表扬就是唤醒
   
  三月是文明礼貌月，又恰逢植树节，于是校长想倡议全校学生积极参与植树活动。一天，校长到三（8）班上课，即将下课时，校长跟同学们说了自己的想法。他希望家里有树苗的同学都能义务地为学校带来一株。当时，全班大半同学兴奋的举手，纷纷表示愿意为学校贡献这份爱心。第二天上课前，校长特意来到三（8）班教室看看大家的树苗怎么样。可是教室的里里外外只有一棵小白杨树。昨天许多同学都信誓旦旦，今天却这样；他有点不可思议甚至气愤，但校长丝毫没有表露出来；恰恰相反，他微笑着问同学们这是谁带来的树苗。当他得知是班上那个成绩较差又不爱讲话的吴天星同学，校长神情一下子激昂起来了：“诚实守信是中华民族的传统美德，可现实生活中又有多少人真正能事事守信呢？但我们班吴天星同学就具有这难得的好品质，他一言九鼎，他‘君子一言，驷马难追’。当年刘备白帝城托孤，留下诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后己的美谈。我想，吴天星同学就是一个可以值得信赖、托付大事的人……”。第三天，三（8）班差不多所有的同学都带来了一株树苗。植树节那天，学校也以三（8）班为龙头在运动场北边形成了一个绿化带。
      这是黄冈市德育标兵梅艳灿校长讲的一个真实的故事。读完这个故事或许有人觉得这位梅校长有点“小题大做”。记得有位教育家说过，“教育就是唤醒”。梅校长对吴天星的表扬就唤醒了其他同学的“诚信”意识，“唤”来了运动区的绿化带；或许梅校长的一席话还能为腼腆的吴天星增添学习、生活的信心，改变他的一生。
     梅校长虽然还没有冠以教育专家的命名，但他在治校、治班及德育方面有着几十年不老的理念，与当代许多教育家的说法不谋而合。梅校长的表扬艺术更是炉火纯青。他曾多次在大大小小的场合高呼“要高举表扬的大旗”，从教二十多年来，也无数次的用得体的语言表扬着自己的学生与同事；也正是有了他的表扬，许多学生、老师不断的成长、成熟起来。我就是其中的一个受益者。
      一位心理学家说，“赞赏是对一个人价值的肯定，而得到你肯定评价的人，往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对他的期待。这在心理学上叫做赞赏效应”。我期望我们的老师、领导对学生、对同事多一点表扬，多从他们身上发现优点，多唤醒他们人性中最好的一面，让他们在表扬、在唤醒中能发挥出自己最大的价值。