[P][SIZE=4]培养集中注意力的常见的方法（转）
（一）自我暗示法
    即学习时用自言自语的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力听讲”；也可以找几张小卡片，上面写着“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放到你平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在家里书桌前的墙上，或夹在课本里。这样，无论你上课听讲还是回家写作业，只要一看到它们，就会提醒自己“别走神儿呀！”自我暗示能够激发内在心理潜力，调动心理活动积极性，有助于注意力集中，克服注意涣散
（二）情境想象法
    无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意作答、发挥出最佳水平。同样，在每次做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。正如著名数学家杨乐所说：“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”
（三）培养间接兴趣
   无意注意由直接兴趣（对活动本身感兴趣）引起，有意注意由间接兴趣（对活动目的、意义感兴趣）激发，因而间接兴趣对学生注意力发展具有重要作用。间接兴趣的培养，一要树立远大理想，明确自己的努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心和求知欲，对所学知识保持浓厚的探究欲望；三要树立正确的学习动机，为自己未来的发展、为祖国的繁荣富强而努力学习，用理想的目标激励鼓舞自己。
（四）记录法
   给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天政治课中你想起昨天看过的娱乐新闻，那么应在本子上记录：“政治课——娱乐新闻——约一分钟半”……如此记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，一方面你会发现自己胡思乱想的内容究竟有哪些，找到容易分散自己注意的有关刺激，然后有针对性的回避这些刺激。另一方面要充分认识到它的不良后果，浪费宝贵时间，干扰学习过程。这样坚持一段时间，“走神儿”就会转变。
（五）自我奖惩法
   每次写作业或复习功课之前，先给自己定一个时间表，从几点几分到几点几分要完成什么内容，将自己的工作量化下来，越具体越好。如果在规定时间完成了学习计划，且始终是专心致志的，就可以奖励一下自己：看会儿电视或听一下音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干杂活或跑楼梯等。这样长此以往，你就会为得到奖励、避免惩罚而渐渐养成集中注意力去学习的良好习惯。
（六）训练听课技巧
    有意注意是一种复杂的脑力劳动，时间长了会引起大脑疲劳，导致注意分心。训练听课技巧，一是要求学习者作好课前预习，了解老师讲课的重点、难点；二是听课时根据老师讲课的进度，调整听课心理状态，重点问题集中精力，次要问题适度放松；三是带着问题听讲，可以有意识地寻找问题，发现异点，激发听课兴趣；四是努力追寻老师讲课的思路，找出自己的疑难点，及时提问。
此外，排除学习时的干扰因素也是非常重要的。首先，应该选择一个安静、舒适、熟悉的学习环境，避免接受新异刺激。其次，学习过程中应自觉排除诸如声音、景物、意外事情等因素。再次，要注意劳逸结合，合理安排学习时间，闻一多曾说过：“要玩就玩个痛快，要学就学个踏实。”列宁也有一句名言：“不会休息的人就不会工作。”第四，要立一道强大的心理屏障，人定胜天，学习信念愈坚强，任何与学习无关的因素都可以“视而不见，听而无闻。”


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[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]                 在放手中感受幸福[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]有人说：对生活执着，是一种信念[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman];[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]对工作执着，是一种寄托[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman];[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]可是在这里我想说如果我们能在应该放手的时候学会适当放手，那不也是人生中一种幸福么？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt]人们常说[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt]爱拼才会赢[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt]，成功在于苦苦追寻，积极进取。其实也不尽然，在漫长的征途中，有时，学会适当的放手也同样重要。放手不等同于放弃。放弃是完全置之不理，而放手是为了更好地进取，所以智慧地放手有时会让我们更增添一份幸福的体验。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Verdana][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]简单来说：今天的地孩子能自己扫干净，我们干嘛去指手画脚呢？今天的板报孩子自己能单独办好，我们又[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]何必在一旁劳心费神呢？今天的知识孩子自己能凭借努力消化掌握，我们老师又何必在那里大费唾沫呢？只需尽情大胆地“放”但是一个重要的前提是有预谋、有准备、有计划，而不是漫无目的地散手不管。举两个工作中的小例，大家可别笑话我懒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][SIZE=4]都说一年级的小孩才告别幼儿园生活，哪知道什么是扫地、拖地，全得需要班主任老师全权代劳，可是我可不愿意自己如此“勤快”于是从报到第一天就开始用心教给他们如何使用笤帚、拖布、如何进行打扫，而且每天都留特色作业，帮爸爸妈妈打扫房间、整理物品，还专门选拔能干的“小大人”担任清扫监督员，这不才半个月下来，孩子们已经干得有模有样，完全不用我这个班妈操心。