[SIZE=3][B]三、对个案问题行为的分析[/B]
     1、早期教育的匮乏造成其心理上的极不自信。0—3岁是早期教育的关键期，而沈辰在农村的早期教育几乎为零，当他回到城里读幼儿园时，口头表达能力、所积累的知识肯定都远远不如同龄孩子。其幼小的心灵一定会产生极度不自信。
     2、缺乏同伴和家长的关注造成了情感的缺失，形成了性格上的孤僻。沈辰在农村生活时就没有同伴，在幼儿园也因为自身的差距而缺少朋友，再加上家长长时间对孩子的忽视，这种孤独的环境，使其情感的世界几乎是一片荒漠，于是性格越来越孤僻，越来越不合群。而有时，这种孤独又会使孩子做出一些怪异的行为，以吸引别人对他的注意。比如：他试图用打人的行为吸引同伴对他的注意，从中寻找刺激。
     3、家庭教育的不统一使孩子在犯错误之后有可乘之机。父母在教育上意见不统一，不仅会影响家庭的和谐，更会让孩子觉得有空子可钻。孩子会利用家长的矛盾来保护自己，在错误的道路上越走越远。
     4、家长过度重视成绩，而忽视了孩子行为习惯的教育。家长的这种“唯分数论”对孩子的发展是相当有害的。孩子会认为，只要我学习成绩好了，什么都不怕，什么都可以得到。于是，在学习成绩面前，道德品质被放到了一边，行为规范被放到了一边，在这种教育下出现的问题孩子已经相当多了。[/SIZE]
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[B]四、个案转化的具体措施
[/B]    [FACE=楷体_GB2312] 1、通力合作，用家庭的温馨和谐软化周身的尖刺。[/SIZE]
    我们都知道，家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的成败直接影响着孩子的成长。可以说，家庭教育的失策，是导致沈辰问题产生的首要原因。作为一名教师，我有义不容辞的责任要及时和他们沟通，努力改善这个孩子在家庭中所处的教育环境。
    一直以来，与沈辰家长的交谈，不是在教室就是在办公室，不是在放学后，就是在上学前。所以谈话一直有局限。因为在公共场合，肯定有外人在，大概出于面子问题，或者是出于时间问题，家长似乎都不愿意跟我就孩子的问题深谈，所以常常是蜻蜓点水，就事论事，没有对孩子的问题产生进行深入地讨论和商量。而且，就我的观察而言，沈辰的父母现在对孩子的教育出于无奈的状态，似乎有点心灰意冷的感觉。所以，进行一次家访很重要，只有争取家长的合作，激发他们对孩子的信心，教育才会事半gong倍。
    在这次家访中，我主要提出了两点看法：第一、家长必须统一教育思想和教育方法。父母教育方法上的分歧，最终会导致教育力量的相互抵消，父母各唱各的调，各吹各的号，不是使孩子在品德上畸形发展，就会造成孩子是非观念模糊。因此，家长要教育好自己的孩子，就必须在教育方法上达成共识，尤其不能在孩子面前互相指责，这会降低家长在孩子心中的威信，孩子不听话也就成为了必然。第二、家长一定要多抽时间陪伴孩子。缺少父母陪伴的孩子感受不到家庭的温暖，人与人之间的温情，因此变得冷漠、孤僻、具有攻击性。所以我建议沈辰的父母每天都要抽空陪伴他，并且让他感受到父母对他的爱。比如在上学和放学的路上与他聊天，早晨起床时给他一个拥抱，取得进步时给他一个亲吻，周末陪他进行一些体育锻炼，假期全家进行一次旅行……这些举措都能填补沈辰心灵中情感的空白地带，渐渐软化他周身的尖刺，使他逐渐成为一个具有丰富情感体验的感性的孩子。
    [FACE=楷体_GB2312] 2、互帮互助，用集体的温暖与爱弥合心灵的伤痕。[/FACE]
     儿童都渴望归属于一个群体，一个封闭的学生个体，内心受到外部的反复刺激，变得敏感和脆弱以至产生过激的行为。这都是可以理解的。找到心灵的创伤口，为它敷药疗伤才是问题的关键。家庭原因造成了沈辰的沉默畏缩，使他很难有主动融入集体的感觉。不是他不愿意，而是他以前的种种行为令周围的同学对他畏惧三分，都离他远远的。因此，在学校沈辰一直没有朋友，精力的充沛与孤独无聊的双重刺激，是引发他打人的根本原因。假如不能让他融入班级这个大家庭，我想，得不到同学的友情他的心理始终会有一层抹煞不去的阴影，他的心灵永远会有一道难以愈合的伤痕。
    因此，一节班会课后，（这节课沈辰不参加），一个个互帮小组在我的秘密组织下成立了，帮扶的重点是沈辰，目标是让他感受到同学的关爱、集体的温暖。这些小组轮流负责陪沈辰玩，当他的朋友。（当然其他组的也可以主动去和他玩。）
    于是，课堂上，孩子们主动地拉沈辰一起朗读表演；下课了，在同学们的热情相邀下，球桌边开始有了沈辰活跃的身影；课间作业，同学们主动让沈辰也加入到了热烈讨论的行列中来，虽然话还是不多；沈辰的东西找不到了，同学们立刻帮他一起寻找。形单影只的沈辰终于感受到了集体的温暖与爱。
     [FACE=楷体_GB2312]3、量身打造，用活动的激情快乐激活隐藏的进取心。[/FACE]
     马卡连柯曾经说过：“得不到别人尊重的人，往往有强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往正是调动他积极性的最好手段。”沈辰这样的问题孩子，曾经受到过太多的批评与指责，对于他而言，信任和尊重传递出的期望和要求，远比任何说教和批评更有效果，更能激发他的主观能动性。于是我大胆放手，为他量身打造了一些活动，让他在活动中经受考验，激活他隐藏在深处的进取心。
    沈辰是个动手能力很强的孩子，针对他的这个特点。我在班上举行了手工制作比赛，并提前通知沈辰，让他做好准备。在比赛中，沈辰得了一等奖。我特意举行颁奖仪式，亲手把获奖证书颁发给他，让他品尝成*****的喜悦。沈辰做口算题速度很快，我又让数学老师在班上举行口算比赛，沈辰又得了一等奖……
    这些活动不仅转移了沈辰的注意力，把他打人的兴趣转移到别处。更重要的是借此培养他的自信心，激活他的进取心，让他发现了自己各方面的才能。同学们看沈辰的眼光变了，沈辰看自己的眼光也变了。

