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系列十五：文学评论
文艺评论

                                       伟大出自平凡
                                    ____评《平凡的世界》
                                        277班  欧阳雯
    书如其名，更由于它的作者路遥的去世使其更加显得平凡。它描写的是平凡世界中的几个平凡人物的平凡事件。但是正是在这种平凡中，使人感受到了无限真情和伟大。
    这是一幅中国城乡变化的全景式画面，它是整个中国近五十年变化的缩影，它充分展现了中国在探索中的曲折发展。然而，此书真正的亮点却不在于此，而是小说的主人公在艰难和灾难中所表现出来的勇气和真情。
    孙少安是一个为了家庭牺牲了自己的爱情的兄长。因为家庭贫困，毅然辍学，从此用稚嫩的双肩挑起家庭的重担，也从此中断了他原可以很光明的前途，在另一条路上艰难地走下去。正因为如此，他最终不得不放弃亲爱的润叶而与另一个女人结婚生子。尽管如此，他却从没放弃过希望，埋怨家人，而是一如既往毫无怨言地奋斗下去。即使在他的砖厂倒闭之后，欠了一大笔债，遭众人白眼的时候，他也没有放弃过希望，终于挺了起来，他的经历可以说是平凡的，但却透出伟大的勇气和可贵的亲情。
    孙少平是少安的弟弟，因文化大革命耽误了学业，最终未能考上大学。本该乖乖地回家做农民的，然而他的骨子里却充满了冒险精神，只身来到黄原做了城市中最苦最累的揽工汉，原本读书人的肩从此也压上了千斤重担。即使后来哥哥富了，妹妹也大学毕业了，他仍然拒绝过舒服的日子，执意要做一名煤矿工人。从他身上更体现了奋斗的精神。在危难的时候，奋不顾身的舍身相救更是真情的流露。在面对爱情的时候，他没有像哥哥那样屈服于命运的安排，他并不因为自己的出身而自卑，而是勇敢地与田晓露走到了一起，尽管最后田晓露因为救人而被洪水冲走，使故事以悲剧收场，但他仍然争取过。
    小说的语言朴素、平凡，故事中也没有英雄人物。但正是因为平凡才造就了如此的伟大，也许这种伟大近乎渺小，但正是因为这种伟大，才有今天的美好！

                               评“偏才现象”
                               277班  曹伟晶
    “偏才现象”似乎是一个只属于当今社会的词语，想那只分文武家商的古代，陶渊明虽能将“锄禾日当午”的辛劳化为“悠然见南山”的清逸，而备受世人敬佩，但如果没有周围民众的周济，他不还得成为“冻死骨”吗？还有那震世英雄武松，能打死百兽之王的老虎，却并不懂得文学，怎么没被称为“偏才”？然而，“偏才现象”似乎只限于文学领域，比如钱钟书、琼瑶等，谁也不见得会对一位白手起家成为百万富翁的初中生，顿生无限感慨。谈起“偏才现象”，就不能不提起韩寒。张爱玲说过：出名要趁早。瞧瞧当今文坛，风头最健的似乎就是韩寒。年轻的同学们可以不知道“三个代表”、“巴以冲突”，然而绝对不会不知道韩寒是何许人士，就连他的名字也成了一种潮流。
    我曾经很不明白他怎么会这么“红”，直到看了他的一些力作，心中才逐渐有了眉目。看着那几篇讽刺辛辣的文章，心中挺有一种痛快的感觉。这是一种由无数的矛盾组成的社会，在人们的心目中，万般皆下品，唯有读书高。所以大家都违心地将孩子往这条独木桥上挤。现行社会需要的是“全才”，在他们心中，会制导弹的人一定要知道中国上下五千年的历史，擅长画画的也定要会微积分。我很能体会这种望子成“猪”（因为初中老师说过猪的全身都是宝）的心理，但在现实生活中，又有几个像陈嘉勇、蒋方舟那样的全优生？被九门功课压得已是喘不过气来，再加上老师那永不停止的话语，同学之间没有硝烟的明争暗斗，纵使父母那温暖的爱的甘霖也不能浇灭同学们内心那沸腾的火焰。人们所做的正是一鞭鞭地抽打同学们的心灵，好使它麻木，机械似地旋转。而韩寒却挣脱了现代“科举”的束缚，为同学们指明了“斗争”的道路，沉重地打击了大人们的“统一战线”，作为“统治者”的人们不得不惊吓，他们害怕任自己使唤的“书奴”们“爆发革命”，只有违心地摆出一副“伤仲永”的怜惜相，指责着韩寒们的所有的不是，以巩固自己的“统治地位”，于是这类“才子们”便被戴上了“叛逆”的帽子，好像“才子们”干的全是有伤大雅的事情。
    我很佩服韩寒式的人才，看了他的《零下一度》，心中很是崇拜，但是《三重门》就写得差了点，象征性地读了他的几本新书，勉强看了几页，再也不敢翻下去了，总觉得越写越差劲，至于那本《毒》，更是江郎才尽，纯是赚稿费的，心中不由替他惋惜。如果他继续学业，再进一步提高自己的文学素养，会不会也被某重点大学破格录取，走上与钱老先生相似的文艺之路呢？我相信大家都知道这个答案，这或许就是这个时代“偏才们”最大的悲哀吧。
    我相信韩[进现象会成为记录某一时代某一社会现象的历史，也希望这些人才能得到人们更多的理解与支持，希望下个世纪不会再有这种所谓的“偏才”现象。