再说教学中我又特别推出了“今天我当小老师”活动，在拼音教学中大胆启用“娃娃”老师，改变自己拼命讲、学生被动学的局面，由学生中的佼佼者来领拼、领读，传授各自的拼读窍门，这样不仅自己轻松，孩子快乐，而且课堂气氛特别活跃。还有在教高年级时，也多效仿师傅张万祥老师、郑立平老师的做法，以竞标赛、封官大典等形式，将板报布置、活动策划、物品管理承包到人，这样自己更多地担当起了潇洒的“甩手掌柜”。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][P][SIZE=4]说到这里，其实我想说每一个孩子，就有如一只渴望自由飞翔的鸟，有的时候我们握的太紧，只会让这只鸟感觉窒息，如果我们真的爱他们，那么我们就别再把我们的爱变成囚禁的锁链，而是放手助他们冲出那个广而又广的鸟笼子，帮助他们以绝对完美的姿态展翅翱翔于蔚蓝的天空下。[SIZE=9pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][/SIZE]

[SIZE=3]  一方小天地   一片浓浓情[FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]                             ——谈谈我的教室文化建设[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]教室作为学生学习文化知识和进行的主要场所，它不单单要成为重要的育人阵地，更应成为每一位孩子们成长的温馨的精神家园。因此，作为一名班主任，我们必须高度重视教室文化建设，努力依据本班学生年龄特征和认知特点，紧紧围绕班级中心工作和对学生的期望目标及阶段性教育要求来精心布置，努力帮助学生逐渐形成共同追求、共同价值观等群体意识，并且随着时序的推移，教室文化也要由浅入深、逐层提高，努力形成一个动态过程。下面我想结合自己的工作实际谈谈自己是如何打造教师文化的。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]这学期，我初带一年级，考虑到低年级孩子才从幼儿升入小学 ，此时的他们还处于一只脚刚迈进童年，另一只脚还在幼年的阶段，心理还深深依恋着幼儿时自由自在地玩耍，生活一下子从半学半玩变成完全受约束有规律的学习生活，大多数孩子很不适应，有的开始出现心情紧张、精神疲劳等不良反应，同时他们中有好些人还常常存在希望和恐惧相互交织的复杂心理，还有孩子们普遍好奇心较重、表现欲望也比较强、单纯活泼等特点，因此在开学之初，我努力从四方面着手来进行。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]1[FACE=微软雅黑]、建“说话墙”努力为孩子提供倾诉的空间[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]针对一年级孩子渴望自由、渴望宣泄自己的情绪之特点，为此，在开学之初，我特别在班级建立了“说话墙”。即在班级绿色围墙处，和孩子视线相平处精心留有两三块属于他们自己的空间，精心进行了布置，让孩子在课余，可以用自己的喜欢方式通过勾、画、写等形式来宣泄自己的情绪，把自己的喜、怒、哀、乐留于此。之所以这样创建，是想尽可能地帮助孩子消除对小学生活的紧张感和不适感，帮助他们更快、更好地适应新的生活。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]2[FACE=微软雅黑]、贴“温馨条”努力为孩子营造甜蜜氛围[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]     一年级孩子因为年龄小、往往依赖性比较强强、自律自理能力都比较差差，同时注意力和记忆能力相对还说也比中高段的孩子差一大截，因此需要老师更多的鼓励、提醒。因此我特别在教室的一些显要的位置张贴了一些设置别致温馨条。例如在门上张贴上孩子喜欢的卡通图案的“温馨条”，上面醒目地书上“孩子，请随手关门好吗？”，再如：在教室电灯开关小方用小手图案下面写上：“宝贝，今天别忘了关灯！”在讲台的百宝瓶用笑脸的图案书上“孩子，今天你们笑了吗？”在墙壁处贴上“孩子，别碰它呦！”等等，来激发学生热爱班级、教育他们爱惜教室的每一样物品，每天保持愉悦的心情，真爱自己的精神家园等等。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]3[FACE=微软雅黑]、设“生物角”努力为孩子创造幸福体验[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]    一年级孩子天性好动、对很多事物充满好奇，渴望动手尝试，渴望获得更多地体验机会。为此我特别在班级的后面创设了小小“生物角”。找来一些家里闲置不用的小花盆、罐头瓶”“带领孩子养起了“小蒜苗”“吊兰”、“含羞草”、“小豆苗”、“小金鱼“等等，这样不仅从中培养了学生的观察能力、动手实践能力、也从中培养了孩子的责任感、让孩子体会到了动手的幸福，同时也为教室带来了勃勃的生机，带来了无限的绿意。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]4[FACE=微软雅黑]、创“智慧角”努力为孩子创设挑战空间[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]而为调动孩子学习的积极性、激发学生积极挑战自我的热情，我除了建立“说话墙”“生物角”贴“温馨条”外，还在班级专门创建了“智慧角”。“智慧角”专门摆放了自己精心淘来的适合一年级孩子读的儿童读物，让孩子亲近书籍，挑战自己的拼读拼写能力，同时还专门为他们制作了别致的可以进行随意翻页的“挑战小日历”，在这一特别的小日历上定期出一些学习、生活、文明礼仪、交通安全等方面的小挑战题，让孩子来打擂，格调活泼，形式新颖，深受孩子的喜爱。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]以上种种努力，就是想在这种充满温馨、愉悦、挑战、生机的教室文化的氛围作用下，形成魅力大磁场，用这种多姿多彩的教室文化生活，充满朝气的精神氛围，来使师生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶， 来彰显教室文化特殊的魅力。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]     河北省唐山市安各庄小学  曹建英  [FACE=Tahoma]063022  [/SIZE][FACE=微软雅黑]联系电话：[/FACE][FACE=Tahoma]15531502389[/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][/P]

