[ALIGN=center][SIZE=4][B]雪化了，是春天[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2]山东省临沭县第二中学[FACE=Times New Roman]   [/SIZE]刘乃元[FACE=Times New Roman] [/FACE]王芹[/FACE][/ALIGN]
    经过一个冬天的沉寂，大地开始苏醒了。你瞧，那淡淡地一抹绿，柔柔地一团青，经历了夏的炎热、秋的金黄、冬的沉寂后，那生命正在缓缓地流淌。谁说冰雪掩盖下的土地是荒芜的呢？那淡淡的绿色不正孕育着生机吗？谁说冰雪覆盖下的河流是枯涸的？那缓缓流淌着的溪水不正释放着活力吗？其实，有时表面的的假象会让我们失去应有的判断，甚至可能做出错误的评定。对自然万物是这样，对人亦是如此。作为一名老师，一名班主任，只有真正走进每位学生的内心，你才能更深刻地了解到每一名学生都是一个世界、一个梦想：这世界有晴空万里，也有阴霾扫地；有阳光明媚，也有雨雪连绵。然而，只要你拥有一颗融化冰雪的心，每一个世界，每一个梦想都是彩色的。因为——雪化了，是春天。
    多年的班主任经历，多年的工作打磨，初登讲台时的稚气与幻想似乎逐渐离我远去。工作中，少了一份浮躁，多了一份淡定；少了一份冲动，多了一份从容；少了一份短视，多了一份责任。我知道，每一个孩子都是一个丰富的世界，我要走进每个孩子的内心，去感受他们内心真正的色彩。
    刚刚送走一届同学，又迎来了新一届同学。经过近一个月的接触，我感受到了同学们的热情与活泼，感受到了同学们的梦想与追求，我喜欢他们那一双双对未知世界充满渴求的眼睛，那是纯洁的，那是澄澈的。然而，随着时间的推移，我总觉得有一双眼睛显得异常冷漠，那是一双灰色的，缺少生机与活力的眼睛。别的同学是那么热情高涨，而他却显得那么冷淡，对一切似乎都是漠不关心的。课堂上他对老师的讲解置若罔闻，完全沉浸在自己孤独的世界里。课下很少见到他玩耍嬉戏的身影，似乎他跟其他同学完全是两个世界的。作为一个男孩子，他为什么如此孤僻？对人为何如此冷漠？难道他的背后有着难以言说的痛楚？
    如果只是孤僻冷漠也许还会好一些，然而他却时不时地在课堂上制造一些动作，要么干扰同学，让其他同学无法正常听课；要么扰乱老师，使课堂秩序无法正常进行，这使得老师们对他异常反感。一天上课，我正讲得津津有味，忽然听见“哗啦”一声，他课桌上的书籍一下子被他推掉，洒落了一地。我登时怒火冲天，这还了得，他怎么能这样，这不是藐视课堂、藐视老师吗？我生气了，罚他到教室后站着，而他似乎也无所谓，站就站呗，一脸的不在乎。下了课我把他叫到办公室，狠狠地批评了他一顿，说了一些伤他脸面的话，并告诉他如果以后再这样就“再也不管他了”。他面对我的暴风骤雨，依然是一脸的冷漠，似乎整件事跟他完全无关，我不知道他心里到底是怎么想的，我也不知道我的批评是否对他管用，看他这样默不作声，再说下去似乎也无益处，就让他回去了，但当他转身的一霎那，我分明看见他眼中噙着的泪花……
    男儿有泪不轻弹，为什么他的眼里含着泪水？我知道，那一定是他真情的流露，难道这泪水里隐含着什么？
    后来通过多方面了解，我才知道了有关他的一些情况。原来他本来是一个活泼快乐的小男孩，他有一个温馨幸福的家庭。然而在他五年级时，因为父亲的不负责任，把他和他年仅三岁的弟弟一起扔给了他的妈妈，一切重担都落在了他可怜的母亲身上，而他的生活也从天堂一下子变成了地狱。他不明白为什么曾经充满欢声笑语的家突然变得死气沉沉，他接受不了，他开始自暴自弃，他蜷缩了起来，躲进自己的角落，用自己的刺，伤着自己，伤着每一个想靠近他关心他的人，包括他的妈妈。当然，想关心他的人也越来越少。他的世界里从此没有了多彩的颜色，没有了绚烂的阳光，有的只是灰茫茫的凄凉  ……
