的2011
山东省莱州市双语学校  孙平 13791236610  [EMAIL=824924415@qq.com][U][COLOR=#0000ff]824924415@qq.com[/COLOR][/U][/EMAIL]
转眼间，进入心语半年了。回首自己的专业成长，惊喜、羞愧、徘徊、重生、沉醉、梦想。
进心语之前，自以为在自己周围的众多老师中，在众多班主任中，无论从个人阅历还是管理经验，都是别人的求教者。经常把一些所谓的有效的办法与大家共享。过得也算自信满满。记得在做政教处主任时，曾帮助那么多的班主任处理问题学生。打过、骂过、惩罚过。因为我的会打与会拉，事后学生心理工作做得“到位”，学生处理过后，没有骂我的，大都是心存感激，感谢我对他们的严厉教育。
进入心语以后，我先是惊，惊心语里那些如痴如醉的老师们，在忙乱的工作之余一起来碰撞智慧的火花；惊原来班主任工作并不是象我这样去做；惊年龄比我小十几岁的在偏远小学的燕子都成为全国优秀班主任；惊心语团队在追梦的路上，有那么强大的吸引力与凝聚力。接着是喜，喜在有幸加入心语；喜在心语里没有高低与贵贱；喜在每天可以在心语里得到心理能量的补充；喜在有时虽没有豪情壮语，却有心灵的安慰；喜在心语的日子里，我的班级在悄然发生变化……
在心语老师们的影响下，我重新走出来，捧起久违的书。当我看完郑老师的《把班级还给学生》以后，羞愧得无地之容。我在去北京参加第二届心理咨询师大会的公车上，一路品读郑老师的这本非常实用的班主任大作，一路与大师进行心灵的对话与碰撞。
“要教育别人，先提升自己”。“任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变，因为我们能改变的只有自己。”这也是心理学中认知行为矫正的重要方法。我们每个人都存在一定的不合理的认知和不合理信念，只是在急冲冲的人生道路上自己觉察不到罢了，因为累所以许多教师都不喜欢自己所从事的职业，工作没有主动性，更谈不上创新，那么教师职业的幸福感就更无从谈起了。比如结婚，两个人能走到一起是因为有好感才相互吸引。过些年，麻木了，就会互相看着不顺眼，总想着要努力去改变对方。可是改变别人那是不可能的。郑老师的理念就是提升自己，影响他人，让别人主动去改变，而不是去改变别人。郑老师的这一理念引领我走出了人生的低谷，改变了我的行走方式，我开始重新思考班主任工作应该如何去做。学生是一个个独立的生命个体，有自己鲜明而独特的个性，我们教师不能用一把尺子去衡量他们。也不能试图去改变他们什么，我们自己先在专业上有了提升，才能更好的去引导孩子们成长，与心理咨询的理念具有异曲同共之妙的就是，心理咨询师能走多远，才能带领求助者走多远。否则，感觉不舒服的不只是我们老师，更不舒服的是那些被自己情绪严重干扰了的原本平静的学生。教师要想工作的舒心愉快就要自己先成长起来，调整好自己的心理状态，从读书开始，从记录教育故事开始，“学习着充实每一天，思考着过好每一天，品味着享受每一天，快乐着成长每一天” 。这段书评被贺华义老师用在中国教师报读书沙龙。
103页……太多的班主任，就是这样在各种各样的压力下被世俗化，抹杀了自己的个性，磨灭了自己的梦想，不敢再有自己的想法，不敢再有自己的行为，变得像“过去的老师”，变得像“别的老师”，变得像“所有的老师”。看到这里，我扪心自问，这不就是现在的我吗？我不就是其中之一吗？
我在这本书上做了大量批注与心得。再如，永怀一颗童心：只有童心，才能脱离世俗功利，童心最真，最纯，童心最简单，越是简单的人，内心才越快乐，快乐的人才能拥有激情，老师有了激情才会引导学生去创新，去享受人生的幸福与美好。
……