[SIZE=5]      “ 宴请”一下又何妨[/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=14pt] [P][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]   河北省唐山市开平区郑庄子镇安各庄小学  曹建英   [FACE=ˎfont-size]063022[/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [P][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]一时间，网上对优生与[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]校长共进晚餐[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]享受最优待遇一事议论纷纷，其间高声反对者为数众多[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt],[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]而为其呐喊欢呼者也不乏其人[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]本人思考再三，既不想加入反对人群更没有能力力排众议，只想站在中立者的角度谈一下自己看法：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [P][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]一、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]“宴请”不失为一种积极的尝试[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [P][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]我们都知道，古人行军作战时，每一次作战胜利，身为领军尚且会杀牛宰羊犒赏三军，以此来鼓舞士兵的士气。试想，我们今天的每一位校长不就是一位指挥千军万马的将军吗？难道他们就不可以用古人惯用的犒赏三军法来激励成长中的学生吗？要说现在的孩子，他们早已不满足一张奖状、一些奖品了，要是换做十年前也许得到这样的奖励会呼雀跃半天，可是今日他们需要更新鲜的刺激。试问，当今学生能与校长共进晚餐的有几人？当今校长请学生您又听过几次？试想，这样的殊荣怎么会不让受邀者兴奋、激动、欢呼呢？怎么可能不让受邀者士气高涨呢？基于这一点思考，我觉得这位校长以请优等生与自己共进晚餐作为最有待遇不失为一种积极的尝试，如果我们永远不能突破传统，永远不革新，那我们的工作就永远停留在一个层次上，很难提升，所以“宴请”真的有其积极的一面，不乏一种有益的激励手段。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]二、“宴请”需[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]精心谋划而不可盲动[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [P][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]    我还是认为这位校长的初衷是好的，“宴请”举动是值得提倡的，只是觉得他在运作过程中有些盲目性和功利性的色彩。“盲动”常常会让给我们的工作带来不少遗憾，“功利”则容易招致很多人的不满。首先我们看校长就以期中考试前19名者来作为宴请对象，真的有些欠妥。还是那句宴请可以，笔者认为不妨在宴请郑重贴出海报来先进行全面宣传下，广泛征询师生的意见，合理制定宴请标准及详细制定宴请方案，我想校长要宴请学生如果在校内进行民意调查支持者应该为多数。但既然这一激励这样高等级，短时间内就匆忙操作很难达到最佳效果，最好试运行半个学期或者一个学期后，再以民主评选的方式确立最后的海选名单，最后以朴素的宴会形式激励入围者，最后学校还可以组织每一位参加海选的学生和入围者写出自己的感言。我想历经这一系列活动后，孩子所获得的远远要比这样唐突的宴请多得多，最后入围的也绝对不会单单就是几名学习上的佼佼者，因为群众的眼睛是雪亮的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [P][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][P][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]    通过“宴请”一事，我想我们的教育确实需要不断积极进行大胆地有益的尝试，但这种尝试千万不可盲动，一定要深思熟虑后再落实，否则很容易反美不美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px][B]附：《[FACE=宋体][SIZE=small][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]华西都市报》报道：11[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]月[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]23[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]日晚，成都一所中学从[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]4000[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]余名学生中遴选出了[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]19[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]名“尖子生”享受学校表扬的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]“[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]最优待遇[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎfont-size:9pt][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎmso-hansi-font-family:ˎ][COLOR=#4c33e5][SIZE=18px]——和校长共进晚餐。