                              教育要注意学生的个性
                              _____评“偏才现象”
                                  277班尹嘉庆
    作为一个人，必定有其长，也有其短。有才之人，即谓之人才，然又何以谓之“偏才”？在当今“减负”潮流中，人才不增反减，这能不值得我们深思吗？，我认为教育要注意学生的个性。
    有句俗话说得好：“三百六十行，行行出状元。”重视学生的个性就显得特殊重要了。然而真正操作起来却有如一个流水车间，将学生们的个性全都化为共性，扼杀了无数的人才。在对学生进行教育过程中，只注重抓教学质量，片面追求升学率，一切以文化课为中心，从而忽视了德育、美育、体育等。老师们一味地教！教！教！学生们则拼命地学！学！学！分数高于一切。学生的爱好被老师、家长视为“异端”，学生在课余时间发挥特长则被视为“不务正业”，如此这般，学生怎么能成为人才呢？最多只是“高分生”，而不可能成为“高才生”。
    除此外，“差生”帽子也压死了许多人才。大凡学校都有一条不成文的规定：一个学生考试成绩不好，或时常答不出老师提出的问题，就被扣以“差生”的帽子，使得无数刚刚迈进知识殿堂的学生抬不起头，小则辍学，大则轻生，危害之烈，无以想像。当然，有的学生反应能力、接受能力可能差一些，但老师应用发展的眼光作全面的分析，决不能轻率、裁断地给学生扣上“差生”的帽子。高尔基说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。”
    学校现行的教育方式，对那些优秀人才而言，唑损害其个性发展的；对众多的韩寒类人物而言，则会阻断其成才之路。要看到他们身上出众的才能，否则就会埋没人才。物理学家牛顿不善言辞，军事学家孙膑不能上阵作战，数学家陈景润未能成为一个出色的教师，我们不能因此说牛顿的三大定律毫无价值，孙膑的兵法对作战没有用处，陈景润对哥德巴赫猜想是错的。相反，能不承认他们都是名副其实的人才，那么我们又怎么能否认韩寒也是一个人才呢？
    “天生我材必有用。”让学生们发挥他们的个性吧！我相信，千千万万的牛顿、孙膑、陈景润将会不断涌现的！

                              人要不断完善自己
                            ______评“偏才现象”
                                279班周敏
    在“新概念作文大赛”上两次夺魁的高中生韩寒以一本《三重门》大扫售书市场，以至于全国出现一阵骚动，即所谓的“韩寒现象”。
    韩寒，一个除语文外，科科都挂红灯的高中生在《三重门》中所说的那句话，想必大家都能背出来了。可见，这厮竟然这么狂妄。也许他说的是一些现象，但太绝对了。
    对于这厮，我倒想起了另一个奇才。那就是以一本《黑客攻击网络秘笈》而轰动全国的网络奇才满舟。据说这小子还参加了全国计算机网络研讨会，同时还兼任几家网站的CEQ呢！同样是奇才，人家就显得谦虚多了，也乖多了。至少不会对复旦这样的名校的邀请置之不理。据说，满舟还准备进复旦深造呢！
    文学大量鲁迅先生的作品影响了几代人，其价值是无可比拟的。可是，作为一名文学大量，鲁迅先生不仅学好了物理、地质、矿物、地理、历史、图画、体操，还涉猎了有关生理学、生物学的知识，而且还学习掌握了德语、英语。我敢说，如果没有这些丰富的原料，鲁迅是酿造不出那一颗文学明珠的。不仅如此，纵观古今中外，大凡有人，哪一个不是不断学习，丰富自己。可是，韩寒呢？他抒高等学府和中国的得那样地糟糕。
    复旦，一所百年名校，要批批精英从这里走出，撑起了中国的天空。当然，我不是在宣传复旦大学，大学的教育是非常有用的，她能充分补充我们的精神生活。
    纵观当今文化市场，一篇篇的粗制滥造，为赢得读者欢心的黑色幽默，还有充斥其中的通俗文化书籍笼罩着中华大地。对于文化古国来说，真的是一种污辱。可见，正是那些没有内涵的假文学家太多了，而像李敖、舒婷这样的真文学家太少了。
    如果“偏才”的韩寒，继续这样狂妄下去，而不从各方面丰富自己，是不会写出什么好作品来的。
    中国的应试教育是有她的不足之处的，但是我们不能去怪教育机构，应该自己丰富自己的知识，真的希望同学们不要去学韩寒，而要争取做一个对社会有用的“全能偏才”。