在一边学习一边实践中，我也曾感到过迷茫，也曾徘徊过。全新理念与现实生活的碰撞中，有时我竟不知路在何方。看似放下的功利之心得不到纯净。时常因级部领导追在屁股上的叨叨而生气上火。也曾有时想反正现在职称晋升到头了，还去争个什么？在徘徊中，我一次次的象征性的参加心语的活动，就算做做样子给自己看吧。可是就是这样的坚持，使我在活动中领略到心语老师们的执着，感受到心语老师们真正的幸福感。张玉芝大姐的童心与爱心，龙福莲大姐的博大的胸怀，方煦老师的严谨与正直，刘霄老师的大气与宽容，原新国老师的才气，李德锋老师的勤奋，燕子的聪明，子淳的可爱，宁杰老师富有艺术性的折腾等等等等。三天三夜说不完，我沉醉在心语的文化里……
2012，新的一年到来了，我在新旧之交写下了：人生路上什么是对，什么是错？什么才是幸福？2011痛苦并快乐，2012拥有自己的幸福。在班主任这条追梦的路上，不管我能否发表文章，不管我的教育故事幼稚或是成熟，我将与心语的老师们一起，与学生一起成长，用我的爱心加智慧，坚守我们的阵地，保持我们的激情，放飞我们的梦想……[/P]

我从风雪中一路走来
                            ——回望我的2011
         唐山市安各庄小学   曹建英  063022
题记：一年365天，365个日日夜夜,自己内心深处是多么渴望每一个晨起晨落的日子留下的是快乐、是无忧、是幸福，然而细数刚刚走过的2011年，留给自己更多的则是痛苦是绝望是自我的迷失。幸运的是倔强的自己历经无数风雪的洗礼后还是选择了坚强地站起，选择了一路迎着风雪前行。因为我深信：山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣。所以不管前方的路多么艰难，我还是毅然选择了抛开所有的痛一路跋涉，因为我知道只有这样真正走出低谷，才能逐渐成就真实的自我。
一、 谷底哭泣
     回首刚刚走过的2011年，从2月至8月长达半年多的时间，自己一直处于绝望的谷底，甚至有好几次痛到想结束自己的生命，想悄然在这个世间蒸发。这六个月让我从一个清高自傲者成为了彻头彻尾的失败者。这六个月间，我一向最引以为傲的弟子曾在自己不慎摔伤一瘸一拐坚持上课的情况下写下了这样的字条“你是什么老师，你有什么权力剥夺我们的自由！一瘸一拐来上什么课，躺上三个月才好呢！我们恨死你了。”这期间，我一向乖巧的女儿曾对我说：“妈妈，其实我真的很恨你，你关心过我吗？你管过我吗？你的学生比我更像你的孩子！”这期间，一向疼我爱我的老公更是经常对我大吼大叫，骂我工作狂！疯子！年迈的的父母则看着日渐消瘦的我常常掩面叹息。一时间我这个目空一切、傲气十足的家伙成为一个彻头彻尾的失败者，一个失败的老师、一位失败的母亲、一个失败的妻子、失败的女儿、失败的儿媳。现在回想那时走过的每一分每一秒，自己是多么的错误，为了名利，我曾无情地将自己心爱的弟子狠狠地捆在教室，不给他们自由的空间，不给他们宣泄的机会，让自己由他们心中最爱的人沦落为最恨的人，虽然论成绩排队我成了佼佼者，可却无法代替我曾经对学生的伤害；为了班上的学生，我更忘了自己的女儿也是孩子，忘了她的冷暖、喜乐，以至于幼小的她在心中埋下了仇恨的种子；为了工作，我忘了自己还有一个家，无情地把一切重担都压给了丈夫，以至于一向老实的他终于选择了在沉默中爆发；为了工作，我忘记了自己还有父母双亲还需照顾，把自己推向了不孝者的行列。整整六个月，我的天空被黑暗笼罩，整整六个月，我的生活里没有欢笑，只有无尽的泪水！我把自己演绎成了工作狂，我把自己打造成了失败者。蹲在谷底的我不仅仅遭遇着学生的谩骂、家人的不解还被别人所讥笑所诽谤，我感觉每一分每一秒都写满了痛苦和绝望。