“入围标准”是看刚刚举行的半期考试成绩，宴席由学校统一买单。部分同学和家长对学校此举并不反对，甚至在晚宴上有学生激动得哭了起来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][/SIZE][/B] [P][LINE-HEIGHT=normal][SIZE=12pt][P][/ALIGN][/ALIGN][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[P][SIZE=4]          让我们一起向前冲[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    为了让我们摆脱沦落为教育教学方程式中符号的命运，为了让我们的脑袋里生长出属于自己的思想，为了让我们的思想滋养出一个不跪的灵魂，更为了让我们的孩子都生长出挺拔的脊梁。身为根草的我们不甘平庸，不甘寂寞，今夜，我们一起欢聚这里，为根草教师的春天一起摇旗呐喊。我们不为名利，只为成长！只为提升！不管我们来自何方，不论我们身居何处，不管我们是走上杏坛多年的老兵，还是刚刚走上教育岗位的新人，我们肩上都担着相同的责任，那就是扛起中国教育的大旗，谱写出属于自己的教育诗篇。“星星之火尚可燎原”何况我们满腔热血沸腾，我们不成功誓不罢休！根草朋友们，在这里我最想说的是：让我们积极行动起来吧，教育的未来靠我们来共同开创！别再犹豫，别再徘徊，就让我们一起向前冲！勇者胜！GO!CO![/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]           [/SIZE][/LINE-HEIGHT][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/FACE][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]打造“魅力男生”重在行动[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]昨日整个下午，反复阅读浙江绍兴孙丹丹老师撰写的“叫苦连天的男生们”，心中不由得一阵阵酸楚。每每想到文中那些本该生龙活虎、血气方刚的男孩们却是那般窝窝囊囊、畏首畏尾，心中好似打翻了五味瓶一般，特别不是滋味。由文中这群小小男子汉，我不由联想到身边一群又一群的男孩子，他们中有如孙老师文中描述的那般叫苦连天的男儿又何止一二？他们也曾带给自己不知多少的痛苦、无奈、彷徨，而且纵观自己所在的学校的男生群有失男儿本色的灰色男儿每都在以惊人的速度递增，让我们不由掩面叹息。身为一名教育工作者，身为一名母亲，此刻我的心在淌血，忍不住满含热泪高声疾呼：“救救我们的男孩吧，还本属于他们的男儿本色吧！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]然而“救”岂是一声呐喊所能解决的，一下午我都在思索怎样把这些叫苦连天的男孩们从烂泥潭中拯救出来，怎样打造属于他们的魅力，直至深夜才作罢。清早五点起身披衣忍不住打下了自己不成熟的思索。简单概括为十二个字“常煽情、猛激火[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、巧借力、重搭台”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、常煽情[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生活中我们或许都有这样的感受：每每观看演唱会、球赛等时，台上，歌星三言两语的“煽情”，台下则万众欢呼，声浪阵阵；赛场上，运动健将的一声疾呼，场外的万千球迷则为之而手舞足蹈，欢呼雀跃……激动、兴奋、快乐、幸福难以言表。甚至多少天，多少年之后，还会回味无穷，甚至终身难忘！由此我不禁在想：身为一名教育工作者，面对这群叫苦连天的男生，我们是不是也需要经常地“煽煽情”，让孩子那颗沉睡的心也随之觉醒，让孩子本该有的生龙活虎再次回归。想古人尚有鸿雁传书寄真情，我们难道不可以用我们满含真情的文字表达对他们的鼓励、信任、支持、欣赏吗？书信、便条、激励卡，我想在一定条件下都会彰显出它独特的“煽情”魅力。人非草木孰能无情，相信在我们强势燃烧下，他们很可能会为之心动的。回首过去，在[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年底，自己的那群弟子曾在期末考试惨遭失败。望着一个个如霜打一般的孩子，心痛之余，自己曾满含热泪为孩子们写下了一封封“情书”，来慰藉那一颗颗受伤的心，。就是那散发着墨香的“情书”一度燃烧，引起强烈的热效应。那么，我想面对缺失信心的男孩，我们又何尝不可采取这样的行动呢？此外我想还可以根据这些孩子的具体情况，专门精选一合适的时间地点给他们开开主题教育活动，搞搞男子汉宣言，为他们搜集一些励志故事、精彩影视，来帮助他们燃起心中的熊熊烈火。　[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]　记得前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。学生即使冷若冰霜，老师都要努力将其变成沸水。我想即便文中提到的那群叫苦连天的孩子，也不至于冷若冰霜，所以我们一定要努力通过富于鼓动性、感召力的语言，让他们的心沸腾起来，一定要煽好情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、猛激火[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我想在改变这些软弱男生，打造本属于他们的魅力，身为班主任的我们除了要善于常“煽情”外，还要尝试多巧妙地运用“激将法”，不断激起孩子的表现欲，促使他们不断调整自己，走出软弱的烂泥潭。