65微语话勤劳
勤劳，应该是一种习惯，建立在多劳多得的社会理念之上，有一种被认可的满足之感，与三项文明竞赛无关，与任何虚假的、浮躁的、表面的形式主义无关。

校园勤劳汉，家中小皇帝，可谓现代教育之常态。教育，请不要培养当面勤劳，其实懒惰的两面派。

书山有路勤为径，一勤真可解千愁？其实不然，选择适合自己的方向去勤劳，是为佳径，南辕北辙，则愈勤，愈远。

勤之道，不在量的多寡，在心之坚守。心诚，则志远，手自然勤。

勤劳也需要被肯定，或精神，或物质，倘若勤劳的榜样没有与之匹配的收成，能勤劳者，只能越来越少。

人道是“一分耕耘一分收获”太过辛苦，又谁料？这世上的事，都能有“一分耕耘一分收获”，已经是莫大的欣慰了。倘若农人在旱地种水稻，即便是十分耕耘，也换不得半分收获。

66 英语，作为一门语言性学科，都说听说读写四架马车，并驾齐驱，在学习的不同年段或许略有偏重，小学重听说，初中重读写，其实，就实用性而非应考性而言，英语，就是一门交流的学科，能开口交流，笔能达意，即可。英语国家人不学音标，不讲语法，考不过我们的英语四级，难道就能否定英语是他们的母语了？因此，说一千，道一万，英语，就是一门交流学科，能说，会用，即可，至于考试，真正与语言无关。

67 万精油的班主任
有人问我，班主任属什么的？我的回答是，属孙猴子的，要不就是属百变小樱的。
体育：培养身体健康为第一要素，尽管安全教育如剑在悬，我们岂能因噎废食？在充分考虑到安全因素的情形之下，组织一场球赛，比窝在班级看电影或者下棋来得更有意义。如果条件允许，周末抽半天拉几个学生出去爬山、骑车，也是体育课的一种拓展。
美术：有人曾这样形容中国的美术课，一堂画苹果课，教师在黑板上示范，学生在台下学习，从上课到下课，从始至终没让学生见一个苹果。我认为的美术课，应该如此：有实体，有示范，有想象力的发散。
音乐：音乐不分国界，在我的假公济私之下，音乐老师不在的几堂音乐可就被我当英语课上了，当然，内容是英语歌曲学唱。从chant到儿歌，再到经典英文歌曲，老师只定方向，内容由孩子自己去选择，以流行歌曲为例，学生自由提案，班委记录讨论，选择多首在课间欣赏，之后是投票选择学习曲目和顺序，文娱委员和音乐课代表负责歌词打印和歌曲教授，教师，只作壁上观。而最后英语音乐课的成功，只能说明，因为爱，所以爱！
书法：很难想象，一个写字可以用糟糕来形容的老师也能代上书法课，书法老师的要求很简单，发放字帖，学生临摹，即可。我加了一条，与之共写，无论框架与端正，不许出现比我差，即可。
品德：这其实本该就是班主任的专业课。除去书本上所要求的内容，应该加上一条，生活即教育，教室环境的布置也可以是一本生动的品德课本，教师本人即品德代言人，并非局限于班主任或品德教师，每一位都是，且必须是。

[P]68[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]春有桃李夏有荷，秋收橘枳冬雨雪，四时不与风光同，焉知谁能考第一？[/SIZE][/FACE][/P]

[P]69[/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]古今善谈[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]古之为善，乃无为之善，所谓人之初，性本善即为如此。佛语有云：何为善？不杀生[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不偷盗[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不邪淫[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不妄语[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不恶口[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不绮语[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不两舌[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不贪[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不嗔[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不痴[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]去十不，乃十恶，故曰，无为故无恶。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今之为善，宜微笑而善，会心一笑而如春风化雨，善在其中。狭路两车交会，同停而待，复同起，一车停而一车先行，相视一笑，可谓善。人生有三味佳肴，真，善，美，善居当中。待人以真方为美，何谓真？行善事而无所欲，无所求，真也，美也。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]是故，善之将存，必有真携美同行，方为佳。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [/P]

[P]70[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有限的时间，可以让渺小变得伟大，譬如人的一生，从呱呱坠地到誉满天下而归。无限的诗句，则可能使伟大变得渺小，沧海藏粟，百世流芳者，又有几何？为人一世，留下些什么吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

71 [P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事事无绝对，麻雀也能成为国家二级保护动物，鹿群背后为什么要跟群狼才长得好？现在发达城市的孩子啊，生活环境太舒适了点吧，学习环境又如温室的花朵被浇灌了太多少年宫和补习班，是否悲催我不能代言，但[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]HOLD[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]HOLD[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]住我看悬。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P]72[/P][P][ALIGN=center][FACE=Verdana][SIZE=14pt]师眼看检查[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=14pt]有人说，上面领导动动嘴，下面老师跑断腿，所谓领导，就是高高坐在台上发号司令的人，其内容就是他们在办公室里无所事事时冥思苦想出来的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Verdana]“[/FACE][/SIZE][FACE=Verdana][SIZE=14pt]政绩[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Verdana]”[/FACE][/SIZE][FACE=Verdana][SIZE=14pt]数据。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=14pt]也有人说，上有政策，下有对策，所谓的教学检查，就是逼着老师们教学生打假的同时自己去造假。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=14pt]还有人说，领导多大胆，教师多大产，不怕做不到，就怕想不到，所谓检查成果，就是让教师更有效更有方向地忙碌起来，实现教育人生的所谓价值，用数值的方式体现。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Verdana][SIZE=14pt]我想说：必要的检查是鼓动，是促进，是教师自身价值得以肯定的一种途径，胆绝非唯一途径，更不可以和领导的所谓政绩挂钩。因此，我们需要实而有效的检查，落实常规的检查，教师欢迎的检查。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P]73[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]存在即合理，即便是畸形的存在，也必然会有畸形的合理作为支撑。不明了存在背后的合理，冒冒然去改变你所认为的不对不好不合时宜的存在，注定是一场冒险游戏。教育就是如此，尤其在发现学生重大问题的时候，知其然还需知其所以然，从病患处着手解决问题，通常更能手到病除。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]74[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]无处不在的教育元素，充盈在生活的时时刻刻角角落落。慧眼看生活，生活即教育，新闻里有教育，电视剧里也有教育；书中有教育，就连地上的一片垃圾也包含着教育的深情。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]75[/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]课改教育行[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们的教育从来不乏教育心，但鲜有教育行。试想，谁不想轻轻松松出高效？可是是改革就会有阻力，相比较而言，自上而下的改革最容易成功，百日维新之所以失败，不是因为康有为的无为，实乃牵头的人不是慈禧之故。现在的课改麻烦就麻烦在，课改无定法，只可参考而无法参照，如此一来，即便有自上而下的指令，也会烙下个指令不清的罪名。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P]76[/P][P]来不及为昨天的错过后悔，只因不想明天为今天后悔[/P]