[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]调整观念。不要认为问题是一种不正常的现象，而要认为问题是学生成长、班级建设和教师能力提升的一个契机。[/SIZE]
[SIZE=3][B] 想想小桃老师：[/B][/SIZE]
[SIZE=3]  我先问你几个问题
 1、你的身份是什么？--我是教师，所以我职责是教育学生。
 2、你教他们背书的目的是什么？--让学生成长，同时实现自我的人生价值。
 3、你是真心想教育他们吗？--不是真心，我干嘛加班留他们呢.
 4、到现在为止，你还想教育他们吗？--那当然，不然我怎么会跟他们计较呢。
 
 是“教育”还是“发泄”最根本的区别是“实施行为者是否发怒”。
 如果作为教师的你在这种情况处罚学生，那么100%的学生认为老师你是在发怒，是在自已的利益受到侵害之后发泄自已的情绪，绝没有有会认为你是在教育他们。谁会对一个被人当作发泄工具的行为表示赞同呢？
 
 你被骂了之后该怎么办呢？
 现在，我相信你会这样做的：
 1、先冷静下来，在你没有想到好的办法之前不要冲动和失态。
 2、学生能敢于面对你做出这样的行为，是你个人成长与反思的一次绝好的机遇。
 3、这位事，在学生看来是一件“很大”的事，那么也是教育学生的一个绝好契机，不管你想搞多大动作都将“师出有名”（前提是你必须充分的利用他，并认真的思考，作出周密的安排，并在定向上是积极的，而不是整学生）。
 最后就是看了我的意见之后，调整观念。不要认为问题是一种不正常的现象，而要认为问题是学生成长、班级建设和教师能力提升的一个契机。
 
 个人观点，不一定正确。请专家老师批评斧正。 。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
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[SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE] [B]引“想想小桃老师”原帖[/B][/FACE]
[SIZE=3][B]  [/B]今天是周一，第一节是我的语文课．[/SIZE]
[SIZE=3]　　　走上讲台后，我气不打一处来。那条一尽多的教尺上写着我的名字[FACE=Times New Roman]*******[/SIZE]，那是一句不堪入耳的脏话。[/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]我心里伤心了，真的伤心，简直上不下课了。我想起了上周周末时，我叫他们背书，有几个没背出来的，我就叫他们抄，我想这就是引起他们恨我的根源吧。[/SIZE]

换个角度看问题，把错误当作一次成长契机，值得借鉴！