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从心理学的角度看，“激将法”是运用了人们的心理代偿功能，即每个人都有自尊心、荣誉感，但有时由于某种原因，自尊心受到自我压抑，会出现自卑、气馁的状态。此时，正面开导与说服往往不能使之振奋，而有意识地运用反面的刺激性语言“将”他一军，反倒能使自尊心从自我压抑中解脱出来，达到新的心理平衡。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]记得那是上学期，我一直为男生厕所卫生而赤脑头疼，对那些缺乏责任感的男孩几次批评教育也不见成效。心烦之余，猛的想起何不借别班的孩子的口来激他们一把。于是我巧妙利用班会时间，聊起某些班同学对我们的不良评价。孩子们一听马上急眼了，纷纷吵着要去找人家理论。我在安抚的同时话锋一转“也难怪人家这样瞧不起咱，连做个厕所都要挨批，哈哈人家怎会不笑话？”“谁说做不好，我们明天就让它大变样。”“光明天有什么用？什么时候不好人家照样可以说三道四。”“那我们就让它天天干净，看谁敢小瞧。”没想到这样一激，孩子们还真的急了，私下里悄悄组成了男子汉同盟，天天把厕所打扫得干干净净。不仅如此，为树立班集体的威信，他们还自愿成立了“为民小队”负责捡拾校内废纸袋、饮料瓶、帮同学的自行车打气等。通过这些小事，我想说面对这群小小男子汉，我们也可以结合平时的观察，及时发现他们各自的优点，选择合适的时机激他们一把，逐渐让他们走出封闭的自我，走向前台。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但运用“激将法”必须以刺激对方的自尊心理为要诀，才能达到目的。但运用激将法要特别注意以下几点：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/LINE-HEIGHT]1[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、要看对象。被激的一方必须是那种能激起来的人物。换句话说，在思想性格上必须有被激的主观因素。这个主观因素就是强烈的自尊心。同时，运用“激将法”必须是在充分了解学生的基础上才能实施，否则会造成不良后果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT]  2[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、要看时机。如果出言过早，时机不成熟，“反话”容易使人泄气；出言过晚，又成了“马后炮”，不能取得良好效果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/LINE-HEIGHT] 3[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、还要注意分寸。“激将法”需要使用刺激性语言，但出发点要正确，应体现出对学生的尊重、信任和爱护。不疼不痒的语言当然不行，但语言过于尖刻，又会令人反感。因此，运用“激将法”要注意把握好语气的分寸和感情色彩，要把褒贬抑扬有机地结合起来，才能产生积极的效果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、巧借力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]此外要真正帮这群孩子走出“叫苦连天”的窘境，我们还要善于借力。试想如孙老师笔下那般畏首畏尾、如软豆腐一样提不起来的男孩，并不是一天两天、一月两月、一年两年这样的，而是长期内心压抑的结果，因此改造起来也绝非一日之功，更不是班主任凭一人之力就能实现的。这就需要巧借家长、同伴、其他任课教师等多人合力来共同完成。有句话说得好“众人拾柴火焰高”，我想众人帮一人希望也更大。我们都说：家庭是孩子成长的第一人学校。所以身为班主任，我们最先应和家长达成统一战线联盟，利用家长的力量影响和改变孩子。这就需要我们积极学习相关理论、积极进行思考、注重及时与家长进行协商、及时对家长进行有效指导。同时巧借同伴的力量来影响同化他们，让孩子在众人倾力相助下一点点走出阴影，走向阳光明媚的地带，实现全新的质的改变。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四、重搭台[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]最后我想说要想真正彻底改变这样的男生，还需我们平时在工作中注重巧搭台，注重在活动中的引领。我们都知道活动是育人的重要阵地，一切离开实践活动层面的教育都只能是纸上谈兵。所以要改造男生除了善煽情、常激火、重借力外，我们还要特别注重为这样的孩子搭建展示的自我的平台。我们都知道一张白纸再白也会有黑点，而一张黑纸再怎么黑也会有白点。所以身为班主任的我们一定要拥有一双善于发现的眼睛，要及时挖掘孩子的闪光处，并由此展开一系列多姿多彩的活动，在活动中逐渐增强他们的自信，增进他们的团结，增强他们改变自我的决心。星星之火尚可燎原，何况是成长中的一个个鲜活的生命个体呢！所以我们要不余余力为改变这样的孩子贡献出自己所有的力量。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]写到这里，我不由得响起近代中国著名政治活动家梁启超在他的《少年中国说》中的一段话：少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所以为打造这雄于地球的具有男子汉魅力的中国少年，富有阳刚和血性的男儿，需要我们每一位教育工作者都要积极行动起来，共同帮他们从软弱的烂泥潭中拯救出来，让其满怀激情[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]\[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]意气风发地走向崭新的生活。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]唐山市开平区郑庄子镇安各庄小学[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]曹建英[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/LINE-HEIGHT]063022[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