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“只要你学习好，要什么都行”

这种教育也是挺吓人的。
青青小禾善于思考，善于总结，学习了

[SIZE=3][B]五、个案转化的效果
[/B]    1、连续两周，班上再没有听到过关于沈辰打人的报告。课间，可以看到他与同伴们快乐地玩耍，脸上也出现了以前难得一见的笑容。
    2、课堂上，沈辰不再捣乱，不再影响他人。虽然听讲还不算专心，但听讲习惯有逐渐好转的趋势。
    3、与老师、家长的关系不再对立，能心平气和地与家长、老师交流心中的想法

[B]六、启发与思考
[/B]    沈辰是我遇到的最特殊的学生，也是我第一个用心研究的问题孩子。我想这样的情感缺失型孩子，许多老师都曾遇到过，不过其表现的方式也许不同，其问题的类型也许不同。对于这样的孩子，老师们往往采用“爱心治疗法”，期望通过几次谈话，几次关心来解决问题（我一开始也是如此），而效果却常常事与愿违。
    困难逼得我不得不静下心来思考，于是在不断地思考与摸索中有了这篇案例，同时在研究的过程中，我越来越深刻地体会到对学生的“爱”也需要智慧，只有拥有一颗智慧的心灵，才可能倾听到美妙的花开的声音。
    [FACE=楷体_GB2312]首先，要学会运用科学的研究方法，透过现象看本质，这是解决问题的关键。
[/SIZE]    1.了解病情
    犹如医生给病人看病，中医讲究“望、闻、问、切”，其实就是在了解病情，对于问题孩子同样如此。我们先要尽可能周全地了解孩子的情况，占有材料。这个材料包括学生在校的种种行为表现，家庭的教育状况，以及孩子的厂长史。掌握的材料越多越利于研究。
    2.科学诊断
    了解了学生的“病情”之后，就可以根据这些材料来进行假设，作出科学的诊断。比如沈辰，根据他童年的经历、家庭教育现状和现在的表现，诊断其为“情感缺失”，其行为的目的主要是引起他人对自己的关注。
    3.对症下药
    诊断明确以后，便可对症下药了，采取措施对学生、对家长进行干预，并根据干预的结果，及时调整诊断、调整药方。
    [FACE=楷体_GB2312]其次，要善于利用各方合力，顺势力导，耐心等待，这是解决问题的保证。
[/FACE]    对于问题孩子，我提倡用“中药”而非“西药”，西药疗效快，针对性强，而中药注重慢慢调理。西药是一粒药片解决问题，中药讲究多味药的合理搭配。
   “情感缺失型”的孩子，如果试图用西药式的“短平快”来解决问题，往往是没有效果的。我开出的中药药方中，必须有“家庭教育思想和方式的转变”、“教师的爱心智慧”、“集体的合作与支持”、“自身的努力”这几味药，只有这几方面形成了全力，才有可能解决问题。然而，这一剂药也不可能“药到病除”，要有足够的耐心和思想准备，迎接它的不断反复。在不断的反复中，使问题渐渐得到解决。
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认真学习了！
青青老师的文章让人很受启发

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

“只要你学习好，要什么都行”

这种教育也是挺吓人的。
青青小禾善于思考，善于总结，学习了[/QUOTE]
 
    是呀！许多孩子的问题其根源便来自于家庭教育，做老师的一定要寻根究底才能找到病源，对症下药呢！
    谢谢边城老师！也会常向您学习的！

好厉害呀！小禾！恭喜你，写得很棒哟！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

认真学习了！
青青老师的文章让人很受启发[/QUOTE]
 
 
谢谢边城老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

好厉害呀！小禾！恭喜你，写得很棒哟！[/QUOTE]
 
 
嘻嘻！不好意思！

啊,青青小禾分析有条有理,看样子是学过王晓春老师的方法了.
真不错!

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

                        用“心”倾听花开的声音
                     ——关于“情感缺失型”孩子的个案研究
                    ...[/QUOTE]
小禾老师的案例写的非常好，相信勤奋用心的小禾老师会听到每一朵花绽放时快乐的心声。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

啊,青青小禾分析有条有理,看样子是学过王晓春老师的方法了.
真不错![/QUOTE]
 
谢谢校长夸奖！校长好眼力，最近一直在读王晓春老师的《教育智慧从哪里来》，很多都是现学现卖，献丑了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
小禾老师的案例写的非常好，相信勤奋用心的小禾老师会听到每一朵花绽放时快乐的心声。[/QUOTE]
 
 
谢谢水草老师！在班级和学生研究方面，小禾还是个新手，还请多多指导！