二、挣扎站起
暑假前夕，不堪重压的我终于拖着疲惫的身子敲开了校长室的门，鼓足勇气向校长请辞，我真的受不了了，可是结果却是三次碰壁。无论自己说出多少的理由，校长自始至终都是坚决不同意。尤其是最后一次我和校长长达一个多小时的长谈，至今难忘“建英，抛来领导的身份，作为一名大姐我想对你说，工作尽力就好，别太较真，那样太累。你的工作大家都看到了，你的付出我们都知道。我们女人除了工作，还有孩子还有家，没有这两样支撑你会很累。所以要学会经营好家再来干好工作，学会调整自己，善待自己。真正压垮你的不是工作，而是你的心，所以你要学会自我调节。开开心心也是一天，痛苦也是一天，何必让自己这样累。给自己两个月的时间好好休息，好好调整，开学以新的面貌重新迎接挑战。希望到开学你能真正调整过来，希望重新看到那个有说有笑的你”。真不知道自己是怎样走出校长室的，可是校长的话却深深地刻在了我的脑海中。是啊，过去的已经过去了，不管是对是错，新的路还在前方，难道自己真的就这样一直选择颓废，一直选择哭泣吗？整整一个假期，我都在反思过去自己失败的原因，都在作巨大的思想斗争，尤其是每一次回到父母身边听到他们深切的叮咛；尤其是临近新学期开学和师傅师母的通话，电话那段师傅师母的深切惦念；尤其是远在贵州的龙福莲姐姐数次打电话发短信问候；尤其是临近开学刚刚毕业的那帮弟子含泪来学校看我，和我深情拥抱，一切的坚冰都随之融化了。于是历经无数的痛后，我最终选择了再一次站起，含泪写下了“为心中的风筝奔跑”，也希望从那一刻起掀开自己2011的崭新纪元。
三、迎风挑战
远离那个消沉的自我后，我开始以崭新的面貌迎接新的生活新的挑战。也就是从那时起我开始不再单单扮演人师，更多地向人母、人妻、人女倾斜，把经营好自己的小家、厚爱自己的每一位家人为新的己任，当然也不忘为人师的本色。每天下班我开始精心为家人做好饭菜，每周我开始抽出一定的时间陪伴自己的父母双亲，为他们带去自己亲手烹饪的美食。亲情的力量让我的脸上多了些许的笑容些许的幸福。丈夫开始理解我支持我，女儿开始有什么心里话悄悄告诉我，而我的学生跟我特别亲，喜欢不停地围着我有说有笑。调整后的我，逐渐抛开了名利的诱惑，更多地关注学生的感受，关注他们的心理成长。微笑常常是我最好的装扮。新的一轮，我也深刻认识到要干好工作，光凭一人之力绝对不行，需要多跟家长沟通，多和同事合作，因此，我不再孤军奋战，办公室内外，经常看到我和同事、家长亲切交流的身影，我的生活天空此时更多的是晴空万里的幸福。在自信与微笑中，我开始了新一轮的奔跑。在教学上，我开始不停地揣摩新方法，陆续推出了“标记法”“趣味识记法”“PK法”等等，取得了喜人的效果，在期中考试中全班29人有20人取得了满分，语数两科平均成绩都在98.5分以上，赢得了领导、同事和家长的一致好评。业余时间我又重新拾起笔来，坚持读书写作，分别在班主任之友论坛、班主任K12论坛开设新的随笔专贴——摸着石头过河（一年级班主任手记），受到很多网友的好评，先后被版主评为精华帖，同时有十来篇文章在《班主任之友》、《班主任》、《德育报》、《学子》、《校长参考》等报纸刊物上发表，并且自己精心撰写的“要关注孩子的内心感受”和“牵手网络  幸福一生”分别被张万祥老师收录在《幸福教师的60个“不”》和《这样做教师更幸福》一书中，同时被评为河北省教学评估先进个人、开平区骨干教师、开平区防辍保生先进个人等等，同时辅导的多篇学生作品在全国大赛中获奖......
写到这里不由慨叹:生命本无意义，是行动赋予其意义。人生本无意义,是追求让其幸福充溢！所以站在2011的岁末,我要高声对自己说一声,迎着风雪,我要开出一朵花来，开出一朵闪烁自己生命之光的花！