呵呵，曹老师这里真是一块精神宝地，能学习到很多的东西！谢谢了，曹老师！

支持快乐老师

[P][P][LINE-HEIGHT=25pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]用“爱心”与“智慧”书写追梦的神奇[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]                        [FACE=宋体]——读郑立平老师的《把班级还给学生》有感 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]河北省唐山市安各庄小学   曹建英    [FACE=Times New Roman]063022[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]圈圈点点，吟吟诵诵，反反复复，整整[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个月[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的抚摸与玩味[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt],[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我终于读完了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]自己[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]最敬佩的首届十大创新班主任、齐鲁名师郑立平老师的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]力作[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]——《把班级还给学生》。此刻[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]当我[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]再次捧[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]起[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这本爱书，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]内心深处依然震撼于这位[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]坚守班主任岗位[FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=宋体]年的优秀老班充满爱心和智慧的心灵之舞。在这场特别的舞蹈中，郑老师舞出了自己真诚、高尚、沉着、睿智和神奇，更舞出了他为人师的骄傲。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [FACE=楷体_GB2312]在这里[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我想透过三组镜头让大家跟随我一起感受这位老班的智慧之美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]（1）感动一生的“聘任书”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我们都知道[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]领导干部委任、学术顾问的邀请，大都有聘书，可是我们有没有来亲手制作一份值得孩子永远珍藏的聘书呢？郑老师[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]有！而且极具[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]创新[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]和[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]诗意。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] 他亲手为学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]设计的精美的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]“聘任书”，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]不仅[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]正面用鲜花彩框镶边，中间有正文：‘XX同学：鉴于你为人正直、认真干练、善于自律、积极进取，既有一定的组织和管理能力[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]......[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]特聘任你为幸福七三班XX。。值得一提的是它的反面，正中是一个昂首冲刺的运动员淡色图案，象征着我对他们的警醒：奋力拼搏，勇往直前！。上部先是我特别请校长给该生写的寄语，接着是我对该生的殷切希望，下面则是全体教师和学生各具特色的签字。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]当我们读着这样的文字，怎能不为之感动？如果时光能倒流，我们真想也能像郑老师的弟子一样亲手捧回这样一份聘任书。因为它不仅是小小的一张纸，里面更饱含了一位班主任对自己的欣赏、呵护和期望。