    这是一个缺少爱的孩子。我再也没有办法对他沉默了。一天放学后，我追上独自走在回家路上的他，与他攀谈起来，一开始他似乎对我很警觉，什么话也不说，渐渐地，他似乎也感觉到了我的真诚，他开始断断续续地述说着他内心不为人知的秘密。他说到了他的父母，说到了他的家，他感觉他是一个没有人要的孩子，所以，他恨任何人，他不想跟任何人交往。然而他毕竟也是孩子，他也渴望别人的关注，所以有时会故意做一些动作以引起别人的注意，他也说到了那次课堂摔书的事情。唉，幼稚的孩子，他不知道他的这些做法非但没用，反而使得他与老师、同学的距离愈来愈远……
    他越说越动情，越说话越多，听着他如泣如诉的絮说，我情不自禁地揽起他的肩膀，这时候，我才真正感觉到我的心与他的心是靠得这么近，这么近……
    我知道，我不能让他重拾曾经温暖的家庭，但是我要让他知道这个世界不止有亲情，我要唤回他对这个世界久已消逝的希望。
    也许这一次交流我的真情暖化了他，使他冰冷的面孔稍微透露出点温和，在以后的一些日子里，他很明显改变了许多，原本暗淡灰色的眼神似乎也有了些许波动。
    然而有一天，一位老师气喘吁吁地跑到我办公室里说：“刘老师，快，快，你班××跟历史老师吵起来了……”
    又是他，我脑子“轰”地一声，手中的钢笔一扔，二话没说，赶紧向教室跑去。我暂时平息了历史老师的愤怒，接着将××带出教室。我们向操场走去，一路上，我什么话也没说。等他情绪渐渐平稳的时候，我问明了情况。原来，上课时，他的老毛病又犯了，他用纸条磕别的同学，历史老师批评他，他回了老师一句，结果历史老师气得说他是个没家教的孩子，这下子正戳中了他的痛处。他便什么也不顾了，就与历史老师大吵起来。
    我一时无话可说，我以为通过上次与他的交流或许他会改变自己，看来并不是那么容易的，尤其是要彻底改变一个“问题学生”也绝非一次两次谈话就能奏效，这需要一个长期反复的过程。而且对这类学生的教育仅靠班主任单枪匹马一人之力也许不可能取得理想效果，需要每位学科老师齐心协力、齐抓共管方能真正解决“问题学生”之问题。
    我无奈地环视着操场，冬雪依然覆盖大地，似乎找不到一点春的气息，不知道冰雪之下的枯草何时才能呈现一片绿意。然而，我不会放弃，我知道雪化了，终究是春天，那万紫千红的春天终会来临。也许明年，也许后年，也许……相信总有一天他的世界定会上满了颜色……
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[B]作者：刘乃元[/B]
[B][/B][B]单位：山东省临沭县第二中学[/B]
[B][/B][B]邮编：[/B][B][FACE=Times New Roman]276700[/FACE][/B]
[B]电话：[/B][B][FACE=Times New Roman]0539[/FACE][/B][B]－[/B][B][FACE=Times New Roman]6992784[/FACE][/B]
[B]邮箱[/B][B][FACE=Times New Roman]:liunaiyuan2896@126.com[/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

这是一个感人的故事，因学生的痛苦心灵而感人，更因老师的真情而感人。相信吧，刘老师，继续向他传递温暖，多给他一点是时间，相信不久以后，您的真情会充淡他内心的伤痛，您的爱会让他露出灿烂的笑脸。正如您说的：雪化了，终究是春天，那万紫千红的春天终会来临。也许明年，也许后年，也许……相信总有一天他的世界定会上满了颜色……

向刘老师致敬！！！

这篇文章太美了，我收藏了，谢谢谢刘老师！

很让人鼓舞的话，雪化了，是春天……

再给他一点时间，我们一定要相信他会变好的，相信“人之初性本善”，改变一个问题学生不是一朝一夕的事情，这次或许会感到失望，但我们要相信他下次一定会做好的！