                               评影片《大决战》开篇
                                     279班唐剑

    大地崩裂成万道缝隙；浑浊的流水翻着，咆哮着，惊涛拍岸，溅起朵朵飞沫；坚硬的冰块旋转着，撞击着，高山被推倒了，泥土纷纷下落；天地昏沉一片，让人辨不清天地间的界限••••••这就是历史巨篇《大决战》的开篇。
    其实我自己很少看这种历史片，只是无意中见到以上宏伟的场面，就被深深地吸引了。看完以后再仔细回味，觉得画面之外也蕴含着丰富的内涵。画面反映的是自然界的天崩地裂、石破天惊、天地震撼、风云变幻的情景，它象征的不正是二十世纪四十年代中国的革命怒涛吗？不也正是中国人民开天辟地的决心和壮举吗？影片的编导们正是通过发生在自然界的变化预示发生在中国社会里的深刻变化，画面外留下了广阔的空间，让观众自己去体会，去思索。画面内的空间呢？编导们所选取的景物______冰块、高山、流水••••••是否也有某种暗示呢？冰块外强中干，它经受不了太阳的温暖，因而无论多么坚硬，其实质是脆弱的，不可能长久存在，这不正是当时的那些顽固的国民党反动势力的象征吗？观众在观看影片的同时，思想随之活动，在不知不觉中被影片吸引，导演的目的就达到了。
    总的说来，《大决战》的开篇总领三部六集，以有限的画面反映无限的韵味，可谓“画有尽，而意犹未尽”，不愧是一个成功的开篇。

看了几篇关于偏才现象的评析，很是感慨，后生可畏啊！祝福姐姐和你的弟子。

谢谢胜荣妹妹和小兰妹妹的光临，愿你们开心快乐！

                                    模仿不仅仅是模仿
                                   ____评《三重门》
                                     279班  谢晓鑫
    高一时，时间充足，闲来无事，听说新概念作文比赛一等奖获得者韩寒出了本《三重门》，便买来细细读了三遍，觉得此书文学性和趣味性很强。尔后，无意中又读了钱钟书的《围城》，发现《三重门》与《围城》有很多相似的地方。也可以说《三重门》，虽说是模仿，但模仿得很成功。
    两本小说的主人公的遭遇大致相同。一个出没于一个又一个的“城”，一个往返于一重一重的“门”。时代不同，所以内容不同，在现在这个社会里难有几个方鸿渐这样的人，然而像林雨翔这样的中学生却举不胜举。而且韩寒模仿得恰到好处，在《三重门》中Susan并没有与林雨翔走在一起，韩寒为什么把他们写在一起呢？也许是不想抒家长们的热门话题——早恋带入书中。
    在《围城》中，主人公最后的遭遇完全是由于当时社会状况所引起的才，主人公才陷入迷茫中，引人深思。而《三重门》中的主人公所经受的一切和自己的得失，完全是由他自己造成的，他有很好的文学基础，也许他可以在文学上走出自己的路，然而他自甘堕落，不知进取，才使自己茫然不知所措。小说最后有这样一句话“一张落寞的脸消融在夕阳里”，也能引人去想像主人公的将来。
    《三重门》虽情节上与《围城》大致相同，可它突出的思想与《围城》不同，它披露了一个现代中学生的普遍面貌，使人们去思考是什么致使这些学生这样，再加上文字的幽默，更是提高了小说的趣味性，而不像《围城》在字句上都有很深奥的意义。

祝元旦快乐1

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