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]受郑老师的影响[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt],之后我也尝试着在班集体开展了一次"封官大典"，亲手将自己设计精美的典章送给每一个胜出的同学,那一刻迎接我的是满眼的热泪,我不由得深深和孩子相拥在一起，和他们一起尽情享受这激动幸福而又终身难忘的一幕。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]（2）妙趣横生的“活动承包”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]说起开展班级活动，很多同行挂满嘴的就是“真累“、“真烦”、“真没空”……而郑老师又是怎样看待呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]“为增强班级创造活力，自2004年秋，我开始尝试班级活动承包制。就是把班级各种文体晚会或比赛、黑板报、宣传栏等一切大型活动的筹备、组织，都采取竞争承包的方式全部交给学生自己完成。每个小组拿出实施方案，向全班学生说明和承诺，然后由学生民主投票决定，最后按完成质量对相应小组进行奖惩[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]......[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]看完这个小片段，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我兴奋地不由得挥挥手臂[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]“我也要试试！”可是真的变为行动的那一刻还真不轻松，真有点想放不能，欲罢不休的感觉。后来又再次反复品读，精心酝酿，广泛征询学生意见之后，就在三月份我大胆尝试精心策划了“秀出我们的精彩”特色展示活动，取得了意想不到的惊喜，之后更是放开脚步、一路开花，成功通过活动承包制由学生自行组织了“筝舞蓝天”“读书伴我行”“快乐之旅”等一系列活动,受到了广大学生和家长的一致喜爱,自己也逐渐从琐碎的班级事务中解脱了出来,成了极尽潇洒的"甩手掌柜。”回想自己从不想到想，从不敢到尝试到真正放手，这都得益于郑老师富有爱心和智慧的思考。“活动承包制”让我越发尝到了甜头，越发感受到智慧富于自己的神奇力量。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]（3）宽容智慧的“弹性惩戒” [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [FACE=楷体_GB2312]不仅仅是班干部队伍组建，不仅仅是班级活动开展，就连最最让我们头疼的学生惩戒问题，郑老师也做得令我们叹服。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [FACE=楷体_GB2312]下面是郑老师过去所带班集体的一份弹性惩戒通知单[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][TABLE][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]XX同学：今晚自习上课时，你和XX大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]（2）写一份呼吁[FACE=ˎ̥]“[/FACE][FACE=楷体_GB2312]认真读书学习[/FACE][FACE=ˎ̥]”[/FACE][FACE=楷体_GB2312]的倡议书，张贴宣传。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt].....[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]监督人： [FACE=ˎ̥]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]         [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] 值日班长： [FACE=ˎ̥] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]        [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [FACE=楷体_GB2312]班主任签字：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=ˎ̥][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][/TABLE][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]惩戒这么多年来一直是困扰广大教师的一焦点问题[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt],在这部书中我们可以深刻感受到郑老师富有智慧的惩戒,[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]有效地提醒[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]了[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]孩子、帮助[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]了[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]孩子[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]也通过惩戒[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]促进[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]了[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]孩子良好习惯和坚强性格的形成[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt],我想特别值得自己学习和借鉴[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]教育离不开惩戒[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt],而缺失智慧的科学的惩戒不仅达不到教育的效果,如果滥用的话还可能造成悲剧,影响孩子的一生,所以我们真的需要像郑老师这样本着帮助、引领的原则让孩子欣然接受，积极调整。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]其实，书中这样[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]充满爱心和智慧的例子还很多很多，恐怕一天一夜也诉说不完[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]总之这是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]2010年对我影响最大的一部书，也是让自己最受益的一部书。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]一路读来，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]一路学来，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]敬佩溢心，收获满怀。令[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]自己时时[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]如置身于智慧的海洋中，流连忘返，久久驻足。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

                学生沉迷网络的五大原因     河北省唐山市开平区安各庄小学  曹建英    063022目前，广大在校青少年沉迷于网络游戏者者屡见不鲜，而且这支队伍逐年扩大，使得很多家长和教师谈“网”...[/QUOTE]
好久没看快乐写得东西了，进步飞速呀！投稿命中率一定提升了不少，挣的稿费多了要请客的呀！

[P]    说明：快乐转载的下面这篇文章挺好，只是格式怎么那么错乱，帮你编辑了半天，也弄不好。只好复制下来再替你发一次：[/P][P] [/P][P] [/P][P]                         培养集中注意力的常见的方法（转）
（一）自我暗示法
即学习时用自言自语的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力听讲”；也可以找几张小卡片，上面写着“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放到你平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在家里书桌前的墙上，或夹在课本里。这样，无论你上课听讲还是回家写作业，只要一看到它们，就会提醒自己“别走神儿呀！”自我暗示能够激发内在心理潜力，调动心理活动积极性，有助于注意力集中，克服注意涣散
（二）情境想象法
无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意作答、发挥出最佳水平。同样，在每次做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。正如著名数学家杨乐所说：“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”
（三）培养间接兴趣
无意注意由直接兴趣（对活动本身感兴趣）引起，有意注意由间接兴趣（对活动目的、意义感兴趣）激发，因而间接兴趣对学生注意力发展具有重要作用。间接兴趣的培养，一要树立远大理想，明确自己的努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心和求知欲，对所学知识保持浓厚的探究欲望；三要树立正确的学习动机，为自己未来的发展、为祖国的繁荣富强而努力学习，用理想的目标激励鼓舞自己。
（四）记录法
给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天政治课中你想起昨天看过的娱乐新闻，那么应在本子上记录：“政治课——娱乐新闻——约一分钟半”……如此记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，一方面你会发现自己胡思乱想的内容究竟有哪些，找到容易分散自己注意的有关刺激，然后有针对性的回避这些刺激。另一方面要充分认识到它的不良后果，浪费宝贵时间，干扰学习过程。这样坚持一段时间，“走神儿”就会转变。
（五）自我奖惩法
每次写作业或复习功课之前，先给自己定一个时间表，从几点几分到几点几分要完成什么内容，将自己的工作量化下来，越具体越好。如果在规定时间完成了学习计划，且始终是专心致志的，就可以奖励一下自己：看会儿电视或听一下音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干杂活或跑楼梯等。这样长此以往，你就会为得到奖励、避免惩罚而渐渐养成集中注意力去学习的良好习惯。
（六）训练听课技巧
有意注意是一种复杂的脑力劳动，时间长了会引起大脑疲劳，导致注意分心。训练听课技巧，一是要求学习者作好课前预习，了解老师讲课的重点、难点；二是听课时根据老师讲课的进度，调整听课心理状态，重点问题集中精力，次要问题适度放松；三是带着问题听讲，可以有意识地寻找问题，发现异点，激发听课兴趣；四是努力追寻老师讲课的思路，找出自己的疑难点，及时提问。
此外，排除学习时的干扰因素也是非常重要的。首先，应该选择一个安静、舒适、熟悉的学习环境，避免接受新异刺激。其次，学习过程中应自觉排除诸如声音、景物、意外事情等因素。再次，要注意劳逸结合，合理安排学习时间，闻一多曾说过：“要玩就玩个痛快，要学就学个踏实。”列宁也有一句名言：“不会休息的人就不会工作。”第四，要立一道强大的心理屏障，人定胜天，学习信念愈坚强，任何与学习无关的因素都可以“视而不见，听而无闻。”


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呵呵，丰富的宝藏，我也学习到一二了！谢谢您！